小学语文梅花魂板书设计 小学语文梅花魂教案设计

1、小学语文梅花魂板书设计 小学语文梅花魂教案设计编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。接下来小编为大家整理了一份关于小学语文梅花魂教案设计的相关介绍，供大家参考。小学语文梅花魂教案设计 教材简析：?梅花魂?是一篇对学生进展爱国主义的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜欢，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词;对一幅墨梅图分外珍惜;因

2、不能回国而难过得哭起来;离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女;船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。本文在写作上有以下特点：1、紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。2、首尾照应，构造严谨，借梅花来表情，蕴意深化。本课是五年制小语教材第十册第五单元的第四篇课文。该单元远虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物一样的爱国之情。本组的重点训练工程是后照应，首尾连接，与前一组分清事情的前因后果联络严密。但是本组有侧重于从训练作文的角度提出，不仅让学生明白课文是怎样做到前后照应，首尾连接的，并能在今后的作文中注意做到。教学目的：根据教材内容，单元训练重

3、点及新大纲对高年级阅读教学的要求，制定以下教学目的：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、理解课文前后照应、首尾连接的特点。4、有感情地朗读课文。其中目的1、3为本课教学重点;外祖父对梅花品格的阐述;在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情这两点是学生理解的难点，也是本课的教学难点。完成目的的详细措施：本课的教学任务将分在以下五个环节中完成。第一环节：初读课文，整体感知五年级的学生已经具有了一定的自学才能和阅读才能。因此，让学生在预习的根底上，围绕课文讲了几件事?表达了怎样的思想感情?分组认真读课文，在充分的阅读中整体感知，并对所提问题

4、展开讨论和交流。第二环节：学生汇报，教师点拨各小组选代表将集中了组员智慧的见解发表出来，其他组员可以适时补充，别的小组可以发表不同的理解和看法，鼓励学生发表独立的见解，充分发挥他们的主观能动性。教师可对其中问题做以点拨，如：作者小时候，外祖父为什么常常教她唐诗宋词?外祖父为什么让我摆弄古玩，而墨梅图却碰都不让碰?老人为什么把心爱的图画送给外孙女呢?以帮助学生加深理解。第三环节：重点感悟，领会含义重点读是啊，莺儿，你要好好保存!总要有梅花的禀性才好这段话，想想这句话讲了几层意思，进一步体会外祖父对梅花品格的阐述和通过梅花寄托的爱国之情，并从中领会课题梅花魂的含义。第四环节：拓展引申，品味情感为使

5、学生旁征博引，学以致用，联络王安石的?梅花?诗和毛泽东?卜算子。咏梅?词，帮助学生体味梅花傲雪的精神，加深学生的感受，并结合所学，举例说说中华民族具有梅花高洁气节的人，让学消费生赞扬并学习这种品格的动机和愿望。也使学生明白外祖父爱梅花即是爱祖国这一思想感情。第五环节：总结全文，学习写法出示文章的开头和结尾，学生读后，让他们说出开头和结尾有什么联络?学生也许只能说出联络严密之类的笼统感受，教师可进一步指出：开头讲由梅花想到外祖父，结尾又从梅花想到外祖父的爱国心，这样首尾连接，前后照应，更加突出了身在异国他乡的华侨老人思念祖国的思想感情。至此完成教学目的1、2、3。教学目的4的完成分散在整节课的教

6、学活动中。新课标明确指出：中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。本篇课文感情充分，文辞优美，尤其适宜于学生诵读，在体会到华侨老人眷恋祖国的感情之后，让学生带著这位老人未了的遗憾反复诵读;在理解课文考虑问题时，学生可默读，在读中感知感悟;在体会老华侨对祖国的眷恋之情时，让学生表情朗读;特别是第二自然段和外祖父讲述梅花品格的一段话(这梅花，总要有梅花的禀性才好)这两节内容，意思含蓄，感情深化，最能表达人物的内心世界和蕴含感情。因此，要做为朗读重点，通过小声读，细体会，诵读表感情等多种方式，来加深学生的理解，充分表达阅读课文的特点。?梅花

7、魂?是一篇文笔优美，情感真挚的好文章。我主要要从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四方面进展说课。一、说教材(一)说教材的地位?梅花魂?是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。该单元虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。本单元重点训练的是前后照应，首尾连接与前一组分清事物的前因后果严密联络。但是本单元又侧重于从训练作文的角度提出，因此，不仅要让学生明白课文是怎样做到前后照应，首尾连接的，还要在今后的作文写作中注意应用。?梅花魂?是一篇对学生进展爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是我的外祖父是一位华侨老人，他非常喜欢墨梅图，在回国之迹把墨

