入学早知道Microsoft PowerPoint 幻灯片

1、读书笔记 入 学 早 知 道 儿童入学必备的八种能力读者：于梅读者自序 读了这本入学早知道，我体会最深的一点是，作为大班教师，必须充分了解和全面掌握本班每个孩子八种能力的发展状况，才能有针对性的进行培养。 因此，在读这本书时，我没有太多个人感想，更多的是怎样结合实际去运用，重在教育方法和策略，根据情况解决实际问题，并在恰当的时机介绍给家长。 我给这本书的定位是：大班教师必不可少的工具书，可以随时查阅。 让孩子有尊严地开始其学生生涯。 现实中我们会观察到好多类似的孩子，刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见、充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不与同学相处；经常

2、哭哭啼啼. 这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果。概 述：原文 提前上学行不行，看入学成熟水平。古人云“失之毫厘，差之千里” 思考感受：同年龄的孩子，也要看看是否达到“入学成熟水平”。许多孩子的“毫厘”之处是不为人知的“入学成熟水平”。 原文：儿童入学成熟水平包括视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力、学习品质等因素。 感受：我们班就有这样的孩子，没达到水平，孩子会消极、多动、不会听课，出现学习习惯问题； 容易出现紧张、焦虑心理问题我的思索：不是每个孩子都适合上学前班，这一步走错会出现拔苗助长的情况。 第 一 种 能 力 视知

3、觉能力本 章 感 受 如何提高幼儿的视知觉能力是关键 视知觉能力不足的孩子在日常生活中不但会被误以为是“马虎”，还可能被扣上“多动症”“捣乱分子”“弱智”的帽子。这都是很不公平的，只能给孩子造成更大伤害，解决不了问题。那么怎么去解决孩子的问题呢？进行视知觉能力的训练是最好的途径之一。 思考：有的孩子左右不分，从拼音字母到数学、从汉字认读到书写，出现左右颠倒的现象。在心理学上叫空间知觉障碍。可以通过以下途径进行强化训练。1、孩子学业不灵，空间知觉来决定2、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键 感受：在日常组织教育活动过程中，比如看谁先辨出卡片上的动物、图形、数字、字母或文字，孩子的回答参差不齐，原因是

4、孩子视觉辨别能力的强弱不同。3、观察能力强弱，背景辨别来开拓 感受：以往的教学有这样的情况，比如数学应用题别人只关注数字和物体，而有的孩子确常常关注其他无关的因素思考：比如快速阅读是善于抓住每一行的关键字词，通过视觉填充与视觉想象的途径估计大概内容。4、读写能力好不好视觉填充见分晓5、掌握汉字牢不牢视觉再认很重要 思考： 比如：认字 课堂上同一个字，有人认的快，有人认得慢，有人没反应过来，有人会认错。6、视知觉速度若快，学习成绩不会懒 思考：学习中，有的孩子比别人“慢半拍”，赶不上别人。 第二种能力 听知觉能力本 章 感 受 可以依据书中介绍的方法对孩子进行训练。当然，如果孩子的分心现象较严重

5、，还是应找专家咨询，进行一些专门的听知觉训练。各方面表现优秀的孩子，都有着比较好的听知觉能力，因而表现出反应能力快、接受能力强等特点。 听知觉能力对孩子的注意力水平、听课质量的提高都有非常重要的作用。 1、听觉注意能力弱，精神涣散常出错 思考：有的孩子上课不正眼看老师、走神儿、发愣。游戏训练如下2、听觉辨别能力差，口齿不清怕说话 思考：有的孩子常常听差了老师的问题，平时不爱说话，性格内向，上课不敢大声回答问题。3、听觉记忆若障碍，漏壶装水忘得快 思考：老师问的问题，有的孩子一问三不知，有的答出所有、有的答出部分，与听觉记忆有关。4、听觉系列若有序，条理清晰心不惧思考：有的孩子复述时丢三落四，或

