七年级上册《皇帝的新装》备课教案人教版

1、七年级上册皇帝的新装备课教案人教版教学目标设计1、知识方面：（1）掌握加点字的读音、写法。炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差 附和（2）认识、了解童话中的丰富的想象和大胆的夸张。（3）了解童话语言的生动性。2、能力方面：（1）分角色朗读课文（2）口述故事内容3、情感方面：认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。二、教学重点和难点1、理解这篇童话的讽喻意义。2、难点：童话夸张和想象的特点。三、教学设想本文是一篇世界著名的童话，为了体现其通过大胆的夸张、丰富的想象、幻想来塑造人物形象、反映生活，对儿童进行思想教育，在教学过程中，运用多媒体软件创设情境，让同学们在一次又一次的判断和讨论中加深对

2、故事的理解。通过一连串的问题完成本节内容的欣赏和学习，从而更好地帮助同学们认识生活中的美和丑、善和恶、真和假。四、教学媒体设计多媒体课件分五部分：1、教学目标 2、重点难点 3、教学过程4、查询资料 5、课件说明五、教学模式说明教学模式说明：观摩感知课教师 讨论、练习 学生件归 纳六、教学流程图 导 语图，字幕 | 师生讨论故事围绕什么而展开的对人物进行分析：围绕新装、骗子、皇帝、老大臣、诚实 的官员、随员们老百姓和天真的孩子是怎样评价、议论的？讨 论心口不一表现了皇帝什么心理？打开课件练习二，请同学们做（总结各自不敢说真话的原因？）他们这样说的根本原因是什么？利用课件，打开课件讨论一师生讨论

3、，课文中还有哪些表现皇帝虚荣和愚蠢的地方？结合课后练习 结合课后练习总 结七、教学过程第二课时导语 同学们,通过上一节课的学习,我们已经了解了 复习了什么是童皇帝的新装这篇课文的故事内容，我们知道本文的体 话这一体裁，同裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的 时又引出了本节想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思 课的学习内容想教育。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木整个大自然都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。这节课我们将继续详细地学习这篇课文内容。教学过程一、皇帝的新装这篇童话，故事曲折，情节动人， 醒目我们一起来思考一下故事围绕什么而展开的？教师

4、展示课件的引入部分，大屏幕上出现这一问题讨论归纳：（新装）二（1）、围绕新装骗子、大臣、皇帝、百姓、孩子等 让同学们自己动各是怎样的评价和议论呢？请同学们在书上找一找。教师 手做一做，既可展示课件练习一，大屏幕上出现这一练习，并请一位同学上 以增强，学生的讲台在电脑上做一做。归纳： 学习兴趣，又可骗子：人间最美丽的、奇怪的特性 以加深对课文内皇帝：理想的衣服真是美极了 容的了解。老大臣：多么美的花纹，多么美的色彩官员：真是太美了随员们：华丽的、精致的、无双的百姓：真是漂亮孩子：什么衣服也没穿2、接下来我们将对课文中的人物进行分析。（1）教师提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？点击课件人物

5、分析，大屏幕上出现两个骗子的画面。讨论并归纳：两个骗子，自称织工，说能织出人间最 形象、生动、直美丽的布。这就投了皇帝爱穿的癖好。 观骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇特的特性：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗得了皇帝的信任。（2）接着教师提问：皇帝派了城实的老 大屏幕上展示大臣去看织布，老大臣看到了什么？他 图片的同时播为什么不敢说真话？从课文中找出语句 放课文朗读，。打开课件人物分析，大屏幕上出现老 以此增强同学大臣

6、看两个骗子织布的图片，同时播放课 的学习兴趣和文朗读 朗读能力。讨论并归纳：课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。（3）点击课件人物分析，大屏幕上出现官员看骗子织 形象，以此引布的图片，教师提问：皇帝又派了另外一名诚实的官员去 起同学们的兴看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真 趣。话？从课文中找出语句。讨论并归纳：课文语句；“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他什么

7、东西也没看见。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。（4）接下来大屏幕上又展示皇帝亲自看织布的图片，教师又问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他心里是怎么想的，嘴上又是怎么说的呢？这表现了皇帝什么样的心理呢？皇帝为什么不敢说真话？从课文中找出语句来。讨论并归纳：皇帝心理想：“什么也没有看见，这可骇人听闻了。”难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”可嘴上又说“真是美极了，我十分满意！”表现皇帝虚伪、骄横的心理。他不敢说真话是为了保住自己的皇位。（5）教师又提问：皇帝亲自来看织布，那俩位诚实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为

8、主的方法，极口称赞骗子织的布料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。（6）教师提问：那么跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？讨论并归纳：他们说：“啊呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！ 无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。（7）皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身游行起来，老百姓的反映如何？点击课件人物分析大屏幕上展示皇帝裸体游行的图片讨论归纳：老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真漂 形象、生动、亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！” 好像 引人入胜他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩

9、最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有什么衣服呀！”也都说了实话。（8）教师问：为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？归纳：小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。结局让一个小孩子说出真话，说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。官员也有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。（9）教师提问：裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反映如何？具有什么样的表现力量？归纳：皇帝听到老百姓都说：“他实在没有穿什么衣服呀”

10、以后：既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一幅更骄傲的神气”，在以经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的衣服，硬把裸体游行的丑剧表演下去，来保住皇帝的尊严，维持住专治统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。三、通过以上的人物分析请同学们讨论他们这样说的原因是 锻炼了学生的什么？打开课件练习二大屏幕上出现这一练习，并请一个同 动手能力，加学上讲台实际操做。 深了对课文内骗子：骗术是成功的关键 容的理解，提皇帝：虚荣、愚蠢 高学习兴趣大臣、官员：明哲保身、保住

11、官位随员：附和、讨好百姓：害怕孩子：天真、诚实四、教师问：那么，看完这个故事，皇帝是一个什么样的人呢？请同学填一填-的皇帝（打开课件讨论一，大屏幕上出现这一题目）讨论：虚伪、愚蠢五、课文中还有那些地方表现皇帝的虚荣、愚蠢的地方？（开头、结尾）（1）首先看一看课文开头从哪几个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮？结合课后练习三（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园 更加醒目，加深除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每 同学的印象。一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（第一句强调的重点是什么？“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”是夸张，这个夸张有

12、什么表达效果？（2）教师问：故事最后皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身游行起来，老百姓的反映如何？大屏幕上展示皇帝游行的图片，接着打出课后练习三（4）不过他心理都是这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而摆出一副更骄傲的神气？”）讨论归纳：老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！” 好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有什么衣服呀！”也都说了实话。皇帝摆出一副更骄傲的神气是为了掩饰自己内心的恐慌。六、总结本文刻画了皇帝、官员和两个骗子，主要表现什么人物？表现了他们的什么特点？主要表现皇帝和