2020年牡丹区六年级第二学期月考语文试卷

1、语文月考检测卷题号一一二四五总分得分一、默写(本大题共 1小题，共10.0分)1. 默写填空(1),身世浮沉雨打萍。(2)此去泉台招旧部，。(3) ,红杏枝头春意闹。(4)习伏众神，。(5)生命是什么？生命是文天祥在过零丁洋一诗中“, ”的浩然正气，生命是谭嗣同题在狱壁上“，一”的豁达乐观，生命是陈毅在梅岭三章中“, ”为理想捐躯的无私奉献，生命是陆游在示儿中“：”的至死不渝的爱国深情。二、填空题(本大题共 1小题，共4.0分)2 .给加横线的字注音，根据拼音写汉字翅栏 啰尹 xi 微 就1、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)3 .余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手

2、自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多 以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩 问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。解释下列加横线的词(1)无从致由以观(2)又患无硕师名人与游(3)援疑质理(4)俟共欣悦翻译下列句子(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)故余虽愚，卒获有所闻。选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些求学的道理，例

3、如从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问” 一句可以感悟到，在求学过程中要不辞辛苦,向名师求教。请你从文中找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。句子：感悟：四、现代文阅读(本大题共 2小题，共60.0分)4 .阅读下文，完成问题忽然，教室的钟打了十二点，紧接着响起了午祷的钟声。这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。他在我眼里，从来没有显得这样高大。“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我 他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出了全身力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁！写完，他仍站在

4、那里，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示“课上完了去吧。”选文开头写教室的钟声，普鲁士军队的军号声有什么作用？小弗郎茨为什么感到哈墨尔先生“从来没有这么高大”？如何理解“法兰西万岁”这句话？综观全文，你认为哈墨尔先生是怎样一个人？5 .尘世小暖她是一位70多岁的老人，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司 的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来 自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个翘越。她是位 年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉,她反而先问 道：“姑

5、娘，撞到你了吗？"我笑着摆手说：“我走得太慌了。”不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地 扫着，金黄的落叶映衬着她瘦弱的身影，显得执著而清寂，让我莫名地想起远在家 乡的母亲。我整理出一摞旧报纸， 然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，第2页，共10页你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报 纸送给她。时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。 一晃十余年过去，

6、她的儿子到建筑工地打工， 且已娶妻生子。这时，90多岁的老母亲却又瘫痪在床。 为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担， 原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱 穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。”有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站 在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋面， 等了半天终天等到你了。"她又说：“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这 是自家磨的玉米面，烧稀饭可香了。”那一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没

7、 读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的 好，并把它当做一种感恩。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她 还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋面离去， 如同怀抱着一颗沉甸甸的心。此后她不时从老家为我带来新鲜的蔬菜或甜脆的瓜果，为了不拂她的好意， 我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走 过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。 闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她正要离去，老人关切 地说：“姑娘，写文章很费脑子

8、的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！"我点点头， 认真地说：“好，我记得了。“就在我转身的那一刻， 只觉得心绪如同起伏的波涛， 万千奔涌。在这座城市里，除了老公和孩子以外， 我没有别的亲人。她称呼我姑娘， 留意到我的胖瘦，我知道她是真的心疼我。那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，一边拍一边轻轻地哼 唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过， 两人相视一笑。恍然间,觉得有点像黑白老电影里面的场景，我多么希望时光停留在这温馨的一刻。第段划线句运用了什么描写方法？其作用是什么？赏析第段划线句简要概括“我”和老人之间相识交往的具体事件：(1)我和老人在茶水间相撞(2)

9、对本文主旨理解最准确的一项是A. 表达对老人的愧疚之情。 B. 歌颂人与人之间真诚付出的美好。C.提醒我们要关心弱势群体。D.赞美勤劳善良乐观感恩的品质。现实生活中，你认为怎样的人际关系最美好？你该怎么做？五、作文（本大题共1 小题，共 50.0分）6. 题目：他（她、它）在我心灵深处要求：（ 1 ）不少于 600 字（ 2）不得透露个人相关信息第 13 页，共 10 页答案和解析1 .【答案】 （ 1 ）山河破碎风飘絮（ 2）旌旗十万斩阎罗（ 3）绿杨烟外晓寒轻（ 4）巧者不过习者之门（ 5）人生自古谁无死留取丹心照汗青我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑取义成仁今日事人间遍种自由花王师北定中原日家

