2012年新人教版公开课认识钟表改后稿

1、认识钟表教学设计【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】一、创设情境，谜语导入：（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语

2、,请你们来猜一猜。（播放钟表走动的声音） 师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了这是什么?（接掉白纸，板书：钟表） （二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？(学生自述)在遥远的大森林里，熊大熊二开了一家钟表店，那里的钟表可多着呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(板书：认识钟表)。 二、自主参与，探究新知。（一）、了解生活，感知钟表面结构。1、欢快的钟

3、表跳到我们黑板上来了，观察下钟面上都有什么？（1）有12个数字，这写数字是按照从1到12的顺序排列，来我们一起按顺序数一数这些数字朋友。（2）钟面上除了有数字还有什么？这两个指针有什么不同？仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（短腿弟弟是时针，长腿哥哥是分针师，板书：时针、分针）（3）再仔细观察，除了数字和指针，钟面上还有什么？师：对，你观察的真仔细，这些小点点就是刻度，一个数字对着一个刻度。两个数字中间就是一个大格，每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？2、你们学得真认真，为了奖励大家，熊二拿来一个钟表送给我们，可是被光头强弄坏了，你

4、能帮忙修好吗？这些数字是怎么排列的？考考大家这个指针是，这个指针是？时间一刻不停歇，指针也跟着不停地转动，它是怎样转动的？（课件展示）你仔细看，看谁的小眼睛最先发现，悄悄告诉老师。3、刚才我们认识了钟面，你能告诉老师钟面上都有什么吗？你能把这句话完整地说给同桌听吗？你说都真全面。小结：钟面上有12个数字，分针长，时针短，还有12个大格。（二）、教学整时过渡：这一次为了不让光头强弄坏，熊大早早地把熊二叫醒，你知道它起床的时间吗？1、（课件出示情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？生说：这是早上7点，熊大在叫熊二起床。师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”

5、。所以同学说的7点我们就要说成7时。(板书7时)板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,先写一个日字旁，表示与时间有关，再写一个寸，这是整时的一种表示方法。齐读师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12（找2、3个学生重复）师说明：分针长长指12，时针指7是7时。谁能像老师这样说。师：你真是个爱观察的好孩子。2、师：见到大家这么爱动脑，熊大熊二和蹦蹦又搬来三块钟表，你能说说3个钟面上的时间吗？ 生说时间，师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你发现指针指着的

6、数字有什么相同的地方?生可能说（1）时针指几就是几。 （2）分针都指向12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?生试说：先同桌说，再找同学说。师小结：分针长长指12，时针指几是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。3、师：老师刚刚去熊兄弟钟表店买来一块钟表，你能说出老师拨出的时间吗？时间都认好了，刚刚表现最好的小朋友你来前面当小老师，说出你喜欢的整时看看我们班孩子能准确拨出来吗？ （1）请同学们拨3，8，9时。（随便说）（分针长长指12，时针指几就几时）（2）请拨6时。（现在长腿哥哥和短腿弟弟在一条直线上了）（2）请拨12时。（咦，怎么就剩一个指针了？表坏了

7、吗？）（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确 4、时间表示法师：谁拨好了就把你的钟表放到前面，坐直了告诉老师你拨对了。除了看挂钟，你还能从哪里看出熊二起床的时间？生说：略师小结：这也是时间的一种表示方法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，注意两个小圆点是竖着排列的，右边写两个“0”。小圆点要点的圆圆的，0要写规范（板书：7：00）你还在哪看到过这种表示方法？5、（课件出示情景图）小明也从钟表店买来一块表，可是他不会认，我们来看看他一天都干什么了？让我们走进他的生活?请同学们帮他完成他的作息时间

8、表。打开书85页，看第一幅图，小明在做什么？现在是几时？你从哪里发现时间的？对，用哪种方法表示？你能按照这种方法独立完成其他图吗？（1）汇报出示：小明在几时做什么。（出示电子表表示法）（3）小明9时在做什么？9时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）（4）你觉得小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。 小结：今天我们在熊出没家族的陪伴下认识了钟表，你还记得钟面上有什么吗？整时分针指什么？时针指什么？记录整时的方法有几种？ 三、练习巩固，总结梳理。过渡：看来同学们学得很认真，可是光头强偷懒了，他不会认整时，你能帮他吗？（找朋友）小明也犯糊涂了，我们看（说一说）蹦蹦还没几号整时指针的位置（改一改）卖了很长时间钟表了，这天熊大发现有三块坏掉了，你愿意帮他吗？(修一修)时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。时间不停地奔跑，对于我们每个人来