2019学年安徽合肥一中高一下学期期中语文试卷【含答案及解析】

1、2019 学年安徽合肥一中高一下学期期中语文试卷【含 答案及解析】 姓名 _ 班级 _ 分数 _ 题号 -二二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 、现代文阅读 1.1. 阅读下面的文字，完成文后 小 题。 中国是世界上最早使用姓氏的国家，原始母系氏族社会就产生了姓氏。在 关永礼 先生 所著的中国姓氏文化一书中讲到，许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世 纪才产生并传承下来。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在 1414 世纪左右才普及兴盛，而且多由 中国传入。日本则更晚，18761876 年才颁布平民必称姓氏名字义务令，普遍推行姓氏制度， 改变了此前只有贵族、武士、神职官员才享有姓氏的历史。 而

2、细致考究下，“姓”的来历要比“氏”更古老。“姓”字是由“女”字和“生”字组 成的，说文解字解释：“姓，人所生也。”远古的人类只知其母不知其父，姓就代表 了一个人的母系血统，一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有“女”字 偏旁，如姬、姜、嬴、姒、妫、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。 远古的人们把氏族繁衍的功劳归于某种神秘的自然力量。比如在周人的传说中，他们的 始祖母姜嫄因踩了熊的脚印而生了后稷，因此周人以熊为图腾，并姓姬，甲骨文“姬” 字的右半部，就是熊的脚印的象形。而在商人的传说中，他们的始祖母简狄因吞食了燕子 蛋而生了契，所以商人就以鸟为图腾，并姓子，子就是卵或蛋的意

3、思。 如果说，“姓”是来自母系，那么“氏”就是来自男性。随着社会的发展，人口的繁衍， 男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领，他们要对自 己率领的群体用某种称号作出区分，这就是“氏”的来历。最初的氏，是这个氏族男性首 领的称呼。 战国以后，随着经济的发展，政局的动荡，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才 有资格立氏，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称氏。氏已不再是贵族特有的 标志，人们在交往中互相称名称氏，成为社会发展的需要。秦始皇统一全国后，彻底废除 分封制，全面推行郡县制，氏只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉 代以后，通称为姓，自此姓

4、氏彻底合一。 现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的名与字分指，均 为一个人的称号。名，是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年后步入社会时的称呼。 中国的这种名、字双轨制早在周代就已经形成。古人的名，主要用于自称；士人的字， 主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命名。礼记中说“男子二十，冠而字”， “女子许嫁，笄而字”。这是因为古代男子二十岁时行结发加冠之礼，以示成年，开始取 字。女子十五岁结发加笄（束发的簪子），作为成年的标志，可以取字。一个人成年后， 由长辈原先为其取的名已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈 或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无

5、礼。因此，以字相称，表示尊敬。 字独立于名之外，又与名密切相关。如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释， 字义相近。也有名与字互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅 高飞之意，与“飞”互为补充。还有以反义相对取字的，如宋代理学家朱熹字元晦，“熹” 与“晦”字义相反。 除了名、字以外，有些古人还有号。虽然春秋时期已有称号的现象，但宋代才是号的大 普及时代。明清时期，士人取号之风特盛。清未民初以后，字与号逐渐被笔名、艺名所取 代。 （选自余昌北京日报中国人的姓与名） 1.1. 下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是（ ） A A .中国姓氏产生于原始母系氏族社会，关永礼

6、先生认为中国姓氏远远早于欧美国家，更 早于亚洲的越南、朝鲜、日本等国。 B B 中国最初的姓来源于母系，而氏来自男性，而且汉代以前氏是贵族特有的标志，汉以 后姓氏就完全合一，统称“姓”。 C C .中国古姓的字形大多带有女字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多 古姓与母系血统有着密切的关系。 D D 中国人称氏最初只有卿大夫之家才有资格，后来随着经济的发展，政局的动荡，士和 平民地位逐渐上升，他们也开始称氏。 2.2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A A .在古代，名和字是不同的称号：名，是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼，而 字，则是他成年后步入社会时的称呼