6、顺序颠三倒四，是听觉系列化能力差。5、听觉混合能力好，拼音学习特别巧 插图：74思考：比如拼读障碍第三种能力 运动协调能力本 章 感 受 父母应该帮助孩子经常有意识地去锻炼肌肉，比如和孩子一起跑步，跳舞或是玩球等。孩子有时候看起来会笨手笨脚，实在是由于他们的年龄还小，肌肉运动还不协调所致。父母亲要让他们多做一些锻炼肌肉的运动，并教导孩子注意安全.1、钻翻爬滚跳和跑，大肌肉运动达标 思考：调查表明，大肌肉和精细肌肉运动方面能力不行的孩子，要么学业后劲不足，要么高分低能。 在一日活动中，可以训练孩子持物走、爬行、跨越障碍物、平衡、跳、抛接活动；做手眼协调游戏， 比如描写、抄写、剪纸、折纸等。倒上游

7、戏、纸笔写画游戏等。2、若要心灵手先巧，精细肌肉要协调。感受：在区域活动中训练包括穿、捏、夹、剪、撕、缝刺、倒、按、拧绑、绕、剥、切、摘、擦洗等。也可以家园共育进行训练。3、平衡能力发展好，灵活机敏人称道 训练：利用各种器械训练平衡能力，球、羊角球、平衡台、蹦床游戏、圆筒、 太极平衡板、平衡触觉板、平衡踩踏板； 上下楼梯、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、爬坡。4、左右半球共协调，头脑聪明乐逍遥。 思考：母亲人为剖腹产、受过度保护、家庭过于讲究卫生，会出现神经功能失调。 解决办法：允许孩子尝试错误、及时发现纠正左利、常做指鼻、翻掌动作、好静的鼓励多动、多动的鼓励室外活动、玩你拍一我拍一游戏。第四种能力

8、知觉转换能力1、听转视动若顺利，轻松读写记笔记。 表现为：会背拼音，但听写时写不出来，不能从听觉通道顺利地向视觉通道转换。训练方法. 训练：比如，认鼓点、画声音、听反语、“萝卜蹲”游戏、走迷宫游戏。2、听转动觉发展好，听完做的呱呱叫。表现为：比如老师让数木棍时，孩子一脸茫然，这是听觉转化为动觉方面出现问题。训练策略为：双簧、你追我跑游戏、萝卜蹲、画声音、大树小草游戏。3、动转视听若轻巧，作文描写差不了表现为写作文时，对活动中看到、听到、想到的内容描写杂乱无章。游戏练习：模仿秀、摸袋、后背画活动、外出活动、睡前聊天。4、视转言语或动作，看图写话轻松过。比如：有的孩子会看书，讲的时候张口结舌，妈妈

9、用左手捏右耳，他确用右手捏左耳。训练：回忆所见所闻、讲故事、做演员、手影游戏、请你像我这样做、观察橱窗。第五种能力 数学准备能力 本 章 感 受 数学是一门知识内容联系性很强的科学，前后知识衔接非常紧密，一旦出现跳跃性前进或新旧知识脱节现象 ，就很容易造成幼儿学习上的混乱，使他们难以正确地掌握知识。因此，教育幼儿一定要循序渐进，从幼儿已有的知识入手，“以旧引新” ，让幼儿理解知识的前后联系，有利于他们顺利地学习，也只有这样，才能使幼儿一步一个脚印地打下坚实的基础，为今后的学习准备有效的知识和技能。1、顺数一百不含糊， 算数基础是数数在日常生活情境中数数包括唱歌游戏、体育游戏跳了多少下，亲子全家

10、数数游戏。在做中学数数，建立图形.问：一样多吗？为什么不一样多？2、数字生活常对应，加减乘除分得清。训练孩子解题规律，要在日常生活中引导孩子感知对应关系；比如按餐具分食物、分筷子等；进行物体的配对活动，让孩子为某一物体找朋友；体育游戏抢椅子；种菜、点菜。3、幼儿园里学比较，数学基础打得牢 感受：老师要用心引导，给孩子学数学打基础。 比较在生活中无处不在，相关概念教学. 比如：相对、绝对、整个、满、空、长短、大小、多、少、快慢、深浅、高低、远近等。 要授之以渔，先比较不同，再比较相同； 从较大到较小比较， 比如：先比较鸡和麻雀的区别，再比较公鸡和母鸡的区别，最后比较老母鸡和小母鸡的区别。 比较有

