人员素质测评试题及答案1

1、一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（ ）A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（ ）A、难测性 B、可塑性 C、稳定性 D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（ ）A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的

2、（ ） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（ ）A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（ ）A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（ ）A、按测评

3、内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（ ）A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（ ）A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（ ）A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果

4、确定处理这类问题的可行性方案。这种方法是（ ）A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析法12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是（ ）A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口比例举荐人才的是（ ）A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂14、察举制的最终确立是在（ ）A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的考试制度是（ ）A、科举制 B、九品中

5、正法 C、察举法 D、推荐法16、九品官人法是（ ）发明创造的。A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、陈群17、科举制的正式确立和形成的朝代是（ ）A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期 D、隋朝末期18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是（ ）A、吏部尚书 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯19、我国在（ ）废除了科举制。A、1901年 B、1895年 C、1898年 D、1905年20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（ ）A、马斯洛

6、 B、高尔顿 C、比奈 D、麦克利兰22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评标度 C、测评标志 D、测评指标23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评要素 C、测评指标 D、测评标度24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（ ）A、主观指标 B、客观指标 C、半主观半客观指标 D、测评标度25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（ ）A、主观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指

7、标 D、测评标度26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（ ）A、完整性原则 B、科学性原则 C、针对性原则 D、一致性原则27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（ ）A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（ ）提出的。A、兰德公司 B、斯特拉特福咨询公司

8、C、布鲁金斯学会 D、胡佛研究所29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（ ）A、知识特征 B、胜任特征 C、技能特征 D、自我认识特征30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（ ）A、横向加权 B、纵向加权 C、绝对加权 D、综合加权31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（ ）A、100 B、10 C、1 D、100% 32、先选择其一中介变量，

9、把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（ ）A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（ ）A、人员测评要达到的目标 B、确定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测评方案34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（ ）A、人员测评的标量 B、人员测评的准则 C、人员测评的有指数导工作 D、人员测评指标35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（ ）A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学素质36、对管理者的

10、素质方面进行测评我们一般采取（ ）A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是（ ）A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（ ）A、主观观察和客观观察 B、按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、参与性观察和非参与性观察39、测验有两种基本的功能，即（ ）A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（ ）A、评价量表 B

11、、投射测验 C、标准化的纸笔测验 D、自陈测验41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（ ）A、运用方便 B、结果精确可靠 C、技术成熟 D、标准化程度高42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是（ ）A、情景模拟动机测量 B、心理测量法 C、评价中心的方法 D、麦克利兰机测量量表43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（ ）A、描述型调查表法 B、等级排列法 C、选择法 D、是非法44、角色扮演测验属于的素质测评方法是（ ）A、情景演示测验 B、心

12、理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（ ）A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特46、认知性心理测验的测评内容是（ ）A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（ ）A、西蒙 B、比奈 C、赖斯 D、韦克斯勒48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（ ）A、韦克斯勒智力量表 B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文标准推理测验 D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用的智力量表是（ ）A、比奈一西蒙量表 B、瑞文标准推理

13、测验 C、韦克斯勒智力量表 D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是（ ）A、韦克斯勒 B、里克特 C、皮尔曼 D、比奈51、内外向的概念首先是1913年在一本心理类型学一书中提出的，它的提出者是（ ）A、皮尔曼 B、里克特 C、荣格 D、韦克斯勒52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（ ）A、比奈 B、弗洛伊德 C、荣格 D、皮尔曼53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为（ ）A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家（ ）A、西蒙

14、 B、莫瑞 C、里克特 D、韦克斯勒55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（ ） A、儿童（16岁以下） B、成年人（16岁以上）C、中年人（45岁以上） D、老年人（60岁）56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是（ ）A、结构 B、实施模式 C、内容 D、模式和要求57、案例分析适于采用下列口试方式的（ ）A、交谈式 B、辩论式 C、答辩式 D、讨论式58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（ ）A、口试 B、个别面试 C、答辩式 D、自由化面试59、面试的结果只表明考生的素质水平是否达到某一既定的目标水平，分为合格和不合格两种。这是（