7、。 B B .古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相近，相互注释，或连义推想， 互相补充，或反义相对，对比鲜明。 C C .古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有“字”之后，“字”就在社交场合被广泛应 用，而“名”则退出了社交场合。 D D .中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，字逐渐退出历 史舞台，取而代之的是笔名、艺名。 3.3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A A .中国古代的氏与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，氏只剩下标记直系血统 的作用，性质上已没有了贵贱之分。 B B 到 1414 世纪左右亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普

8、及兴盛，日本则更晚，而且多由中国 传入，由此他们的姓氏和母系血统关系密切。 C C .有些古人会取号，早在春秋时期已有称号的现象，但到了宋代，号才进入了大普及时 代，而到了明清时期，士人取号之风非常盛行。 D D .古人称自己通常称自己的名，称别人通常称他的字，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮 自称“亮”，鲁肃则称他“孔明” 二、文言文阅读 2.2. 阅读下面的文言文，完成文后 小 题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其 闻 道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后

9、生于吾乎？是故无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！ 师道 之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师 而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑 矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知，惑 之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也 。巫医乐师百工之人，不耻相师。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似 也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。 巫

10、医乐师百工之人，君子 不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤 ！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三 人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专 攻 ， 如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文， 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余 。余嘉其能行古 道，作师说以 贻 之。 1.1. 下列句中加 横线 的词，解释不正确的一项是（ ） A A 作师说以 贻 之 _ 贻：赠送 B B 其 闻 道也亦先乎吾 _ 闻：懂得 C C 术业有专 攻 _ 攻：学习、研究 D D 师道 之不传也久矣 师道：从师的道理 2.2. 下列各选项中对相关

11、内容的叙述，不正确的一项是 （ ） A A 师说选自昌黎先生集。韩愈，字退之，唐代著名文学家。苏轼潮州韩文公 庙碑中称赞他“文起八代之衰，而道济天下之溺”。 B B 在文学史上，“古文”的概念是柳宗元提出来的。而韩愈是“古文运动”的倡导者， 他所谓的“古文”是一种与内容空洞、重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散 文。 C C “说”是古代以议论或说明等方式来阐述事理的文体，是古代议论说明一类文章的总 称，如马说捕蛇者说爱莲说等都属于这一种文体。 D D 师说中有“六艺经传”的说法，其中“六艺”指诗书礼乐易 春秋六种经书。另外，在古代“六艺”还指六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。 3

12、.3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A A 本文的中心论点是“古之学者必有师”。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要 性和择师的标准。 B B 第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师而问与“今之众人” 耻学于师，为子择师与自己不从师，巫医乐师百工之人与士大夫之族分别对比，批判了社 会上轻视师道的不良风气。 C C 第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。 D D 最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于 时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。 4.4. 把下面的句子翻译成现代汉语

13、。 （1 1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （2 2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （3 3）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 三、诗歌鉴赏 3.3. 阅读下面这首词，完成后面 小 题。 为农 杜甫 锦里烟尘外，江村八九家。圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅从兹老，为农去国赊。远惭句漏令，不得问丹砂。 【注】此诗是安史之乱后杜甫流寓四川卜居成都草堂时所作。句漏令，东晋葛洪年 老欲炼丹以求长寿，闻交趾国产丹砂，遂求为句漏令（句漏在今广西北流县），帝许之。 1.1. “圆荷浮小叶，细麦落轻花”营造了怎样的意境？请结合诗句简要赏析。