11、相对和绝对，北京、中国、地球、太阳； 比较为生活服务，如故事田忌赛马。 还要注意比较要具体形象、源于生活、兴趣与游戏。4、大数化小早准备，方法习得由分类。训练方法是：分图片游戏。整理物品：在家让孩子整理和收拾玩具、图书、衣物、书包，将物品分类。5、数字要常比大小，排序准备很重要。 通过活动训练排序，按大小、多少高矮、长短、粗细、厚薄颜色、轻重远近及按一定规律排序。6、图形建构玩个够，学习几何不犯愁。 表现为孩子上初中后，三角形全等、三角形相似等内容完全理解不了，这与4-6岁图形建构关键期练习不够相关。 训练策略：认识几何形体、建立图形关系、逐渐抽象化、图形创意、手工操作图形游戏。8、钱币教育是

12、数学，财商智商两相悦 训练策略：钱币概念教学角色扮演游戏如模拟商场、银行；探究钱币的秘密; 培养孩子的责任感不能滥用钱币；教给孩子基本的理财技巧， 比如记账；实际生活中培养合理的消费观念； 利用超市时间培养钱币能力如：家长带孩子购物跟孩子说物品价钱；给孩子零花钱，注重理财能力的培养。 如：零花钱分3个罐子装，一个罐里的钱用来花、一个存起来、另一个用来帮助别人。7、借助时间学数数，时间观念不能缺。训练策略：包括时间概念数学年、月、日、时、分、秒、星期、上午、下午、中午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等；认识钟面；感受“一分钟能干什么”图文表征法建立时间观念，比如，一日活动较固定的环节用

13、图文并茂的图画或照片形式表示相应的内容；竞赛懂得珍惜时间。9、数学推理属智慧，涵泳引导别嫌弃。玩拉火车游戏；时钟游戏；数字单双数游戏；蜜蜂的对称数字园、四季轮回（几个月、几个季）；猜猜看（填空）；找规律；脑筋急转弯、九宫格游戏。10、数学准备先铺垫，数感培养是重点 在日常生活中建立数感如陪着孩子合着节奏数数、倒数等； 在游戏活动中培养数感，如，逛超市游戏，在动手操作中巩固数感。语 言 沟 通 能 力1、口语表达若流利， 老师助手就是你。 培养策略：营造平等、宽松的人际氛围，让幼儿有话敢说； 创设真实而丰富的语言情景，有话想说； 丰富知识经验，让幼儿有话会说； 提供自由活动的空间，让幼儿有话就说

14、。2、语言表达若到位，清晰温和又干脆 引导培养：模仿；表情； 丰富的生活经验，让表达发自内心； 引导情感迁移；表演；因人而异、因地而异、因时而异。3、语言表达谁最俏，情感语言领风骚 策略：学习基本的声音表演技巧； 教孩子模仿朗诵；关注副语言（不同的口吻）； 听故事时关注情感表达；组织有兴趣的活动。 一个重要的策略就是发散思维比如一个“好”字组词：好人、好事、好坏、好棒；词语接龙喜欢欢乐乐趣趣味味道。近义词奔驰的汽车奔跑的火车；反义词：凶狠的鳄鱼善良的梅花鹿；连词训练：有-有-还有。4、言语词汇积累多，语文必定很不错。5、音量大小控制好，温文尔雅有情调 策略：引导幼儿的音量表达； 提供丰富多彩的

15、物质环境和民主的精神环境； 家庭生活中多给孩子提供积极地、正面的音量信号； 带孩子去不同的场合感受别人的音量表达； “我说情景你表达”的游戏；家长愿意听，孩子才愿意说。6、态势语言来辅助，意义传达更清楚 策略一：认识态势语 手势语、拇指语、食指语、表情语、目光语、身姿语。 策略二：正确使用态势语 自然、与口头语协调配合、得体适度。 策略三：日常教学中渗透态势语 如鼓掌、瞪眼、撅嘴。7、看图讲述若清楚，作文何愁没思路 策略一：学会看图 整体局部再整体。 策略二：学会说图 通过提问开展教学 如：“有什么？”、“在什么地方？”、“后来会怎样？”、“为什么？” 策略三： 学会审题 单幅图、多幅图、调整