10、祭无忘告乃翁【解析】本 题 考 查 学生 对诗 文的背 诵 、理解、默写能力。 诗词 在背 诵时不 仅 要注重读音，更要注意容易写 错 的字，填写名句漏填和错 填均不得分，一些易错 字可结 合 词义 去背 诵 。 对 于 结 合 诗 文内容填写 诗 句，学生要多了解诗词 的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。此题 中需注意 “絮 ”、 “旌”、“阎”、 “汗青 ”的书写。2 .【答案】（4分，每空1分）zhaqum熹 戮【解析】题 考 查 学生的字音拼读 与 汉 字 书 写能力。 给汉 字注音，要注意字母的拼写、声 调 符号及标 注位置、多音字的区别 等。根据拼音写汉 字，要注

11、意同音字、形似字的区 别 ，避免混淆。在平时 的学 习过 程中，要勤于积 累，加 强记忆 。 注意“栅”、 “蜷”的读音，注意 “熹”、 “戮”的写法。3 .【答案】 【小题 1】（ 1）买到 （ 2）交往（ 3）询问（ 4 ）等到【小题 2 】（ 1）因此人们大多都会把书借给我，我因此可以看到很多书。（ 2）所以，虽然我愚钝，最终都会有所收获。【小题 3 】句子：天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸。 感悟： 求学的过程中要不辞辛苦， 坚持不懈。愚其口七咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭 毕敬，时刻保持谦虚的态度。【解析】本 题 考 查 学生 对 文言 词语 的理解

12、能力。解答时 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和 对 文言常用 词 的掌握来判断字词义 。解 释时 要注意辨析 词义 和用法的 变 化， 积 累通假字、古今异义 、 词类 活用、一 词 多 义 等特殊意义的词语 。注意本 题中 “致”、 “质 ”、 “俟”的解 释。文言 词语 的意 义和用法很多，需要结 合具体语 境来解 释 。本 题 考 查 学生 对 文言句子的理解或翻 译 能力。做此 类题时 ，要根据文章的 语境，了解句子大意，准确理解关键字词 。本 题 中要注意 “以”、 “虽 ”、 “卒”等词语 的解 释 。翻 译 的 时 候 还 要注意把省略的成分补 全，把倒装的成分理

13、顺 ，疏通 语 句。所学课 文，重点句子的翻译 要加 强记忆 ，可直接写出译 句。本 题 考 查 学生 对 文章内容及主题 的理解能力。文言文 阅读与 现 代文阅读 的相通之 处 在于都要 读 懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读 懂的基础 上善于表达自己的理解。 这 就要求学 习 里加 强阅读 能力的 训练 ，主要是思考表达问题 的能力。做此类题 ，一要通 晓 文意，二要抓住文中的关键词 句，受其启 发 ，深入思考，加以概括， 简要表达。如从 “天大寒， 砚冰 坚 ，手指不可屈伸 ”一句可以感悟到：求学的 过 程中要不辞辛苦，坚 持不懈。4 .【答案】 【小题 1】钟声宣告最后一课的结束，

14、号声预示着德语要代替法语。钟声、号声相继传来，使哈默尔先生眷恋国土的心更加痛楚和悲愤，为下文起烘托和铺垫作用。【小题 2 】表现了哈默尔先生的爱国主义情感深深地感染了小弗朗茨， 使他对哈默尔先生无比的崇敬。【小题 3 】这一细节描写，体现了法国人民强烈的爱国主义精神，也体现了法兰西必胜的信念，是哈默尔先生所有感情的凝结点，把爱国情感推向高潮。【小题 4 】哈默尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作尽职尽责的老师。【解析】本 题 考 查 学生 对 社会环 境的作用的理解能力。社会环 境就是人物活动 的社会背景、 历 史条件。社会环 境描写的作用有：第一，社会环 境描写是人物描写的铺垫

15、；第二，社会环 境描写能衬 托人物的性格；第三，社会环 境描写 还 起到烘托气氛、突出主题 的作用。 选 文开 头 写教室的 钟 声，普 鲁 士 军队 的 军 号声的作用是： 钟 声宣告最后一课 的 结 束，号声 预 示着德 语 要代替法 语 。 钟 声、号声相 继传 来，使哈默 尔 先生眷恋国土的心更加痛楚和悲 愤 ， 为 下文起烘托和 铺垫 作用。本 题 考 查 学生 对 文中人物形象的 评 价能力。做人物形象分析类题 目 时 ，要结合人物具体的言行来分析其精神品 质 。平 时 在 阅读 文章 时 ，要善于分析人物的性格特点和精神品 质 。本 题 中主要是根据文章对 “韩 麦尔 ”的具体描

