第4课 散文诗两首2015.9.15

1、4 4、散文诗两首、散文诗两首泰戈尔【印度】 金 色 花 ， 又 译 作金 色 花 ， 又 译 作“瞻波伽瞻波伽”或或“占占波波”，印度圣物，印度圣物，木兰花属植物，开木兰花属植物，开金黄色碎花。金黄色碎花。 散文诗是兼有散文和散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。境和散文的表现力。 表象是散文，本质是表象是散文，本质是诗。诗。 即即 “散文其形，诗散文其形，诗意其质意其质”。散文诗小常识散文诗小常识 泰戈尔泰戈尔（1861-19411861-1941）印印度度著名诗人、作家、艺术家和著名诗人、作家、艺术家和

2、社会活动家。具有世界影响的社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集作家。代表作有诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。 作者简介作者简介 测验测验泰戈尔泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，假如我变成了一朵金色花，为了好玩为了好玩,长在树的高枝上，笑长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗跳舞，妈妈你会认识我吗?你要是叫道你要是叫道:“孩子孩子,你在你在哪里呀哪里呀?”我暗暗地在那我暗暗地在那里匿笑里匿笑,却一声儿不响。却一声儿不响。我要悄悄地开放花我要悄悄地

3、开放花瓣儿，看着你工作。瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？子吗？ 当你

4、黄昏时拿了灯到牛棚里去，我当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。 试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗

5、？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” ” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” ” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，（为什么妈妈见了面，说说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了 “我我”变成金色花与母亲变成金色花与母亲嬉戏

6、的画面。嬉戏的画面。 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？们之间的什么事？初读感知 写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，变成金（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。色花，与母亲嬉戏。 朗读感悟朗读感悟1 1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈 的时候，的时候，我就我就 ”说一说。说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心示例：母亲做祷告时，我就开放

7、花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 感悟探究 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上 文中文中“我我”与妈妈进行了几次嬉戏？与妈妈进行了几次嬉戏？ 妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 从文中故事中，从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩你感受到这是一个怎样的孩子（

8、妈妈子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。感受。 我从文中我从文中 这句话（这几个词）中，这句话（这几个词）中，感受到这是一个感受到这是一个 的孩子（妈妈）。的孩子（妈妈）。 朗读感悟朗读感悟1 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个我读出了一个_的的孩子和一个孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个我

9、读出了一个伶俐可爱伶俐可爱的孩子，一位的孩子，一位温柔善良温柔善良的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个活泼机灵活泼机灵的孩子，一位的孩子，一位勤劳美丽勤劳美丽的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个爱妈妈爱妈妈的孩子，一位的孩子，一位爱孩子爱孩子的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个聪明聪明的孩子，一位的孩子，一位圣洁圣洁的妈妈。的妈妈。 我读出了一个我读出了一个神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位笃信宗教笃信宗教的妈妈。的妈妈。 感悟探究 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。让妈妈嗅到花香，可以让

10、妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。2、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗暗地暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？感悟探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄

11、的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。心愿。3 3、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？感悟探究4 4、篇末，妈妈见到孩子说、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？妈？妈妈真的是在骂他吗？妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪chn gui 表面上是责怪，但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。感

12、悟探究 5 5、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。与圣洁。 亲情美，人性美。亲情美，人性美。“奇妙的想象奇妙的想象”、“真挚真挚的情感的情感”、“质朴的语言质朴的语言” ” 。感悟探究 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变做做什么来表什么来

13、表达你对母亲的满怀爱意？达你对母亲的满怀爱意？ 示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你的涟漪，当你沐浴沐浴时，把你吻了又吻。时，把你吻了又吻。 （泰戈尔（泰戈尔告别告别） 小结小结 金色花金色花让我们感受到了一种浓浓的让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发引发“我我”奇妙的想象，把自己变成一朵奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。对母亲最圣洁、最美丽的爱。 、有感情背诵课文。、有感情

14、背诵课文。、完成全品练习册、完成全品练习册荷叶 母亲冰冰 心心冰心冰心 (19001999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。自然三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而母爱，就著称，而母爱，就是是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。花花瑞瑞：莲莲蓬蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru png

15、 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好形容人或花木美好, 同同“婷婷婷婷”舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。 朗读指导：朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情 1、请简要概括这篇散文诗的主要内容、请简要概括这篇散文诗的主要内容。 通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一

16、枝红通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。2 2、文章题为、文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句话写出了，哪一句话写出了两者之间的关系两者之间的关系? ? 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？红莲红莲亭亭立着亭亭立着左右左右攲攲斜斜不摇动了不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可

17、施，为荷叶的（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）（赞美荷叶，为红莲而高兴） 3 3、文中作者的心情是怎样为红莲而动的？文中作者的心情是怎样为红莲而动的？ 我的心情我的心情无法可想无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了不适意感动朗读，感知内容和作者的情感变化。朗读，感知内容和作者的情感变化。 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句。 母亲呵母亲呵! !你是荷叶，我是红莲。心中的雨点你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ?5 5、从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似、从

18、文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? ? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。6 6、作者将自己比作红、作者将自己比作红莲，从文中看，她们莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里之间的相似点在哪里? ? 莲花会被风吹雨打，莲花会被风吹雨打，我也有我也有“心中的雨心中的雨点点”。象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？写法叫什么？ 触物生情、借触物生情、借 物物 喻喻 人人母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边