15、 ）A、标准化面试 B、面试的要求 C、面试的功能 D、面试的标准60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的（ ）A、半结构化面试 B、结构化面试 C、自由化面试 D、素质压力面试61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是（ ）A、岗位空缺 B、工作说明书 C、职务要求 D、面试知道表62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（ ）A、开放式提问 B、假设式提问 C、举例式提问 D、自由式体温63、面试的一项核心技巧是（ ）A、开放式提问 B、清单式提问 C、举例式提问 D、确认或提问64、在介绍阶段，要想达到最佳效果，最好提出（ ）A、假

16、设式问题 B、开放式问题 C、封闭式问题 D、举例式问题65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况，因而在确定评分标准时的关键是（ ）A、能力特征细化 B、主考应熟悉评分准则 C、制定具本的评分准则 D、把各种能力分解为若干要素66、对于非结构化测试，影响面试信度的关键是（ ）A、准确控制面试的进程 B、主考和评委的水平 C、公平、平等 D、面试试题合理67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是（ ）A、面试小组 B、评委团 C、人力资源部 D、测评小组68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事心理学家的领导才能多

17、项评价程序,该国是( )A、美国 B、英国 C、德国 D、法国69、评价中心起源于( )A、情景测试 B、情景模拟 C、实地测验 D、自我评价70、评价中心最主要的特点之一是它的( )A、情境模拟性 B可测量性 C、综合性 D、科学性71、评价中心的测评对象人数一般为( )A、15人 B、58人 C、610人 D、612人72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )A、20世纪30年代 B、20世纪中期 C、20世纪60年代 D、20世纪7080年代73、在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用的是( )A、一人评估 B、多人评估 C、上

18、级评估 D、专家评估74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，这里的“一定时间”指的是（ ）A、1小时之内 B、23小时 C、35小时 D、58小时75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（ ）A、公文筐作业 B、角色扮演 C、管理游戏 D、无领导小组讨论76、评价中心最具特点、最具典型的测评技术是（ ）A、无领导小组讨论 B、管理游戏 C、角色扮演 D、公文处理77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象的组织协调能力、领导能力等方面的特点之外，还可以考察测评对象的自信进取心、责任感等方面，这属于（ ）A、潜在能力

19、 B、个性方面 C、人际关系方面 D、辩论说明能力78、评价中心最为复杂的一种测验形式是（ ）A、公文筐写作 B、无领导小组讨论 C、角色扮演 D、管理游戏79、评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的目标，它的最普通的目标是（ ）A、人员选拔 B、人员诊断 C、人员配置 D、人员开发80、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（ ）A、测评对象 B、测评方式 C、时间间隔 D、测评工具81、一般情况下，要保证测评的准确性人员测评的信度系数应该是（ ）A、大于0.8 B、大于0.9 C、大于0.85 D、大于0.9582、影响评分者信度的主要原

20、因是（ ）A、测评工具的差异 B、评分者的主观差异 C、评分标准的差异 D客观环境的差异83、评分者信度揭示的是测评中的（ ）A、个体误差 B标准误差 C、系统误差 D、随即误差84、再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以再测信度系数又称（ ）A、标准系数 B、变异性系数 C、一致性系数 D、稳定性系数85、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（ ）A、正相关 B、负相关 C、成比例 D、可以无关86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可以应用的计算方法是（ ）A、复本信度 B、评分者

21、信度 C、一致性信度 D、标准信度87、分析结构效度的常用方法是（ ）A、实证法 B、实验法 C、模拟法 D、排除法88、衡量测评结果有效性的参照标准是（ ）A、信标 B、信度 C、效度 D、效标89、对内容效度进行鉴定的方法，主要采用的是（ ）A、定性的分析方法 B、定量的分析方法 C、指标分析方法 D、专家比较判断法90、图形描述法属于（ ）A、文字描述法 B、定性描述法 C、定量描述法 D、定性和定量结合法91、素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式，这种分类的依据是（ ）A、反馈对象 B、反馈方式 C、反馈目的 D、反馈的影响92、素质测评结果反馈的基本

