2017八年级政治下册第一单元集体备课教案一人教版

1、2021八年级政治下册第一单元集体备课 教案一人教版2021八年级政治下册第一单元集体备课教案一人教版第一局部：单元分析本单元包括第一课“国家的主人广泛的权利、第二课 “我们应尽的义务两课内容和主题探究活动一一“探 究权利义务,展示学习成果.【单元地位】在社会生活的大舞台上,学生作为一个公民同样享有 宪法和法律赋予的权利,同时,也必须履行相应的义务, 权利义务伴随着学生的成长.本单元旨在通过教学,引导学生了解自己享有的合法权益和应该承当的义务,正确行使权利、自觉履行义务,这不仅是提升学生道德水平的需 要,更是增强学生法律意识和培养学生公民意识的需要. 学会交往合作,从法律角度讲,交往合作中也必

2、须正确处 理权利义务关系问题,正确行使权利,自觉履行义务.因 此,本单元也是对八年级上册教材的教育主题一一学会交 往与合作在法律意义上的延伸和拓展,它统领八下全册教材,从宏观上介绍权利义务的根本知识及其关系,后面几个单元都以本单元阐述的根本观点为指导来具体展开.【主要内容】本单元由“国家的主人广泛的权利和“我们应尽 的义务两课组成, 第一课?国家的主人广泛的权利? 包 括“人民当家作主的国家和“我们享有广泛的权利 两框内容,主要引导学生熟悉我国是人民当家作主的国家, 公民享有广泛的权利并受宪法和法律确实认和保证,懂得如何正确行使公民的权利, 培养学生的权利意识和法制观 念,增进学生热爱祖国的情

3、感和作为中国公民的自豪感, 增强依法用权、依法维权的意识.第二课?我们应尽的义务?包括“公民的义务和“忠实履行义务两框内容, 主要是让学生了解公民根本 义务的内容,帮助学生熟悉权利和义务的一致性,法定义务必须履行的原因,懂得履行道德义务的重要意义,明确忠实履行义务的具体要求, 激发学生积极履行义务的热 情,增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意 识,学会做负责任的公民.【课标要求】本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系中的“权利与义务, 课程目标是“了解宪法与法律 对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义 务.,具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系, 学会尊重他人

4、的权利,履行自己的义务.【教学方法】本单元教学内容理论性相对较强,较抽象,学生接受有一定困难,故教学中一方面要贯彻以例说法的教学方法, 充分选择、运用好教材已有的案例,适当补充课外案例, 另一方面,教师还应结合具体教学内容, 收集相关的图片、 漫画、法制名言等教学素材, 或选择案例编排成课堂小品 或活动,激发学生参与课堂的热情,同时要注意多引导学生讨论、交流自己在生活中所见、 所闻、所经历的行使权 利、履行义务方面的事例,让学生有体验、有感受.【课时建议】以学期授课课时数共 35课时计,建议本单元安排 5 课时其中主题探究 1课时课序课题课时第一课：国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

5、第一课时第二框我们享有广泛的权利第二课时第二课：我们应尽的义务第一框公民的义务第三课时第二框忠实履行义务第四课时主题探究探究权利义务,展示学习成果第五课时第二局部：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析1,对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别, 知道公民权 利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保证体 制的主要内容.【水平目标】培养学生正确熟悉自己主人翁地位的能 力,初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、 区分水平和抽象思维水平.【情感态度与价值观目标】 培养学生牢固树立人民是 我国国家的主人的

6、观念,增强学生热爱社会主义祖国的情 感和作为国家小主人的自豪感.使学生树立认真学法、 守法,依法维权的法律意识和法制观念.2.对教学重难点的熟悉【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法 律保证体制.【教学难点】公民和人民的区别与联系.二、学生分析1 .针对的问题：国家性质、公民、人民、公民根本权利及其保证体 制等概念和内容比拟抽象,学生平时虽有所接触,但非 常有限,往往是一知半解,特别是从法律角度的理解更 是非常缺乏,另外,初中生是弱势群体,又缺乏法律知 识,当权利受到侵害时,不知道如何去保护.有的知道 自己的权利被侵害了,但顾虑到对方是成年人,甚至是 家长和老师,所以只好忍气吞声,用法

