六年级上信息技术教案文本特效福教版

1、学科信息技术 第一册课题8、文本特效共1课时第1课时教学内容掌握文字转化成图形。教 学目 标重点、难点或关键1、认识文本工具2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。3、设置混色器，并应用任意变形工具。【教学重点】使用分离命令将文字转化为图形【教学难点】使用工具制作文本特效教学具准备图例的特效作品授课时间： 第9周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改教师活动学生活动一、新课导入二、新授三、课堂小结1.引言:Flash软件也具有文本输人的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2.展示Fla

2、sh软件制作的文本特效作品:七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3.揭题:第8课文本特效。（一）任务一、文本工具的使用1.引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。2.转播教师机，演示讲解文本工具属性面板:Flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3.引导学生输人文本，尝试设置文本属性，并思考问题:输人文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢?4.对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。5.小结:使用文本工具输人文本后，文字可以重新输人，也可以修改字体、字号、字的颜色

3、(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。（二）任务二、文本转化为图形1.引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。2引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。3小结:单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文本通常要分离两次后才转换为图形，第一次分离成单字，第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。（三）任务三、设计“七彩文字”1.过渡:将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2.示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。3.出示任务:设计“七彩文字”。 任务说明及要求:(1)输入

4、文本，文本内容不限。(2)将文本转为图形。(3)选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。(4)保存文件。4对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（四）任务四、设计“波浪文字”1.过渡:除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。2.介绍“任意变形工具”的样式与选项。3.演示设计波浪文字。4.出示任务说明及要求: (1)输人文本，文本内容不限。 (2将文本转为图形。 (3选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状。 (4)存文件。5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（五）任务五、设计

5、“空心文字”1.出示任务:请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。 任务说明及要求: (1输人文本，文本内容不限。 (2)将文本转为图形。 (3)选中文本图形，使用“墨水瓶工具”给文本图形描边。(4)按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。（六）任务六、合作探究1.引导阅读教材第47页创新活动内容2.出示任务:合作探究，设计创意文本。(1)在创新活动工与2中选择一项。(2)组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行设计创意文本，完成后保存。(4)组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。3.参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。4.展示小组优秀

6、作品，给予评价。1.引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。倾听欣赏，思考明确学习内容 启动Flash软件，使用文本工具。观看演示，认真观察。输入文本，修改文本字体、字号、颜色等文本属性。积极参与讨论，说一说自己的看法。注意倾听。认识分离命令，观察演示效果，动手操作分离文本。倾听，反思操作。倾听。观察演示，特别是混色器的设置。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。倾听。 倾听，认识“任意变形”工具。观察演示过程。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，可查阅教材或向老师、同学求助。学生观察教材第46页图8-8,思考制作“空心文字”还用到哪个工具? 并说一说。生动手实践操作。发现问题在小组内讨论。阅读