八年级上语文第五单元文言文练习题

1、21、桃花源记一、基础知识的积累和运用1、给下列加点的字注音便舍船（ ）豁然开朗（ ）屋舍俨然（ ）（ ）阡陌（ ）（ ）怡然（ ）便要还家（ ）邑人（ ）及郡下（ ）2、根据拼音完成下面填空黄发垂tiáo（ ）叹wn（ ）落英bn纷（ ）刘子jì（ ）yì太守（ ）无人问jn（ ）xián来问讯（ ）男女衣zhuó（ ）3、根据本课内容抽取至少二个成语A: B:4、文学常识桃花源记的整理 ，他是 （时期）人，桃花源记原是 中的 。本文选自 。5、解释句中加点的词语（1）缘溪行（ ）忘路之远近（ ）（2）落英缤纷（ ）渔人甚异之（ ）（3）屋舍

2、俨然（ ）有良田美池桑竹之属（ ）（4）阡陌交通（ ）悉如外人（ ）（5）具答之（ ）咸来问讯（ ）（6）诣太守（ ）遂迷（ ）（7）欣然规往（ ）寻病终（ ）6、古今异义辨析 古： 古：（1）芳草鲜美 （2）率妻子邑人来此绝境 今： 今： 古 ： 古：（3）乃不知有汉，无论魏晋 （4）阡陌交通今： 今：7、辨析下列词的解释：处处志之 寻向所志志 寻 寻向所志 寻病终此人一一为具言所闻 具答之闻 之闻之，欣然规往 闻之8、根据下列的要求默写语句（1）描写桃林美景的语句是：（2）描写桃花源自然环境的句子有哪些？（3）写村中人好客，待人热情的句子是：（4）渔人离开桃花源的句子是什么？9、翻译下列句

3、子（1）阡陌交通，鸡犬相闻（2）黄发垂髻，并怡然自得（3）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（5）闻之，欣然规往二、教材探究1、本文是整理虚构的故事，但整理却把它放在“晋太元中”这样一个确切的年代里，你认为有何作用？2、第一自然节整理先描绘了桃林的美景，再引入对桃花源的描述，为什么？3、你认为整理笔下的桃花源寄托怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？4、为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？5、渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，整理为什么这样安排？6、后人把桃花源记的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？三、读写链接：桃花源的

4、环境及社会风俗令人向往，结合你对课文的理解，请用150字左右对桃花源描绘一下。（可以从景物描写，人物神态，精神面貌等方面入手）22短文两篇一、基础知识的积累和运用1、给下列加点的字注音德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） 西蜀（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ） 亵（ ）鲜有闻（ ）2、下列句子中加点词语读音或解释有误的一项（ ）A斯是陋室，惟吾德馨（lòu简陋）B谈笑有鸿儒，往来无白丁（hóng大）C濯清涟而不妖（ér却） D香远益清（yì好处）3、解释下列加点的词（1）斯是陋室，惟吾德馨 （ ） （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁（ ）（3

5、）可爱者甚蕃（ ） （4）濯清涟而不妖（ ）（5）亭亭净植 （ ） （6）宜乎众矣 （ ）（7）无案牍之劳形（ ） （8）无丝竹之乱耳（ ）4、下列句子停顿划分不正确的一项（ ）A山不/在高，有仙/则名 B苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青C南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭 D予/谓菊，花之/隐逸者也5、下列与课文不一致的是（ ）A无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 B苔痕上阶绿，草色入帘青C水陆草木之花，可爱者甚蕃 D予谓菊，花之君子也；牡丹,花之富贵者也6、选出对下面句子翻译正确的一项（1）予谓菊，花之隐逸者也（ ）A对于菊花来说，花中的隐士啊。 B我认为菊花是花中的隐士C我说菊花是花中的隐士 D菊花，即所

6、谓花中的隐士（2）何陋之有？（ ）A有什么地方简陋呢？ B哪些地方简陋呢？C简陋又有什么呢？ D有什么简陋的呢？7、根据课文默写（1）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （2）中通外直， ，香远益清， 。（3）可以 ， 。无丝竹之乱耳， 。（4）菊之爱， 。8、根据课文内容填空（1）爱莲说选自 整理 ， 代哲学家。（2）陋室铭整理是 朝 。铭，是古代刻在器物上用来 或者 的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是 的。（3）“说”“铭”是古代一种文体，请你再举出二例与之相类似的文体。二、教材探究1、陋室铭一文中，整理从哪几方面描写陋室的？2、整理为什么先写“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”？3

