三年级下语文第四单元备课

1、第四单元知识点:1、会认23个生字，会写41个字。正确读写“赛跑、疼爱、日月如梭”等53个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词好句。3、让学生联系生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。了解故事中同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。4、引导学生回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。把自己会的本领用写作的方式清楚地告诉别人。13、和时间赛跑教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4

2、、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学课时：两课时第一课时 教学内容：有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教学目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学过程：一、名言、谚语导入新课。 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。 1人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已。庄子 2你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。富兰克林 3抛弃时间的人，

3、时间也抛弃他。莎士比亚 4时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 5世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被无视而又最令人懊悔的就是时间。高尔基 6盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明 2、揭题：和时间赛跑。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？牵引中心句：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。 三、学习1-5段 1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 1

4、这部分主要讲了什么事？2你想用什么方法学习这一部分？引导学生采用“读悟”法来自读自悟 3指导学生用“持续”“与其不如”造句。 4从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。忧伤 3、指导学生有感情朗读一、二两节。 4、默读三、四两节。 1画出你最难理解的句子。所有时间里的事物，都永远不会回来了。 2有感情地朗读这句话，结合实际体会这句话的意思。 5、自读第五节。 1说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。2 “我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？对时光流逝的感伤6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？ 四、作业：找出文中意义深刻

5、的句子。第二课时教学内容：把握文章的主要内容，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学目标：“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，感受珍惜时间的意义。教学过程：一、男女合作朗读15自然段。 二、学习课文68自然段 1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。 2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子： 1虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 2明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 3、结合自己生活

6、中观察及亲身体验来谈理解：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？时间流逝的无情 4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。 5、自由读第8自然段。 1想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。讨论理解这句话 引导：当我跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？ 2联系上下文理解：“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？ “着急”和“悲伤”的情绪，主要表达在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”

7、和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。 6、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。 三、检查生字认读情况 1、出示生字词，开火车认读，指正字音。 2、生字组词练习。 四、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。板书设计：13、和时间赛跑 和太阳比和时间赛跑 和西北风比 受益无穷 十天做完暑假作业 获得成功 三年级做五年级作业14、检阅教学目标：1、会认5个

8、生字。会写14个字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时教学内容：有感情地朗读课文，学习生字词。教学目标：有感情地朗读课文，了解课文大意，学习生字词。教学过程：一、出示挂图，导入新课。 同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正

9、走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 二、自学课文，完成以下要求。 1、把课文读正确、读流利。 2、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 三、检查自学效果，汇报交流。 1、汇报交流思考的问题。 A.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? B全班交流。相机理解“棘手”。 “棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 2、练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 3、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 4、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎

10、么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、书写生字 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。 3、指导书写。五、作业：抄写词语。第二课时 教学内容：理解课文内容。教学目标：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：一、围绕重点，读书讨论，感情朗读。 1、投影出示两句话： “这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 指名读这两句话。 2、讨论：观众为什么这样说? a.读书找找理由后，参与小组的讨论。 b以小组为单位参与全班的讨论。 1说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍

11、前面，走得那么好，又那么精神。 指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) 2说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。 指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。 二、激情总结，引导写话 1、总结： 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容

12、，写写你想说的话。 a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来) b看着队伍中的博莱克，我想对他说： 3、指名读小练笔，评价修改。 三、作业：把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书设计：14、检阅 非常棘手、鸦雀无声 准备参加检阅 露出笑容、情不自禁、鼓掌检阅 博莱克 忘记、保持一致、目视右方、自尊自强 参加检阅 这个小伙子真棒 观众 这些小伙子真棒15、争吵教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 2、学习生字词。 3、有感情朗读课文。教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学难点：有感情朗读课文

13、，联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时 教学内容：有感情朗读课文，学习生字词。教学目标：读课文，感知课文内容。教学过程：一、揭题质疑。 二、自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 3、交流识字方法。 三、指导读课文，感知课文内容。 四、再读课文，解决问题 1、“谁和谁争吵”“我”和克莱谛板书：“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 自读14自然段 指名答复克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了板书：弄脏本子 五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、

14、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 六、作业：抄写生字词。第二课时 教学内容：有感情朗读课文，理解课文内容。教学目标：理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。教学过程：一、再读课文，解决问题 1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：“怎样争吵”。 3、学生自读14自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？理解“嫉妒”一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现。 b. 指读读出

15、懊悔的语气 “我记起怎么也说不出来”。练读、指读读出矛盾的心里 克莱谛有怎样的表现？克莱谛悲哀 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指 寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？只是想到防御 6、解决“争吵的结果”。 自读913自然段 指读913自然段 理解“举起尺子”含义 分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读14自然段 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请你把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。 二、作业：小练笔：写一件和同学之间发生的事。板书设计：15、争吵 不小心 “我” 克莱谛 教 故意 育 父亲 “宽容待人”16、绝招教学目标：1、有感

16、情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点：理解“绝招一定得是练出来的，而且要有用”这句话的含义。教学准备：生字卡片教学课时：一课时 教学过程：一、理解课题，导入新课。 1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意) 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音。 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。 三、根据阅读提示，再读课文。 1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事? (2)几

17、个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、作业：说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。板书设计

18、：16、绝招起因 比本领 太丢人经过 受启发 练本领 绝招是练出来，结果 出奇制胜 受羡慕 而且要有用语文园地四教学目标：1、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。2、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。3、通过观察，发现每组词中加点字音同形似义不同的特点，稳固对字的掌握。4、积累成语，会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。教学重点：以“教你学一招”为话题，组织交流，积累成语。教学难点：练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。教学准备：幻灯片教学课时：四课时第一课时 教学内容：完成“我的发现”、“日积月累”及“趣味

19、语文”的训练。教学目标：稳固掌握字音同形似义不同的字，积累成语。教学过程： 一、我的发现1、学生自读，自主发现。 2、积累词语。 3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，稳固运用。 4、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、日积月累1、“我会填” 1、根据已有的语言感受自主填写。 2、同桌交流。 3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。 4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。 荣耀夺目的焰火宝石 清澈见底的小溪池塘湖水 弯弯曲曲地流淌伸展流向远方 和颜悦色地说讲批评点点头看着我 鲜花开

20、得很美正艳像一幅五彩缤纷的织锦 时间过得太快了真慢像闪电一样 2、“读读背背” 1、学生借助拼音读准字音。 2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。 3、积累与应用。三、趣味语文1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。 2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。 3、聚集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。 4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千

21、钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望四、作业：背诵成语。第二课时 教学内容：以“教你学一招”为话题，组织交流。教学目标：以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。教学过程：一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 二、示范交际。 1、一个同学教，一个同学学。 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际

22、的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 三、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、作业：把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。学习园地四习作要求：写自己学会的一样本领学习目标：1、在自己会做的事情，选一项最拿手的本领写一篇习作。 2、要把由不会到会的过程写具体。 3、要表达出自己的真情实感。教学重点：1、把由不会到会的过程写具体。 2、把自己的体会、感受较好

23、地表达出来。教学难点：把自己的体会、感受较好地表达出来。教学时数：两课时第三课时教学内容：完成习作学习目标： 写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学过程：一、激趣引入1谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由交流：你都会哪些本领？3引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实4学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6学生相互交流，相互评议。7全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。二再次修改，大声读读。三誊