22、形式是（ ）A、面谈式 B、公文处理式 C、递交式 D、报告式93、下列属于非标准化的面谈方式的一项是（ ）A、结构式面谈 B、关结构式面谈 C、非结构式面谈 D、私下面谈94、由因子分析所产生的新变量的分数，称为（ ）A、因子分数 B、普通要素分 C、综合要素分 D、T分数95、结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（ ）A、总分 B、结构得分 C、要素得分 D、原始分数96、T分数的最大值和最小值分别为（ ）A、1，0 B、100，0 C、1，-1 D、80，2097、下列最常见的一种分数是（ ）A、T分数 B、Z分数 C、百分位数 D、斯坦分数98、在下列表中，如果按心理素质

23、结构要素得分评定素质测评结果、选拔人才的话，应该选择（ ）A、朱某 B、蔡某 C、两者都选 D、两者都不符合要求99、在上题的表中，假如上述两人中朱某四个结构分数中，素质结构为25分、其他结构不变，总分为99分，蔡某的各结构得分不变，总分仍为100份，若按总分顺序进行人才选拔，应该选（ ）A、朱某 B、蔡某 C、两者都选 D、两者都不符合要求100、任何一个完善的素质测评系统，具有的高级功能是（ ）A、制定合适的测评标准 B、提供实用的测评技术 C、提供足够的测评的工具 D、提供组合各种测评工具的技术101、素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑到

24、（ ）A、实用原则 B、经济原则 C、效益原则 D、效能原则102、人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量的人越多，单人计费（ ）A、成比例 B、不一定 C、越高 D、越低103、在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是（ ）A、亲和力 B、合适 C、优秀 D、能力强104、在选拔录用的程序中，花费较多的程序要作为系统的（ ）A、中间的程序 B、最关键的程序 C、最后的程序 D、最开始的程序105、用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后的选拔策略是（ ）A、劣汰策略 B、竞争策略 C、试验策略 D、择优策略106、用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步

25、筛选的选拔策略是（ ）A、差异策略 B、标准策略 C、择优策略 D、劣汰策略107、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（ ）A、态度考核 B、智能考核 C、业绩考核 D、能力考核108、适用于高层管理者，预测工商管理素质，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是（ ）A、公文筐测验 B、小组讨论 C、多项能力测验 D逻辑推理能力测验109、在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（ ）A、标准测验 B、能力测验 C、心理测验 D、实验室测验110、可提供对应试者如何扬长避短，提高管理绩效的良好建议的测验是（ ）A、采用DIS

26、C测验 B、采用人格测验 C、心理测验 D、标准测验111、在我国，心理测验在20世纪二三十年代开始使用时，主要应用于（ ）A、企业管理 B、教育领域 C、国家机关 D、社会咨询机构112、我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是（ ）A、吸收国外先进技术 B、建立完备的素质测评体系 C、将素质测评技术应用于国家机关 D、将素质测评技术应用于企业管理113、我国第一家社会化的人才素质测评机构出现在（ ）A、北京 B、上海 C、广州 D、天津114、由国家人事部考试中心主持开发的，历时3年，耗资200万元，于1998年通过鉴定的项目是（ ）A、企业管理人才评价系统 B、素质测评理论体系 C、国家任

27、职资格评价中心 D、高级管理任职资格评价标准体系115、与传统的测验方法相比，计算机自适应系统的最大特点是（ ）A、快速 B、便捷 C、计算机自动选择被测者最适应的项目 D、安全116、在发达国家的素质测评数据分析中，已经成为一种常规的分析工具的是（ ）A、人机交互作用理论 B、项目反应理论 C、非智力理论 D、认知心理学理论117、结构化的访谈、单项行为模拟属于（ ）A、低端素质测评工具 B、中端测评工具 C、高端测评工具 D、传统测评工具118、使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论，将素质测评置于更前沿、更科学的领