7、律维权的意识比 较冷淡.2 .学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分 公民与人民的不同,树立起公民权利受法律保证等法制 观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识.三、综合设计思路1 .情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段.(附录2)引导思考答复：听到毛主席这铿锵有力的声音,全 国人民在欢呼雀跃,从心底感谢毛主席,感谢共产党, 为什么？教师小结：新中国的成立宣告,倍受压迫剥削的中 国人民翻身解放,真正成了国家的主人.新中国是人民 当家作主的国家.导入新课.2 .畅所欲言话主人(1) 讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事 例可以表达由在我国人民是

8、国家的主人？(2) 观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵.由此引申 由我国的国家性质和人民范畴这一知识.(3) 人民公民我来辨设问：你是人民的一员,但你同样也是中华人民共 和国的公民,那么人民和公民是一回事吗？在学生阅读教材及教材漫画、讨论答复的根底上, 请学生每人画一幅表达公民与人民关系的图示.民权利 谁赋予设问：人民是国家的主人,那么人民当家作主的权 利是谁赋予的呢？学生答复一一宪法和法律.引导学生用宪法中的条 文来印证自己的答复.总结由公民权利、公民的根本权利两个概念.强调 公民权利是宪法和法律确认和赋予的.5 .公民权利谁保证之"你猜我猜谁是保护神课堂活动：猜一猜谁是保护神？生示

9、与未成年人保护法、刑法、消费者权益保护法、 婚姻法等所保证权利相关的法制漫画四幅.学生分析与 漫画反映权利相关的的法律保护神是谁.总结并引导学生理解立法保证的含义.6 .公民权利谁保证之“你说我说话维权课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例.在学生举例的根底上组织学生讨论并明确维护合法 权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼.总结引导学生理解司法保证的含义.强调宪法是权 利保证体制的核心.7 .总结升华“法斗士播放Flash “法斗士 附录 2,引导学生讨论回 答Flash所反映的道理.总结升华：人民是国家的主人,法律是保证人民权 利的法宝,是我们维权的利剑.当你的合法权益受

10、到侵 害时,勇敢地拿起这把利剑,你便是一位“法斗士.四、教学中存在的疑问教材中由现的很多知识均较抽象,初二学生还较难 接受,如人民民主专政、人民和公民的区别等.另外教 材在阐述“人民是国家的主人时,P5最后一段由“人民引入到“公民感觉比拟生硬和忽然.教学时如何 处理比拟自然是一个问题.第二课时：我们享有广泛的权利一、教材分析1,对教学目标的理解【知识目标】帮助学生熟悉我国公民享有的根本权利, 了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面,具 有广泛性.帮助学生掌握如何正确行使公民权利.【水平目标】通过学习引导学生认清公民可以享有的 宪法和法律规定的权利,提升学生正确行使权利的水平, 培养学生自

11、觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的保护.【情感态度与价值观目标】 形成正确行使公民权利的 意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地行使自己的 公民权利.2,对教学重难点的熟悉【教学重点】如何正确行使公民权利【教学难点】如何正确行使公民权利二、学生分析1 .针对的问题：初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是 略知一二,虽然也在行使和享有权利,但权利意识较模 糊,特别是对如何正确行使公民权利知之甚少,不懂得 珍惜自己的权利,也不懂得尊重他人权利,法制观念较 冷淡,这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素C 另外,当自己的合法权益受到侵害时,如何依法维权的 意识也较薄弱.2 .学生的需要中学生生