14、2.2. 请简要分析“远惭句漏令，不得问丹砂”表现了诗人怎样的感情。 四、名句名篇 4.4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1 1） 李白的蜀道难中“ _ ， _ ”两句， 融会了五丁开山的神话，刻画了蜀道的高危难行。 （2 2） 杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思 念之意。琵琶行中的“ _ ， _ ”两句就表达 了一种凄凉之意。 （3 3） 荀子在劝学中指出，如果“ _ ， _ ” 那么就能达到“圣心备焉”的境界。五、现代文阅读 5.5. 阅读下面的文字，完成文后 小 题。 回家 朱道能 日暮时分，他终于赶回了家乡。 村口的小商店早早亮起了灯光。有几个

15、乡邻在说着闲话。见了他，都一脸热情地招呼着。 他立即放下大包小包，连连回应，一一敬烟。 刚唠了几句，爹来了。 “回了。”爹的话，永远是那么简明。然后就去提地上的行李。 有人对他说：“你爹都来瞄几趟了。” 也有人对他爹说：“养儿不要多，一个顶十个呀老哥好福气哟。” 爹拿眼去瞅儿子，嘿嘿地笑。 回到家，把脸一洗，娘已经把七大碟八大碗摆上了桌子。爹悄无声息地从柜子里拿出一 瓶酒来。 一看这酒，他愣了一下。去年春节前，妻子冰在单位分了八瓶抵债的高档白酒。初一给 领导拜年拎去了两瓶，可一看领导家的酒柜，就又悄悄拎了回来。后来这酒，就送了岳父 两瓶，客户四瓶，朋友来家喝了一瓶，余下这一瓶，回老家时塞进了提

16、包，他想让一辈子 只喝两块五一斤土烧的父亲，也尝尝这百元佳酿的滋味。 娘说：“这酒你爹稀罕着哩，过生日时都舍不得拿出来喝一口。” 爹打开酒盖，先给他倒满，然后给自己满上端起来，和儿子轻轻一碰，仰起脖子，一饮 而尽。 他心头一热，为不苟言笑的父亲和儿子这尽在不言中的一碰。 于是，他也一饮而尽。 娘嗔怪道：“瞧你爷俩，慢点喝，跟谁抢呀？吃菜，吃菜” 就这样杯来盏去，一瓶酒很快去了大半。 他说：“爹，你少喝点。” 娘说：“老头子，身体不好，别逞能了。” 爹说：“没事。” 又是一杯。 酒见底了，爹也醉了。 他扶起爹，爹的头就软软地靠在他肩上。这一瞬间，他才突然发现，儿时印象中无所不 能的父亲，竟然如此

17、的瘦小羸弱 . 他几乎是搂抱着把爹放在了床上。爹的手还一直抓着他的胳膊，嘴里还含糊不清地絮语 着。他拉过被子，把爹的手轻轻塞进被窝。 出来时，娘已经收拾好饭桌。 有杯茶，热气腾腾地等着他。 娘说：“你爹是高兴啦。” 他点点头。 “你爹是高兴啦，”娘又重复了一遍，“你们寄回来的纸片片，可给你爹长脸了” 纸片片？他愣住了。 娘说：“就是那啥那啥”便转身进屋，拿出一个包，解了一层又一层，露出的 是一张明信片。 他想起来了，那是春节前，儿子蛋蛋从学校带回几张学校发的明信片，说是要完成“感 恩”的家庭作业。 他说：“算了吧，你爷奶都不识字，寄回去了也没有用。” 儿子说：“不嘛，老师说一定要寄的。”于是，

18、他就替儿子写地址。在写“溡河村”时， 还一时想不起“溡”字是不是应该有个三点水。有多少年没有给父母写信了呢？仔细想想， 应该追溯到上大学的时候了。 他看儿子一笔一画地写道：祝爷爷奶奶春节愉快，身体健康！ 他见下面还有大片空白，就提笔续了一句：祝爹妈笑口常开，健康长寿！ 儿子见了，又拿起笔递给妻子：“妈妈，你也写一句” 于是妻子也写了一句。 然后，儿子交到学校，统一寄发了。 如果不提起，他早已忘记了这张“纸片片”了。 他端起茶杯，猛喝了一口，却烫得直吐舌头。 娘还在说：“这张纸片片，邮递员就送在村口商店里，好多人都看了，说不是一家人， 不进一家门，儿子孝顺，孙子乖，媳妇也懂得礼数” “你爹才没有