28、域、这指的是（ ）A、项目反应理论 B、认知心理学理论 C、非智力理论 D、人机交互作用理论119、能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是（ ）A、认知心理学理论 B、非智力理论 C、项目反应理论 D、人机交互作用理论120、常用的斯坦福成就测验适用于（ ）A、个人 B、团体 C、政府 D、工商界二、多项选择题1、素质具有的特性包括（ ）A、差异性 B、基础性 C、稳定性 D、系统性 E、可塑性2、素质测评的原则指的是（ ）A、个人测评和集体测评相结合 B、客观测评与主观测评相结合C

29、、分项测评与综合测评相结合 D、静态测评与动态测评相结合E、精确测评与模糊测评相结合3、按照测评的目的和用途可以把测评划分为（ ）A、选拔性测评 B、诊断性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 E、开发性测评 4、鉴定性测评的特点是（ ）A、准备性 B、确定性 C、概括性 D、证明性 E、可靠性5、开发性测评的特点是（ ）A、促进性 B、概括性 C、证明性 D、勘察性 E、配合性6、学习人员素质测评的具体方法是（ ）A、比较分析法 B、定性和定量结合分析法 C、实验分析法 D、实证分析法 E、案例分析法7、两汉的察举科目主要包括（ ）A、孝廉 B、进科 C、特科 D、秀才 E、常科8、常科是察

30、举制的主要科目，主要包括（ ）A、孝廉 B、茂才 C、贤良 D、辅令 E、御史9、九品中正制的测评标准有（ ）A、道德 B、家世 C、行状 D、品级 E、素养10、在宋代，为了遏制科举制腐败现象，统治者建立的制度是（ ）A、御史监察 B、糊名 C、誉录 D、道德考评 E、面试11、科举制自隋唐以来，历朝历代所设考试科目繁多，主要包括（ ）A、常科 B、特科 C、制科 D、行卷E、进士科12、英国公务员考试一般分为以下步骤（ ）A、面试 B、统测 C、资格审查 D、专业考核 E、口试答辩13、在美国公务员的竞争性考试中又可以分为（ ）A、公开性竞争考试 B、专业类竞争考试 C、管理类竞争性考试

31、D、资格竞争考试 E、优先性竞争考试14、能力测验的本质主要是（ ）A、预见性 B、潜在的可能性 C、稳定性 D、恒常性 E、精确性15、人员素质测评在西方国家加快了发展，这个发展的主要特点有（ ）A、理论化 B、学科化 C、企业化 D、国家化 E、精确化16、品德素质包括（ ）A、职业道德 B、政治道德 C、社会道德 D、思想道德 E、心理潜能17、素质测评的指标构成包括（ ）A、测评指标B、测评要素 C、测评标志D、测评标准 E、测评标度18、在关键事件法中，对每一事件的描述内容主要包括（ ）A、导致事件发生的原因和背景 B、员工的特别有效或多余的行为C、关键行为的后果 D、员工自己能否支

32、配或控制其行为后果E、关键行为的过程19、基于胜任特征的员工素质测评可以帮助员工进行（ ）A、自我了解 B、自我设计C、自我认知 D、自我开发 E、自我评价20、确定测评指标权重时，加权的类型有以下形式（ ）A、平均加权 B、横向加权 C、综合加权 D、纵向加权 E、算术加权21、确定测评方法和测评工具的依据是（ ）A、测评目标 B、测评内容 C、测评方案 D、测评数据 E、测评对象22、问卷法的编制原则有以下几个方面（ ）A、问卷内容具有代表性 B、问卷语言使用准确 C、问卷解释明确 D、问卷表达方式准确 E、问卷设计科学化23、素质测评方法中的观察法包含三个要素（ ）A、观察的时间 B、观

33、察的环境 C、观察的手段 D、观察的对象 E、观察对象的状态24、测验法的划分有很多种，按测验的难易程度来划分，可以分为（ ）A、自陈测验 B、能力测验 C、人格测验 D、评价量表 E、投射测验25、测验法又称测验量表法，以下是测验法原则的是（ ）A、测验设计要科学 B、测验方式要准确 C、恰当选择测验的时间地点D、测验时间长度要合适 E、测验人员态度要严谨26、美国心理学家A.阿纳斯塔西对心理测验所下的定义包含三个要素（ ）A、行为样组 B、行为样本 C、客观测量 D、标准化 E、行为模式27、心理测验从不同的角度可以划分为很多种，根据测验的目的可划分为（ ）A、描述性测验 B、预测性测验