12、活在社会中,应该了解作为公民所享有的 根本权利,并且做到正确行使公民的权利,积极维护自 己的合法权益,特别是社会上损害未成年人权益的行为 时有发生,作为弱势群体的初中生,学习了解公民的基 本权利,树立权利意识,学会正确用权、维权十分重要 和必要.三、综合设计思路1 .导入新课引导学生阅读教材案例一一“田甜成长的经历 (P8),思考答复下列问题,教师总结引入课题.2 .学习小园地一一公民权利大搜索学生查阅宪法第二章,在了解公民根本权利的根底 上结合图片,师生共同归纳公民九大类的根本权利3 .合作探究话行权之他人权利我尊重由示情境材料一见附录 4,引导学生讨论答复设 问.教师总结：公民在行使权利时

13、应尊重他人的权利.4 .合作探究话行权之国家、集体不损害由示情境材料二见附录 4,设问：你认为张亮的 行为对吗？为什么？学生讨论,各抒己见.教师小结：公民在行使权利时,不得损害国家的、 社会的、集体的利益.5 .合作探究话行权之法律范围不超越由示情境材料三见附录 4,设问：如果你是旅客 甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？学生 讨论,各抒己见.教师小结：公民要在法律允许的范围内行使权利.6 .合作探究话行权之行权方式须合法由示情境材料四见附录 4,设问：司机的做法启 示我们在行使权利时还应注意什么？学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行 使权利.7 .生活放大镜一一行权小故事(1

14、)讲述自己行使权利的小故事.第一类：用权的 故事.你是怎样行使你的权利的？第二类：维权的故事. 平时你有没有受到侵权的事？你是怎样对待的？(2)根据所学知识,分析这些行使权利的故事,在 行使权利时是否正确合理？8 .行权小参谋阅读教材老吴和小辛父母的案例(P12),请学生充当案例中当事人的法律参谋.四、教学中存在的疑问教材在阐述公民如何正确行使权利时,采用的是一 例一理的形式,如何打破这种形式所带来的学生思维上 的断点？是否能做到一例贯穿四点,让学生能从整体上 把握行使权利的四个要求,是值得教师钻研的问题.如 果一例贯穿,案例编制如何做到自然而严密又能充分说 明问题,又是一个问题.另外,四点要

15、求中在意思上其 实是交融在一起的,教材人为地进行了别离虽然利于教 学,但一定程度上也会给学生理解带来一定困惑.第三课时：公民的义务一、教材分析1,对教学目标的理解【知识目标】了解法定义务和道德义务的含义和内容, 懂得权利与义务的一致性,知道公民履行义务的积极意义.【水平目标】增强对公民行使权利的同时必须履行义 务道理的理解水平,提升对履行道德义务重要意义的认 识水平.【情感态度与价值观目标】 教育学生自觉履行义务, 增强社会责任感,增强学生热爱社会主义祖国的情感. 提升学生的义务观念.2.对教学重难点的熟悉【教学重点】公民的法定义务和道德义务【教学难点】在现实生活中如何自觉履行公民的道德 义务

16、二、学生分析1 .针对的问题八年级学生对公民的义务了解不多,对履行义务的 意义知之不多,虽然平时许多行为都是履行义务的表现, 但真正作为公民的义务观念较淡薄,另外对公民道德义 务的履行较易接受,而对法定义务会感觉比拟遥远,甚 至会有履行义务是大人的事,我年纪还小,履行义务与 我无关的想法.2 .学生的需要现在学生大局部是独生子女,从家庭、社会中得到 的较多,而付由的较少,自觉履行义务的意识不强,所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务, 树立义务观念非常必要.三、综合设计思路1 .漫画导入教师：公民的权利有一个挛生兄弟,同学们知道是 什么吗？学生答复.但有些人却只想要“哥哥一权利,不想要“弟 弟一义务(由示漫画),对此大家怎么看？引导学生讨论,归纳由权利与义务的一致性这一观 点.2 . 法定义务知多少15(1)请学生用权利和义务一致性的观点分析教材 页“小珊该不该纳税？案例,引导学生懂得依法纳税 是法定义务,公民必须履行.(2)学生讨论答复自己所了解的公民的根本义务还 有哪些？3 .道义大看台(1)由示深圳“爱心市民丛飞的感人事迹(见附 录7),学生讨论答复,丛飞的行为表达了什么美德？他 的行为是不是法律规定必须