人音版五年级音乐下册《大爱无疆》教学设计

1、大爱无疆教学设计教学目标1、能够大胆自信地参与歌曲的演唱，能正确地表达音乐中 的情感。.2、学生能在课堂活动中学会表达和接受和谐的关爱，懂得人间的真情。3、认识G大调（一个升号调）各音在五线谱上的唱名、音高位置重点难点学唱让世界充满爱，感受和体验歌曲中“爱”的情绪；并进行爱的教育。G 大调（一个升号调）各音在五线谱上的唱名、音高位置教学过程情感带动，导入新课1、在新歌童声合唱的音乐声中，老师带领学生在教室门口捐款后进入坐好。（多媒体播放音乐）A、老师手捧着捐款箱提问同学并回答：今天同学们在一段什么音乐和因何会捐款呢？生：抒情、忧郁；青海玉树地震一有困难的一老师肯定学生此举，初步拉开爱心教育的序

2、幕。2、铺垫：老师与学生一起为玉树遇难的同胞默哀一分钟3、通过提问，揭示课题师提问： 我们刚刚听到的是一首童声演唱的歌曲，你认为它是一首什么演唱形式和速度，表达怎样的情感？学生各抒所见地回答再问：请学生思考给歌曲取个名字一学生：爱一（教师用课件揭示课题：让世界充满爱）二、新课互动教学，过程积极展开1、师说：让世界充满爱，创作的作曲家要讲这个“爱”指的是什么样的爱？（1 ）学生打开课本， 师亮由歌曲的教材版本， 学生齐念歌 词（2 ）教师说：“刚才我们说了这首歌曲的情感是悲痛的，现在我想请同学们听一段，看看大家有没其它新的感受，并要求思考：为什么视频中出现那么多的演唱者面孔。（课件播放一个由多名

3、歌手演唱让世界充满爱的视频）（学生集中注意力听，在观看的过程中初步感受和体验了歌曲中真正的情感）听完这首歌后，再跟同学们谈谈自己听到不同版本的演唱的感受，教师与学生互动。师： 这个版本的演唱与刚刚童声合唱版本的节奏速度是一样的吗？那歌曲的旋律节奏是慢的还是快？生：（慢的）师：那大家对情感的看法有如何的改变?（生自由发表意见；教师肯定）2、分析了解歌曲师： 视频的画面出现了很多面孔，原因是什么呢，根据大家查找的资料，谁能说说：（生）： （学生预习后回答歌曲的作者郭峰的创作背景和过程师：补充介绍作品让世界充满爱（多媒体课件展示）今天我么来学习其中的一部分3、歌曲常规教学生：跟钢琴用“啦”哼唱旋律，

4、找好音准和情感教师带动学生学唱歌曲师： 同学们在演唱时注意情感的表达，并用手或脚打着节拍（引导学生时刻注意内心的积极投入，感受歌曲并能带给自己的不同看法和思考）生：饱含情感地演唱，要求学生打着节奏演唱师：下面我们来一个互相学习和合作的演唱；生：女声先唱，男生给打休止符节拍带头，然后转换过来，男生唱，女声打休止符节拍生：学生个人用自己的理解表演独唱（掌声鼓励）师： 在我们听唱歌曲时就发现这首歌曲有简谱和五线谱的对照，给学生介绍 G大调的音高位置，然后玩个认一认，唱一唱的 游戏活动，考考同学们的速记能力。生：可以很快找到和唱出相应的音高位置（课件显示G调五线谱的音高位置）（设计理念是让学生通过实地

5、五线谱的站位认识G大调的音高位置，具体是先认然后同学们唱什么音高，代表音高的那个同学就马上找好位置站好；老师随意站好一个位置，学生包音高唱由来。老师用口风琴简单的给学生一个键盘上的G调音高位置。）师：用钢琴带唱准确的 G调音高师：动动手脚，进行节奏的练习（课件显示节奏：1、0X XX XX X XX | X| 2、XX XX. X | ）师生引导学生进行节奏的学习，培养学生的节奏感。师：进行小结：师问：歌曲所渲染的“爱”是什么？生： 关爱；老师作小结：充分渲染的是人与人之间和谐的关爱，真心对待人之情，大爱无疆！师：我们应该具备这种品德，或时刻具备一份这样的心（引导学生从身边做起，对学生进行德育

6、教育）师： 我们可以用另一种形式来表达这首歌曲；学习简单的手语生：积极学习，边唱边学，很快就会简单的动作；三、拓展延伸，积极表演1、前面部分的旋律即兴填词创作活动，互动献歌师：这首歌曲它是以“关爱”为大主题的，分小组表演自己改编的歌曲。2、与“爱”为题的延伸：伟人之间的爱师： 大爱无疆，他说： “为中华崛起而读书”， 他是谁？你是这样的人。师： 课件显示周总理的相片，你在伟人身上看到的是什么样的爱？（播放视频：戴玉强演唱的你是这样的人）生：感受歌曲，并受歌曲感动，体会歌词的的真意师：再给观看学生玉树地震的图片， “大爱”在伟人间的传承 温总理，并启发学生思考，你看到这些相片后，你该怎么做？2、找一找，说一说活动：师提问：你的身边有哪些地方充满爱；是什么样的爱？学生回答：父爱一母爱一友爱一等等。3、课堂的解读：学生即兴的小品表演，简单的一两个镜头体现某一种的“爱”，老师跟其他同学进行解读（掌声鼓励）。4、课件：看图片与学生一起解读“爱”的真谛，意义，教育学生自己从身边、生活中该有哪种“爱”表现、举动。5、师生小结：爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己6、再与学生寻找应该怎样表达关爱，运用的形式：捐款、行动、歌唱、语言、书写等等，鼓励学生多参与。（师生互动，学生多方联想）四、课后延伸，结束新课师： 介绍邹越老师真情的让世界充