34、C、诊断咨询性测验 D、挑选性测验 E、配置性测验、28、依据测验的难度和时限，心理测验可划分为（ ）A、文字性测验 B、难度测验 C、速度测验 D、挑选性测验 E、非文字性测验29、智力测验的创始人是（ ）A、比奈 B、西蒙 C、里克斯 D、皮尔曼 E、A.阿纳斯塔西30、性格量表主要多包括（ ）A、青年职业兴趣量表 B、艾森克人格问卷 C、奥蒂斯自我管理测验 D、内外向性类型量表 E、大学入学考试中心兴趣量表31、口试是考生以口头语言方式作答的面试形式、按照具体模式可以分为（ ）A、竞争式 B、交谈式 C、辩论式 D、答辩式 E、演讲式32、根据面试的功能我们可以把面试分为以下几类（ ）A

35、、测量性面试 B、区分性面试 C、预测性面试D、诊断性面试 E、考核性面试33、面试开始前，每位主考官手上应有的资料是（ ）A、面试程序表 B、时间安排表 C、应聘者个人资料 D、结构化问题表 E、面试评分表34、在面试的核心阶段，该阶段占整个面试阶段的85%，其中65%用来提出素质考核问题，有20%的时间留给其余四类问题，即（ ）A、封闭式问题 B、确认式问题 C、开放式问题D、举例式问题 E、假设式问题35、非结构化面试的难点之一就是确定评分标准，要想制定比较合理的评分标准，做法是（ ）A、评分特征具体化 B、测试要素的结构化 C、能力特征的结构化 D、评分方法的结构化 E、评分范围的结构

36、化36、评价中心的测评结果主要应用的领域有（ ）A、能力培训与开发 B、职业能力测评 C、职业规划 D、人事研究 E、职务晋升37、评价中心的缺点主要有（ ）A、操作难度大，技术要求高 B、应用范围小，人数不宜过多C、费用高 D、时间长 E评审标准确定难，存在不可克服的误差38、角色扮演的特点主要有（ ）A、程序简单 B、程序复杂，不易操作 C、费时较少 D对评价人员素质和技术要求较高 E、有利于培训缺乏经验的管理人员39、无领导小组的特点是（ ）A、应用范围广 B、操作灵活 C、提供给测评对一个平等的相互作用的机会D、信度和效度较高 E、对评价人员技术要求较高40、在事实判断这一测评技术中，

37、可评价测评对象的（ ）A、分析问题能力 B、理解和判断能力 C、社会知觉能力 D、决策能力 E、容忍压力的能力41、按照衡量信度的方法不同，信度可以分为（ ）A、等值信度 B、再测信度 C、标准信度 D、一致性信度 E、评分者信度42、再测信度、等值信度和一致性信度主要的分析内容有（ ）A、系统误差 B、信度误差 C、标准误差 D、个体误差 E、随机误差43、一致性信度系数通常用的计算方法是（ ）A、分半信度系数 B、库德一理查逊信度系数 C、系数 D、标准信度系数 E、r系数44、效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的理解可以从以下几方面入手（ ）A、相对性 B、复杂性 C、特定性 D

38、、程度副词 E精确性45、测评工具说明构思的恰当程度，表示实际的测评结果与需要测评素质之间的同构程度的效度是建构效度，也称（ ）A、结构效度 B、构思效度 C、层次效度 D、构建效度 E、同构效度46、效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（ ）A、合同效标 B、观念效标 C、标准效标 D、行为效标 E、思想效标47、关联效度中常用的行为效标主要包括（ ）A、学术成就 B、日常表现 C、突出贡献 D、团体特征 E、等级评定48、人事测评结果的描述方法主要有（ ）A、文字描述法 B、数字描述法 C、表格描述法 D、图形描述法 E、形象描述法49、文字描述法具有素材丰富、便于理解、生动鲜明

