六年级下册数学小升初试题综合测试3 通用版

1、小升初综合试卷3 毕长龙 总分100分 一 选择（1题2分，共12小题，24分）1.一位同学在计算时，把当作，那么（ ）。、和增加了倍 、和减少了倍、和增加了 、和减少了2.在圆内画一个最大的正方形，这时正方形的面积与圆的面积的比是（ ）。 A.：4 B.4： C.2： D.:23.一个边长为4分米的正方形，如果在四个角各剪去一个边长为4厘米的正方形，那么它的周长与原来相比是（ ）。 A、减少了 B、不变 C、增加了4在一个棱长为1分米的正方体的8个角上，各锯下一个棱长为1厘米的正方体，现在它的表面积和原来比（ ）A、不变 B、减少 C、增加 D、无法确定5.一段重50千克的圆柱体钢柱，锻压成

2、等底的圆锥，这个圆锥的高和圆柱的高相比（ ） A、圆锥的高是圆柱的3倍 B、相等 C、圆锥的高是圆柱的 D、圆锥的高是圆柱的6、圆柱的底面半径和高都扩大3倍, 它的体积扩大（ ）倍。 A.3 B.6 C.9 D.277、一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱底面直径和高的比是（ ） A、1：2 B、2： C、1：8.把一根长16米的方木锯成相等的5段，表面积增加了4平方米，这根方木的体积是 （ ）A.64立方米 B.32立方米 C.8立方米 D.48立方米9.如果一个最简真分数与a的积等于1，那么a ( )A.小于1 B.大于1 C.等于1 D.等于1或小于110. 5米增加它的后，再减少

3、米，结果是（ ）。A、 .7米 B、5米 C、 米 D 6米11、某种商品，先提价先提价15%，后又降价15%，（ ） A、现价比原价贵 B、现价比原价便宜 C、现价和原价一样12.一杯牛奶，喝去20%，加满水搅匀，再喝去50%后，杯中的纯牛奶占杯子容积的（）。A.40%B.50%C.30%D.20%二 填空（一题2分，共12小题，共24分）13.把一个底面半径是3cm，高是9cm的圆锥浸放在一个盛满水的桶里，将有（ ）ml的水溢出桶来外.14、一个圆锥形麦堆，测得它的底面直径是6米，高4.5米，如果用每次3立方米的一辆汽车来运，_次可以运完。15、商店对某种饮料推出“第二杯半价”的促销活动，

4、若购买两杯这种饮料，相当于在原价的基础上打了（ ）折。16.一个圆柱，如果把它的高截短3厘米，表面积就减小37.68平方厘米。它的底面半径是（ ）,体积减小了（ ）。17.今年爸爸43岁,三个儿子分别是14、11、6岁。 年后，爸爸的年龄恰好等于三个儿子年龄之和。18. 4, 9, 16, 25，（ ），（ ），64, 81， 19. 如图所示，直角三角形ABC的三条边长分别为6厘米、 8厘米、10厘米，三个顶点A、B、C分别是三个等圆的圆心，阴影部分面积( )平方厘米。20.某种玩具飞机进价100元，某店进货20架，提价20%后销售，一段时间后发现无人购买，店主决定打九折出售，结果销售一空.

5、那么店主共赚了（ ）元.21.一个正方形的边长增加2厘米，面积增加了24平方厘米，扩大后正方形的面积是（ ）平方厘米。22、已知甲校学生数是乙校学生数的40，甲校女生数是甲校男生数的30，乙校男生数是乙校学生数的42，那么，两校女生数占两校学生总数的_。23.个最简分数，把它的分子扩大2倍，分母缩小2倍后，等于，这个分数的分数单位是（ ）。24一个直圆锥的体积是120立方厘米，将圆锥体沿高的处横截成圆台，将这个圆台放入圆柱形纸盒，纸盒的容积至少是（ ）立方厘米。3 计算（共六题，每题5分，共20分）（3x+4）：（4x-3）=3:2 =1:3四 应用题(共5小题，共28分)26.如图梯形ABC

6、D被它的一条对角线BD分成了两部分，三角形BDC的面积比三角形ABD的面积大10平方分米。已知梯形的上底与下底的长度之和是15分米，它们的差是5分米，求梯形ABCD的面积。27. 师徒两人共加工168个零件，师傅加工一个零件用5分钟、徒弟加工一个零件用9分钟，完成任务时，两人各加工零件多少个？28.一个池上装有3根水管。甲管为进水管，乙管为出水管，20分钟可将满池水放完，丙管也是出水管，30分钟可将满池水放完。现在先打开甲管，当水池水刚溢出时，打开乙,丙两管用了18分钟放完，当打开甲管注满水是，再打开乙管，而不开丙管，多少分钟将水放完?29.某项工程，可有若干台机器在规定的时间内完成，如果增加

7、2台机器，则只要规定时间的就可以完成，如果减少2台机器，那么就要推迟小时做完。问：由一台机器完成这项工程需要多少时间?30.公园里有红、橙、黄、蓝、紫五种颜色的鲜花。用其中三种颜色的鲜花组成一个大花丛，另两种颜色的鲜花组成一个小花丛。上述各色花的栽种面积依次相当于大花丛面积的、。请问：小花丛是由哪两种颜色的鲜花组成的？简述理由。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧

8、语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有

9、吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出