16、图序。 策略四：选好看图说话的题材 直观形象、趣味性、浅显性、启迪性。 策略五：选择恰当的教学方法 大图与小图结合、集中与分组结合、以“评”促“说”、多层次引导。 社会适应能力对这一章内容的总体感受 幼儿园是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期，因此最主要的任务应该是培养孩子的社会化能力。”知识进小学后可以很快补上，而社会适应能力欠缺，孩子在集体生活中可能会遇到长期的困难和障碍。“幼儿园阶段培养孩子的社会适应能力，能为孩子顺利融入班级集体、快乐学习奠定良好的基础。”8、言语理解能力强，干部榜样没商量 能当老师的得力助手 丰富词汇、学会倾听、拓展经验、良好示范、创设自由宽松的语言交往环境、布置任务。

17、1、自我效能来导向，目标定位能力强 上课时，有的幼儿积极举手，确答不上来；幼儿能完成任务；有的反应我不会。 自我效能：即，我能做什么、我能做成什么样。 注重幼儿成功经验的积累、帮助孩子充分认识自身价值和潜能，发现自身的长处、有效运用榜样的影响作用、充分改善及发挥评价功能、及时的反馈与鼓励2、情绪稳定善表达，大家喜欢人人夸 大班幼儿情绪表达有一定的情境性和不稳定性；有一定的外显性，掌握了简单的情绪表达规则。 开朗的性格、独立性、心理适应能力。 培养幼儿责任感、合作品质和交往能力。3、同情分享是美德，伙伴夸奖好人格 日常生活中渗透同情心； 善于发现、保护幼儿的同情心、分享意识； 在社会活动中激发幼

18、儿的同情心； 家园合作，共同培养孩子的同情心； 学会怎样与他人分享。4、处理冲突有能力，大家都会喜欢你 冲突协调模板 开始协调过程了解每个孩子的想法整合提出选择对解决办 法达成一致强化问题解决过程坚持完成。5、文明礼貌懂规矩，人见人爱赢赞许 将文明礼貌渗透在幼儿一日生活的各项活动和环节之中。 增人一言，重如珠玉，伤人一言，重如剑戟。 引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。 对长辈不直呼其名，会用谦让语、问候语。6、自理能力大点兵，缺一都会伤脑筋 自理能力基本内容 吃喝拉撒睡、抹、卫生、穿戴、整理、劳动。7、注意语言和行为，孩子自控需到位 情绪自控 不随便发脾气、忍让、

19、经受得住批评，承受失败与挫折。 言语自控 不骂人、不讲脏话、不插嘴。 行为自控 规则意识、坚持性、无侵犯行为。8、善于沟通融集体，交往能力显人气 交往能力培养： 语言能力、看谁说得快、你说我猜、小小工程师、掌握交往的技巧和规则。 与不同年龄、性别、社会阶层、国家的人交往：尊重他人、不卑不亢。 学 习 品 质对这一章我的总体感受 教育孩子，培养孩子良好的学习和生活习惯是十分必要的，但是最重要的是培养孩子的上进心和对自己负责的态度。要教育孩子做任何事，要有坚韧不拔的毅力，一定要坚持下去。从小就要让孩子知道，每获得一种东西，都必须要付出努力和艰辛，家长要鼓励孩子的梦想，并经常提醒孩子，只有切切实实努

20、力，梦想才能变成现实。 1、孩子若有好奇心，无需扬鞭自奋蹄 大班幼儿好奇心训练的策略 1、环境创设 应创设具有新奇性、变化性、与神秘性的物质环境；应创设积极的心理环境，提供积极的情感支持。 2、策略的支持 好奇陷阱策略设置悬念；心理匹配策略刺激与认知一致；开启问题箱策略创设问题情境。 3、树立正确的教育观，家园共育。2、为何有人成绩好，贵在坚持是法宝 幼小衔接中，如何培养幼儿的坚持性？ 1、帮助幼儿养成良好生活习惯，培养幼儿的坚持性； 2、为幼儿提供一个有准备的学习环境，包括物质环境、人文环境； 3、在社会交往中培养幼儿的坚持性； 4、家园共育坚持性。3、承担责任成长快，人人喜欢大家爱 有的孩子知道放学就回家写作业，有的要大人拽着回家写作业，这是责任心问题。 自己的事情自己要负责 在游戏中渗透责任教育 树立责任榜样,为孩子制定行为的规矩 父母要放手，让孩子做责任的主人 家园合作对大班幼儿责任心培养4、主动积极好品质，大班培养是大事 1、激发求知欲； 2、多表扬和鼓励； 3、引导幼儿发挥主动探索的欲望； 4、创设环境提供主动发现、主动