19、出息呢，跟俺一样，是个大字不识的睁眼瞎，却没事捧着这个纸片片，左 瞅瞅右瞄瞄的” 说着，娘就笑出了声。 他也跟着笑，肌肉却有些僵硬。 “前几天，你爹还说呢，掰个指头算一算，冰冰有五年没回了，蛋蛋也有三年没回 了”娘总有说不完的话题。 他立即道：“原来是准备回的，冰冰单位要临时值班，孩子也要上补习班”说这话 时，他感觉脸在发烫。 娘也立即说：“知道，知道。你爹还说了，你以后也不要年年回了。爹妈知道你们在城 里的难处，喝口凉水都要花钱买。回来一趟，这七大姑八大姨的，你不容易啊” 说到这里，娘的眼圈突然红了：“你爹娘没有啥本事，出门在外都靠你自个勤扒苦做的 以后逢年过节，给俺们寄个纸片片啥的就行了。

20、 省俩钱儿， 好给咱的蛋蛋上大学” 他鼻子一酸， 说： “娘， 你别这样说”顿了顿，又大声道：“跟俺爹说，明年过年， 我们全家一定回来！” 在里屋，爹的鼾声正响。 （选自天池 2009 2009 年第 9 9 期，有删改） 1.1. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ _ ） A A 文章语言多用口语，质朴自然。小说多处描写人物对话，既能揭示人物的心理，又能 彰显文章的主旨。 B B 文章使用语言描写、心理描写等多种手法刻画人物，还多处使用修辞手法，如“是个大字不识的睁眼瞎”。 C C 在“他”与儿子蛋蛋的对话中我们知道，他大学毕业后就没给父母写过信了，不写信 的原因是父母不认字。

21、 D D “爹拿眼去瞅儿子，嘿嘿地笑”一句通过对人物的动作描写，表现了父亲内心的自豪 与幸福，折射出父亲内向的性格特征。 E E 文章写娘转身进屋，拿出一个包，包里装着明信片，“解了一层又一层”的细节描写 表明了爹娘珍视的程度，也是对儿孙爱的程度。 2.2. 文章开头写乡邻们的话语有什么作用？ 3.3. 简要概括母子谈论“明信片”时“我”的心理变化过程。 4.4. 有人说这篇小说的主旨是表现在外打拼的孩子不能经常关爱父母的愧疚之情，也有人 说主旨是赞美父母对子女的理解和关爱。结合文章，谈谈你的看法。 六、选择题 6.6. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是 （ ） 治理环境污染，不

22、是一个省、一个城市可以完成的，必须让区域联动起来，建立治理 环境的联系机制，不同地区、不同部门 _ ，才有可能治理好整体性环境污染问题 在巴基斯坦军队杀死最后一名躲在红色清真寺的伊斯兰武装人员之后，军队周四在毁 坏烧焦的废墟里召开新闻发布会， 但是他们对有多少平民死亡这个问题 _ 领导干部以实名身份开“微博” 助网络平台，吸引群众，与群众 A A. 齐心协力 闪烁其辞 开诚布公 B B. 齐心协力 隐约其辞 开诚布公 C C. 和衷共济 隐约其辞 推心置腹 D D. 和衷共济 闪烁其辞 推心置腹 7.7. 下列各句中，没有语病的一句是 （ _ ） A A .有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人

23、迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近 年来已经多次发生了背包客被困野山的案情。 B B 熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的 人。 C C .菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将黄岩岛改名为“帕纳 塔格礁”，中国外交部就此事件向菲方阐明了严正立场。 D D 哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列出也将进一步压缩 运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。0 ，就应该从群众的角度出发，深入思考怎样更好地借 _ 讨论各类难点热点问题，讨论政府有关工作。 8.8. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的