39、等特点，同时也有一些制约因素。下列属于文字描述法的制约因素的是（ ）A、表述者的文字功底 B、阅读者的理解偏差 C、表述者的主观倾向 D、费时费力 E、阅读者的理解能力50、定量描述法方法的特点有（ ）A、突出数据客观精确 B、简明扼要 C、便于归类、利于计算 D、直观性更强，更形象化 E、对阅读者的要求不高51、按结果的反馈方式，素质测评结果的解释可分为（ ）A、个人 B、组织 C、面谈式 D、递交式 E、报告式52、要素分顺序法又可分为（ ）A、回归分析法 B、图表法 C、归纳分析法 D、总分顺序法 E、对比分析法53、常见的转换分数主要有（ ）A、Z分数 B、T分数 C、百分位数 D、名

40、次 E、标准九分54、一般完整的个人人事测评报告包括的内容有（ ）A、测评归类信息 B、被测评者的信息 C、测评项目和结果 D、结果分析、总评和复核意见 E、责任人信息55、素质测评工具组合设计基本内容的三大模块是（ ）A、能力 B、个性评估 C、职业适应性 D、标准要素 E、测评工具的适应性56、人员素质测评对招聘的意义有（ ）A、相比较经济成本低 B、降低人员招聘风险 C、有利于人员安置 D、为人员的预测和发展奠定基础 E、正确规范人员流动57、制订招聘选拔方案的主要内容、范围有（ ）A、选拔内容是所聘职位的主要任职条件 B、确定选拔评价的标准 C、选择有效而经济的测评方法 D、设计好选拔

41、评价的程序 E、确定好选拔评价的方案58、据学者们对近几年人员素质测评和面试评价目标统计分析发现，在65种常用面试的目标中，使用频率最高的有（ ）A、语言表达能力 B、应变能力 C、综合分析能力 D、业务知识与操作技能 E、举止、逻辑思维和知识面59、我国目前适用的人员素质测评工具主要有（ ）A、低端测评工具 B、中端测评工具 C、高端测评工具 D、计算机应用 E、统计分析60、信息化的素质测评工具将一般的测评手段网络化，大大提升了一般素质测评的应用范围。这些素质测评工具建立的基础是（ ）A、心理测评 B、人工智能 C、信息技术 D、高级程序语言 E、多媒体技术61、人员素质测评信息化的理论依

42、据主要有（ ）A、一般的人员素质测评理论假设 B、非智力理论 C、项目反应理论D、人机交互作用理论 E、认知心理学理论62、建立优质的测验题库是计算机自适应测验编制中最基础也是工作量最大的工程。这一工程包括（ ）A、培训专业人员 B、试题编制 C、题目编排策略 D、试测 E、质量分析63、素质测评信息化应注意的问题有（ ）A、重视测评软件本身的问题 B、防止过分迷信测评软件 C、防范过度商业化 D、测评标准僵化 E、测评工具多样化64、人员素质测评信息化中能够体现测评技术方面的有（ ）A、心理测验 B、专业笔纸 C、系统仿真 D、人工智能专家系统 E、结构化面谈65、人的文化素质主要包括（ ）

43、A、普通文化素质 B、心理素质 C、身体素质 D、专业理论文化素质 E、专业技能素质66、在采用劣汰策略选拔人才时，在实验设计上的要求是（ ）A、准确 B、先易后难 C、时间集中 D、成本低 E、适度67、在针对中、高级管理者的测量工具选择中，至少考虑的测验方式是（ ）。A、人格测验 B、诊断测验 C、方差测验 D、标准测验 E、情境模拟测验68、在心理测验中，主要使用的能力测验方式有（ ）A、多项能力测验 B、管理数量分析能力测验 C、标准测验D、公文筐测验 E、小组讨论69、组织层次测评的原则有（ ）A、标准模糊化 B、简洁、短小 C、操作方便 D、内容容量大 E、参与范围广70、采用无领