16、写来分析原因即可。 阅读 文本可知，哈默尔 先生的 爱 国主 义 情感深深地感染了小弗朗茨，使他 对 哈默 尔 先生无比的崇敬。本 题 考 查 学生 对细节 描写的理解能力。 细节 描写是指抓住生活中的 细 微而又具体的典型情节 ，加以生 动细 致的描绘 ，它具体渗透在对 人物、景物或场 面描写之中。 细节 ，指人物、景物、事件等表现对 象的富有特色的 细 枝末 节 。没有 细节 描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 “法 兰 西万 岁 ”这句 话 是 细节 描写，体 现 了法国人民强 烈的 爱 国主 义 精神，也体 现 了法 兰 西必胜 的信念，是哈默尔 先生所有感情的凝结 点，

17、把 爱 国情感推向高潮。本 题 考 查 学生 对 小 说 人物形象的分析能力。 这类题 一般可以从四个方面揣摩：第一，重 视 小 说 中人物的身份、地位、 经历 、教养、气 质 等，因 为 他 们 直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环 境中去理解；第三，通过 人物的肖像、行动 、 语 言、神情等方面分析人物；第四，通过人物 间 的关系分析人物性格。 阅读 文本可知，哈默尔 先生是一位热爱 祖国、热爱 祖国 语 言、 热爱 自己工作尽职 尽 责 的老 师 。5 .【答案】 【小题 1】肖像（外貌）描写，细致地写出老人工作时的辛劳。【小题 2 】比喻，生动形象地写出“

18、我”内心的情绪波动非常激烈，体现了“我”对老人的感激之情。【小题 3 】（ 2）“我”送老人旧报纸。（ 3）老人送“我”玉米面。（ 4）老人送“我”烙馍，叮嘱“我”多吃饭。【小题4 】B【小题5 】能围绕“真诚、真情、奉献、付出 ”反映正能量，有自己的想法即可。【解析】本 题 考 查 学生 对 人物描写及作用的理解能力。对 于 这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说 主要有：肖像描写、神态 描写、心理描写、语 言描写、动 作描写等；其次在概括时 要逐句分析，不要丢 落。学生能 结 合具体语 言 环 境来进 行分析即可。本句中的外貌描写非常明 显 ， 细 致地写出老人工作时

19、 的辛 劳 。故事情 节 易理解，所以不难 回答。本 题 考 查 学生 对 句子中重点句子表达效果的理解能力。解答本题时 ，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出 该 修辞手法的一般作用，再结 合具体句子分析 词语 表 现 了什么/表达了某种感情/ 突出了什么/ 强调了什么。 语 文中主要修辞手法有比喻 、 拟 人、夸张 、排比、对 偶、反复、借代、比拟 等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时 的学 习 中要进 行分类 整理，写作 时 可以恰当运用，以增加文章的文采。第 段划 线 句运用了比喻 的修辞方法，生动 形象地写出 “我”内心的情 绪波动非常激烈，体现了 “我”对老人的感激之情。本

20、 题 考 查 学生 对 故事情 节 的概括能力。 这类题 型是近几年中考 阅读 的 热门 考题 之一。根据 题 目中 给 出的信息提示， 阅读 全文，以人物活动为 中心，学生能按何 时 、何地、何人做何事的格式加以概括即可。语 言要简洁 ，不必叙述 细节阅读 文本可知，第 段写 “我”送老人旧 报纸 ；第 段写老人送“我”玉米面；第段写老人送 “我”烙馍，叮嘱 “我”多吃 饭。本 题 考 查 学生 对 文章主 题 的概括能力。文章主题 是作者在文中表现 的文章的中心意思（包括作者的 观 点、 态 度等）。 归纳 文章主 题 最基本的要求是必 须 首先整体把握全文。要能对 所 给 材料作整体上的把握，做到 对 整篇文章了然于胸， 这样 才能把握文意， 领 会作者的写作目的和意图 。本