24、一组是 （ _ ） 以苏东坡之才，治国安邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是明证。可是 他太富于诗人气质了，禁不住 _ ，结果总是 得罪人。他的诗名 ，但他的五尺之躯却难以见容当权 派。 ，他都照例不受欢迎。 不平则鸣，有感而发 _ 有感而发，不平则鸣 冠绝一时，流芳百世 _ 流芳百世，冠绝一时 无论同党秉政，还是政敌当道 _ 无论政敌当道，还是同党秉政 A A . _ B.B. _ C.C. _ D.D. 七、语言应用 9.9. 请在下面所提供的 5 5 部作品中任选 2 2 部，仿照下面例子结构形式，分别进行简要的评 点。要求：（ 1 1）内容能体现该作品特点；（ 2 2 ）表达

25、准确、鲜明、生动。 红楼梦呐喊边城高老头巴黎圣母院 例：巴金的家是一部激情澎湃、汪洋恣肆的经典，像一股席卷大地的飓风，吹散了 笼罩于千年历史的雾霾；如一场怒涛冲天的海啸，惊醒了沉睡于万里江河的巨龙。 10.10. 阅读下面一段话，然后回答问题。 晚 10 10 时 4 40 0 分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过” 为由，在门 口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说：“教学重要还是锁门重 要？”“我可以明天就让你走人。”此事在学生中引发争议。根据校方规定，老师上课时 间到晚 9 9 时 3030 分结束，教学楼关闭时间为晚上 1010 时 3030 分。 （ 1

26、 1）你认为事件中谁的做法欠妥？请你评论。要求观点鲜明，语言简洁，写出两点理由。 （2 2 ）请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。 八、作文题 11. 11. 作文 君子生非异也，善假于物也。荀子 我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。雨果 以上材料引起了你怎样的思考？请全面理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不得炒作，不得抄袭，不少于 800 800 字参考答案及解析 第 1 1 题【答案】 1. E 2. C 3. B 【解折】 【考点定位】理解文中重萝桩念的含义。能力层绸为理解臥 亡旻位 1 ,s 国 战

27、-:SJS2H -厶 项 Is 误生据 M蛊振 fs畴 干一。选间 畳咎爵 WE?本， 9SV 堆3匝刖 类，文。以 saiw 屢合 首娶X 和 在 黑 用 建 可 S-命 s- 目 頁 I、 fe# te.1 Tatt 忆回f 曰 囊 出【主点定位】蹄选并整合丈中的信息。能力层级为分析综合 6 s理橋项 选 y 下，文。称 &和细用 一 疋 干答表昌 1 * 只 目晏/ 占炉的选退 师.舅有 容XSW 中主育。 n题干冋唱 【考点定位】归纳內容曼点，枫括中心盍舔 能力层级为外析综合 S 牡需聲鈔，翠樓鶴鷄讓雪 玄秦初“干寻于范崖干弄匚=i比肓. 目, 丄去师点嗚 第 2 2 题【答案

28、】 l. D 2.2. B B 3.3. C 4.C 4. 到他的明达號汐艸騒褒翳釁聲加蜩骂大的却丢了“我没有看 韶疇、蛰诉唱凭蛰爾嚅提，现在他们的智彗竟然反而比不上这些人了，这頁 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解哄 蠹曇辭罐翩騒代勰進形鑫歸瞬蠶側 3. 裁溥器瞬豔生对文本内容的理解。C C项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师 【考点定位】归纳內容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C C。 魁类顒薛翩瞬聲轎 不: ?1 （耻学于师的时mm肩 势 & 的法 难结鑫 “ ST SX- S-兀 年畫DI 些勺： 35.a : J H D-X中时X

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