8、梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。(二)说教学目的：根据本课课文的思想内容和写作特色，单元目的及要求，根据新课标要求，我设了三个教学目的：1.认识并会写撩、眷等12个生字，正确读写梅花魂、缕缕幽香、葬身异国等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文前后照应，首尾连接的特点，理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。3.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格，并培养阅读考虑的习惯以及与人合作的才能。(三)说教学重点：根据语文新课标要求，单元教学的要求，本课的教学重点如下：1.通

9、过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.理解课文前后照应，首尾连接的特点。(四)说教学难点：这篇课文所授的对象为五年级的学生，因此，外祖父对梅花品格的阐述，在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情为本课学生理解的难点，也是本课教学的难点。二、说教法、学法(一)说教法1.讨论法：学生都比较喜欢提问，教师那么要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。梅花的品格是什么?魂又是什么?标题的含义又是什么?这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，使他们对学习此文有良好的兴趣。2.品读法：这篇课文情感渲染的高潮是外祖父的三次落泪，我在这里会让学生们采用齐读，默读，品赏

10、这三次哭，让学生在学习中更深化理解梅花的含义。感受语言的魅力，体会美妙的感情，提升阅读的乐趣。(二)说学法我们班的学生，学生对根底知识的掌握普遍较好，班级同学比较活泼开朗，课堂活泼，比较喜欢抢答问题，在课堂上我采取了多讨论，多提问，多自学的方法让学生们理解学习此课。因此，我在教学过程中采用了自主探究与合作交流的学习方法。三、说教学过程：?梅花魂?是一篇叙事散文，结合文章的特点和写作手法，我借鉴了记叙文的引导发现形式设计了以下教学环节：(一)复习导入，回忆上节课内容(二)整体感知请同学们默读课文，想一想哪件事可以看出外祖父对梅花的喜欢?设计意图：提出问题，让同学们默读课文，通过默读理解全文，提出

11、问题，使学生默读时有重点的把握理解点，让学生能抓住重点事件。同时，在这个环节中我运用了自主探究与合作交流的学习方法。(四)深化理解1.在这个环节，我会先提出这样的问题，请同学们快速的朗读课文第三自然段，看看你从中体会到了什么?学生朗读课文在交流中体会到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖父拉下脸来训斥妈妈。教师追问，从哪里看出外祖父对这幅墨梅图的喜欢呢?学生会抓住惟独，分外，轻轻，渐渐，抹净等词语来体会。并且我会让同学们分析这段用了什么写作手法，学生分析是采用了比照的写作手法。当交流的生气的原因是一幅墨梅图时，向同学们提出就是一幅，墨梅图有什么好生气的啊?设计意图：这个问题可以使学生初

12、步理解梅花在外祖父心中的地位，使学生初步懂得梅花的含义。理解字词的作用并体会其表达效果，对学生写作手法的积累，并为下一题做铺垫。其中我在这个环节中运用了讨论法的教学方法，激发学生学习兴趣。2.由教师范读临别赠梅一段，找出在哪几句表达了梅花的品格，梅花的品格又是什么?学生们答复后，提出魂的含义是什么?插入?红梅赞?音乐，帮助学生理解梅花魂的含义。设计意图：范读中让学生感受梅花的精神，品格的答复使学生更加理解了梅花的深层含义，理解魂字的含义，懂得魂指的就是梅花精神，是外祖父的一颗爱国心，是中华民族的精神。与导语相照应。(四)品味赏析1.外祖父赞美梅花顶天立地，坚贞不屈的秉性，可是有件事却时刻寄托着

13、他的情愫，每当想起就不禁怅然泪下。读全文，找到外祖父几次落泪，分别是在什么时候?学生答复共有三处。几次落泪给我的感受是什么?2.第一次是教我读唐诗宋词的时候，读到思乡的诗句时，情不自禁的流泪，此刻祖父想到了什么?由此体会外祖父时刻牵挂祖国，心系祖国。并且在这里我会指导同学朗读，读出外祖父的伤感，忧郁之情。3.第二次，当我告诉外祖父就要回国的消息时，外祖父竟然呜呜的大哭起来，从开始看见外祖父哭，我傻傻地笑，而如今我似乎明白了些什么?让学生补充省略号的内容，想想此时我会想的什么?4.第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧，这里对外祖父的外貌做了特写，让学生读描写外貌的句子，谈谈自己的体会。学生想到外祖父老了，已无法到达回国的心愿，但他的心会随我一同回去，回到他魂牵梦绕的祖国。(五)课堂练笔，把读写结合落到实处(六)指导写法：读读课文开头和结尾有什么联络，从中体会到了什么?设计意图：学习前后照应，首尾连接的写作手法，体会这种写作手法的好处。(七)扩展延伸课内阅读?我的中国心?，对课文做有益的补