44、导小组讨论这一情境模拟测验技术，对应试者在小组讨论中的表现来考察应试者的能力有（ ）A、组织协调能力 B、领导意识 C、成熟度 D、风度、口才 E、人际感染力三、判断改正题1、测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的过程。（ ）2、动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要求，便于横向比较。（ ）3、鉴定功能指采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，发现测评对象在哪些方面为优，哪些方面为良，哪些方面还存在着不足与缺点，用来帮助被测评者做出相应的改进。（ ）4、区分性是诊断测评的突出特点。（ ）5、察举制真正

45、发展完备，成为一种系统的选官方式是在汉文帝时期。（ ）6、美国的公务员制度要求必须通过竞争性考试才能成为政府雇员。（ ）7、扎根理论严格遵循归纳与演绎并用的推理、比较、假设检验等科学原则，但这并不是说它无任何弹性可言。（ ）8、素质测评的对象包括人员的素质、绩效和工作等因素，这些因素都是无形的。（ ）9、以“1”、“2”、“3”、“4”等表示的刻度形式表示的是数量式标度。（ ）10、基于中国大多数组织的现实性情况，员工的胜任特征测评结果不宜公开，只供员工本人择业择岗以及组织作选聘、任用、调配、培训等人力资源管理工作需要时使用。（ ）11、对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免

46、重复或漏缺现象的发生。（ ）12、问卷法的最大优点是运用范围广。（ ）13、智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。（ ）14、标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应，测验的内容、提问方式等是不统一的。（ ）15、霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。（ ）16、所谓特殊能力是指从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力能。（ ）17、面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定。（ ）18、假设式提问是面试的一项核心技巧。（ ）19、在面试流程中的确认阶段最好可以提出几个新的问题。（ ）20、评

47、价中心的测评对象一般限于管理人员，包括企业组织的基层、中层和高层管理人员。（ ）21、公文筐作业是评价中心最具特点、最具典型的测评技术。（ ）22、评价中心最主要的特点是它的情境模拟性。（ ）23、测评结果的可靠性主要靠效度来衡量。（ ）24、运用等值信度进行分析时，主要看副本是否能够起到重复测评的作用，这也是制约副本信度的主要因素。（ ）25、关联效度指测评结果与某种标准结果之间的一致性程度。（ ）26、T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数。（ ）27、百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度。（ ）28、素质测评整体

48、报告的格式主要包括需求分析、测评设计、测评手段、总体特点、团体测评结果、结果分析、讨论和专家建议八个部分。（ ）29、对素质测评分数按其大小顺序排列，从中进行比较和选择，这就是常用的顺序解释法，也称为总分顺序法。（ ）30、对于测评内容比较敏感，或容易造成较大压力的测验，应放在最前面，这样可以尽快地筛选人员。（ ）31、选拔录用系统能更突出求职者背景情况中的最重要的方面。（ ）32、针对于员工的测评重点，不仅在于能力，也在于心态。（ ）33、纸笔及电脑化的智力、人格、情商和职业级力测验等属于高端人员素质测评工具。（ ）34、素质测评信息化的理论依据包括认知心理学理论、非智力理论、项目反应理论和

49、管理心理学理论。（ ）35、计算机自适应测评是诸多人员素质测评方法在计算机网络上的再现。（ ）36、按照测评的范围划分测评可分为生理素质测评、心理素质测评、人格测评、智能测评。（）一、名词解释：1、素质2、素质测评3、投射测验（或投射法）4、测评要素5、测评标志6、测评标度7、关键事件法8、员工胜任特征9、当量量化10、工作分析11、心理测验12、成就测验13、性向测验14、晕轮效应15、近因效应16、面试17、结构化面试18、非结构化面试19、评价中心20、公文处理21、角色扮演22、无领导小组讨论23、管理游戏24、信度25、效度26、效标27、再测信度28、等值信度29、一致性信度30、

50、评分者信度31、计算机自适应测评32、网络测评33、文件筐测验34、素质测评标准体系35、观察法36、二次量化二、简答题：1、简述素质测评的功能和原则2、简述西方人员素质测评的特点3、简述人员素质测评的理论基础是什么4、简述素质测评的基本程序5、人员素质测评的方法有哪些？各自有什么特点6、传统测评方法的缺陷 7、心理测验的构成及比较优势8、评价中心的特点9、评价中心的缺点10、整体测评报告的内容11、个人报告的特点和内容12、人员素质测评对招聘意义13、素质测评信息化的特点14、网络测评的优势15、简述素质测评指标量化的可能性。16、工作分析的方法17、简述能力倾向性测验。18、简述面试的含义

