人教版第三册第四单元 表内乘法（一）6的乘法口诀

1、人教版第三册第四单元 表内乘法一6的乘法口诀教学内容：P61教学目的：1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。2、在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。3、根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。教学重点：在理解的根底上熟记乘法口诀。教学难点：用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学过程一、复习1、大家齐背15的乘法口诀。2、把乘法口诀说完好 五十五 三 十二 四得八 四十六 四 二十 五一十 三得九 五 二十五 三得六3、写出乘法算式l5个3是多少？2 4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，老师边说边在黑板上写

2、出课题“6的乘法口诀1、引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表鱼条123456个2、引导学生列出乘法算式2、引导学生列出乘法算式1请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2根据这个表你可以列出哪些乘法算式？板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=183、你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。老师根据学生的答复板书口诀老师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×212 二六

3、十二学生翻开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。老师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，老师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六4、指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍5、请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六“只有一个算式？三、稳固练习1、利用自己编出的乘法口诀，完成计算6×1= 6×2= 6×3= 6×4=

4、6×5=1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6=1计算2说说两组算式的异同处。总结：同一道乘法中，交换两个因数的位置，积不变。2、摆小棒。课本61页?做一做?要求学生口答，并说出相应的乘法口诀老师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚老师是怎样摆的。提问：“摆这个图形用了几根小棒？学生答复“用了6根小棒后，老师告诉学生“这个图形叫六边形请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。老师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？学生答复后，让学生接着再摆一个六边形。“摆3个

5、六边形用了多少根小棒？“不用摆，假如要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？3、做练习十三第l3题。人教版第三册第四单元 表内乘法一6的乘法口诀 来自数学网的精品推荐。 更多数学资源请在其他频道搜索！这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“老师概念之形成经历了非常

6、漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。人教版第三册第四单元 表内乘法一6的乘法口诀来自数学网的精品推荐。 更多数学资源请在其他频道搜索！这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价