第二课只拣儿童多处行

1、语文语文s s版四年级下册版四年级下册 只拣儿童多处行只拣儿童多处行 田间田间 汪舟次汪舟次 小妇扶犁大妇耕，小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺。陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在，儿童不解春何在， 只拣游人多处行。只拣游人多处行。儿童不知道春儿童不知道春天在哪里，只天在哪里，只知道挑选游人知道挑选游人多的地方就能多的地方就能找到春天。找到春天。冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。，是我国著名的儿童文学作家。她的作品，尤其是小诗，从她她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学爱的哲学”中诛求生中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在活的真和美，大多抒写童心的纯真和母

2、爱的深挚。在7070余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品诗歌、小说以及翻译作品700700余万字。她的作品内涵余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。德、法等国文字。 向大家推荐：向大家推荐：寄小读者寄小读者、往事往事、小橘小橘灯灯、 繁星繁星、春水春水等作品。等作品。儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。冰心y ln tng 颐 澜 棠 额读准字音词语释义 在春天的颐和园门口，我们看见了在春天的颐和园门口，我们看见了chn

3、g qin yng bi的孩子，知春亭畔也是的孩子，知春亭畔也是zu w xd,他们有的谈笑风生，小小的身躯上他们有的谈笑风生，小小的身躯上pn f 着太阳的香气息，也有孩子跑累了，着太阳的香气息，也有孩子跑累了，y着着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。沿着湖边的白石沿着湖边的白石ln n向玉澜堂走，走进院向玉澜堂走，走进院落，就会看见密密层层的海棠花。花儿和儿落，就会看见密密层层的海棠花。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会童一样，在春天的感召下，就会hun chng活泼地、以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽活泼地、以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的的s

4、zh，令人快乐。，令人快乐。 读课文，思考：作者的游览路线是读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。怎样的？画出表述作者行踪的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 请按作者游览路线，给课文分段，请按作者游览路线，给课文分段，概括段意。概括段意。第一段（12）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（34）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（58）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 自由朗读课文，说说课文主自由朗读课文，说说课文主要讲了什

5、么内容？要讲了什么内容？ 冰心奶奶从香山归来，路过冰心奶奶从香山归来，路过颐和园颐和园时，时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔知春亭畔和和玉澜堂玉澜堂，看到了开得正旺，看到了开得正旺的海棠花。的海棠花。 冰心奶奶要到颐和园去，怎冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线呢？样确定自己的游览路线呢？ 游人不知春何在，游人不知春何在， 只拣儿童多处行。只拣儿童多处行。 请你在文中画出描写儿童的句请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受子，并谈谈自己的感受。 从香山归来，路过颐和园，看见从

6、香山归来，路过颐和园，看见成百盈千成百盈千的孩子，的孩子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。着一群的小天使。这里冰心奶奶写这里冰心奶奶写出了儿童之多、出了儿童之多、之活泼可爱，表之活泼可爱，表达了对儿童的喜达了对儿童的喜爱之情。爱之情。想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，游人不解春何在，只拣儿童多处行只拣儿童多处行”？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？ 儿童像春天般生机勃勃，他们就像

7、快乐流动的儿童像春天般生机勃勃，他们就像快乐流动的音符，走到哪里就会给哪里带来生机和快乐，音符，走到哪里就会给哪里带来生机和快乐，跟着他们的足迹就能找到春天。跟着他们的足迹就能找到春天。文中对儿童的描写表达了作者对儿童的喜爱之情。文中对儿童的描写表达了作者对儿童的喜爱之情。 冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么，感受了什么？了什么，感受了什么？ 请你用笔把文章的第请你用笔把文章的第3 3、4 4自然段中描自然段中描写写“儿童多儿童多”的词句画出来。的词句画出来。 朗读课文，细细体会从字里行间所透朗

8、读课文，细细体会从字里行间所透发出来的对充满生机和活力的少年儿发出来的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之情。童的喜爱之情。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是春亭畔已是座无隙地座无隙地 东一堆东一堆，西一簇西一簇，叽叽呱呱叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上上喷发着太阳的香气喷发着太阳的香气。冰心奶奶在这里把充满朝冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，是生命的是太阳的气息，是生

9、命的气息，表达出冰心奶奶对气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。儿童的喜爱。 湖面湖面无数无数坐满儿童的小船，在波浪坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，上荡漾，一面面一面面鲜红的队旗，在东鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着风里哗哗地响着。 在转弯的地方，总和在转弯的地方，总和一群一群一群一群的孩子撞个满怀，他们的孩子撞个满怀，他们匆匆匆匆地说声地说声“对不起对不起”，又又匆匆匆匆地往前跑。地往前跑。具体描写学具体描写学生之多、之生之多、之活泼可爱。活泼可爱。春天的颐春天的颐和园成了和园成了儿童的乐儿童的乐园，儿童园，儿童世界，儿世界，儿童的海洋童的海洋 迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜迎着儿童的涌流，冰心奶

10、奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？堂的院落里，她看到了什么？ 默读课文第三部分，找出描写冰心奶默读课文第三部分，找出描写冰心奶奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。 朗读课文，体会作者的情感。朗读课文，体会作者的情感。 那几棵大海棠树，开满了那几棵大海棠树，开满了密密层层密密层层的的淡红的花。这繁花淡红的花。这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点儿空隙不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷阳光下就像几座喷花的飞泉花的飞泉这些词语说明这些词语说明了海棠花之多、了海棠花之多、之密、之美。之密、之美。比喻句既让人感受到比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命

11、力，又让人感觉到春光的又让人感觉到春光的饱满和烂漫。饱满和烂漫。 春光，竟会这样地饱满，这春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂样地灿烂！它把一冬天蕴藏它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释的精神、力量，都尽情地释放出来了放出来了！ 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。时候，自己感到快乐，别人看着也快

12、乐。作者借赞美春作者借赞美春天的花朵，来天的花朵，来赞美生机勃勃赞美生机勃勃的儿童的儿童。 朋友，春天在哪里？当你春朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住游的时候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远不会找不是永远不会找不到到 春天的！春天的！点明主题：春点明主题：春天是儿童的，天是儿童的，儿童就是祖国儿童就是祖国的春天。的春天。因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶颐这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼可爱的情态，表达了冰心奶奶对我勃勃、活泼可爱的情态，表达了冰心奶奶