51、及特征19、如何提高非结构化面试的质量20、无领导小组讨论的含义及特点21、情境模拟技术有哪些？22、简述配置性测评和诊断性测评的特点23、简述观察法及关键事件法的优缺点24、简述公文处理及角色扮演的含义、目的及特点。25、常用行为效标有哪些26、面向高层管理人员的测验设计原则27、人员素质测评信息化实现的方式28、素质测评信息化的理论依据29、如何评价我国历史上的科举制度30、简述素质测评的特性。三、论述题：1、试述素质测评的意义2、分析面试和笔试相比较的优势3、人员选拔测评应注意的问题4、素质测评信息化中应注意的问题5、论述文件筐测验的特点6、实施素质测评应该注意的事项7、完整的素质测评体

52、系包括哪些内容8、素质测评标准化设计的程序和步骤9、论述素质测评标准体系的构成10、论述素质测评的组合设计天津自考人员素质测评理论与方法（1056）复习材料选择、判断226题参考答案单项选择题：15： C B A A A 610：A B A D D 1115：A D A A B1620：D C B D A 2125：B C D A C 2630：A D A B B3135：C D A D C 3640：B D D A C 4145：D D A C B4650：A C D C B 5155：C B A B B 5660：B D B C A6165：B A C B D 6670：B A C B A

53、 7175：D C B B A7680：A B D A C 8185：A B A D A 8690：B A D A C9195：A A C C B 96100：D C A B D 101105：B C B C D106110：D C A B A 111115：B C B A C 116120：B B B C B二、多项选择题：1、ABCDE 2、BCDE 3、ABCDE 4、CDE 5、ADE6、ABCE 7、CE 8、AB 9、BCD 10、BC11、ACD 12、BDE 13、AE 14、ABCD 15、ABCDE16、ABC 17、BCE 18、ABCD 19、ABD 20、BCD21、

54、AE 22、ABDE 23、CDE 24、ADE 25、CDE26、BCD 27、ABCDE 28、BC 29、AB 30、BD31、BCDE 32、ABCD 33、ACDE 34、ACDE 35、BCDE36、ABCD 37、ABCDE 38、ACDE 39、ABCE 40、ABCDE41、ABDE 42、AE 43、ABC 44、ABCD 45、AB46、BD 47、ABCDE 48、AB 49、ABCDE 50、ABCD51、CDE 52、CE 53、ABCDE 54、ABCDE 55、ABC56、BCD 57、ACD 58、ABCDE 59、ABC 60、ABCDE61、ABCDE 6

55、2、BDE 63、ABC 64、ABCD 65、ADE66、AE 67、AE 68、ABDE 69、BC 70、ABCDE三、判断题1、错。测评-测量2、错。动态测评-静态测评3、错。鉴定功能-诊断功能4、错。诊断性测评-选拔性测评5、错。汉文帝-汉武帝6、错。美国的公务员也可以通过非竞争性考试进入政府。7、对。8、对。9、错。数量式-等级式10、对。11、错。标准、直观、有效、明确-合理、完善12、错。运用范围广-容易数量化13、错。文字测验-标准化的纸笔测验14、错。不统一-统一15、对。16、对。17、对。18、错。假设式-举例式19、错。可以提出几个新的问题-不应再引进任何新话题。20、对。21、错。公文筐作业-无领导小组讨论22、对。23、错。效度-信度24、对。25、对。26、错。T分数-Z分数27、对。28、对。29、错。总分顺序法-排列解释法30、错。最前面-最后面31、对。32、对。33、错。高端-低端34、错。去掉“和管理心理学理论”35、错。计算机自适应测评-网络测评36、错。测评的范围-测评的内容名词简答论述83题答案一、名词解释：1、素质：P12素质有广义