7、、用原文语句回答（1）文章描写“陋室”环境的句子是： 。（2）表现室主人交往之雅的语句是： 。（3）整理认为陋室不陋的原因是： 。（4）与“惟吾德馨”相呼应的句子是： 。4、文章结尾引用孔子的一句话有什么作用？5、文章表达整理怎样的思想感情6、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文整理所表达的“惟吾德馨”的道理？7、爱莲说一文中“而”字出现较多，请你找出两例“而”为转折关系的实例A： B：8、文中整理歌颂的是莲花，却几次提到了菊、牡丹，其用意是什么？9、用原文语句回答（1）比喻君子不同流合污的句子是： 。（2）比喻君子美名远扬的句子是； 。（3）比喻君子通达事理，行为方正的句子是 。；（4）

8、比喻君子志洁高廉，仪态端正，令人敬重（清高）的句子是； 。10、文中第二段整理把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征的哪三种人？11、本文表达了整理怎样的生活态度？12、整理把“莲”比作君子，那么整理认为君子应该是怎样的人？13、本文描写“莲”的语句形象、生动，结合你所学的知识，写出二句描写“莲花”的诗句三、读写链接整理在短文两篇中，都运用了“托物言志”的写法来表达自己的思想感情，用“莲”自比，了解你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并进行生动形象的描绘，同时还要写出你喜爱的原因23核舟记一、基础知识积累和运用1、给下列加点字注音魏学伊 （ ）罔不（ ）尝贻（ ）箬篷（ ）壬戊 （ ）篆章（ ）

9、 多髯（ ） 峨冠（ ）2、区别下列每组句子中加点词的意义明有奇巧人曰王叔远 高可二黍许奇 可舟首尾长约八分有奇 珠可历历数也右手执卷端 能以经寸之木端 木其人视端容 以至鸟兽木石3、解释下列句中加点字的意思（1）罔不因势象形（ ） （2）尝贻余核舟一（ ）（3）中峨冠而多髯者为东坡（ ）（4）其船背稍夷（ ）4、翻译下列句子（1） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（2） 而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之5、文学常识（1）核舟记的整理是 ，著有 。（2）本文引用了宋代苏轼的名句，它们是 。你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句： 。 。6、本文通假字较多，请你举出三例，并具体说明二、教材探究1、“核

10、舟”的雕刻者是谁？“核舟”所表现的主题是什么？用原文回答2、课文中第一段文字共写了哪些景物，说明顺序是什么？3、整理在文中对人物的刻画可以称“栩栩如生”，文中哪个人物给你的印象最深？试举例简要说明4、文章最后一段是否可删去，为什么？5、文中议论的一句是什么？三、读写链接核舟记一文中对苏东坡、佛印等人进行了细致刻画，人物描写可谓“栩栩如生”请你用150字左右描写你熟悉的人。24大道之行也一、基础知识的积累和运用1、给下面加点的字注音选贤与能（ ） 男有分（ ） 讲信修睦（ ）货恶（ ） 矜寡孤独（ ） 幼有所长（ ）2、文中有两个通假字，找出来，并解释（1） （2）3、下列句子中加点词解释正确的

11、一项是A故人不独亲其亲（“以为亲”） B 矜、寡、孤、独、废疾者（病）C女有归（回家） D故外户而不闭（用门闩插门）4、解释下列加点词语的含义（1）选贤与能（ ） （2）男有分（ ）（3）谋闭而不兴（ ）（4）货恶其弃于地也（ ）（5）故外户而不闭（ ）（6）是谓大同（ ）5、找出下列各句与原文不相符的一项A大道之行也，天下为公 B货恶弃其于地也，不必藏于己C是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 D力恶其不出于身也，不必为己二、教材探究1、本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？2“、大同”社会管理者是怎样产生的，社会成员关系是如何呢？请用原文回答。3、本文体现整理什么样的理想？4、“大同”社会

12、跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？三、读写链接桃花源是根据“大同”社会的体制构思出来的，是艺术再现“大同”社会的生活风貌，请你用流畅语言描绘一下“大同”社会的生活风貌吧！（语言概括简洁，150字）25杜甫诗三首一、基础知识的积累1、按要求默写诗句：（1）孔子有句名言“登泰山而小天下”，望岳中有一句与之意思相近的诗句是 ， 。（2）春望一诗中整理移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是：（3）石壕吏中表明老妇人被抓走的诗句是： ， 。（4）石壕吏哪句话写出了官吏的凶狠 。2、默写：（1）造化钟神秀， 。（2） ，一览众山小。（3）国破山河在， 。（4） ，浑欲不胜簪。（5）夜久语声绝，

13、 。（6） ，老妇出门看。3、对下列各诗句划分节奏正确的一项是（ ）A荡胸生/层云，决眦入/鸣 B烽火连/三月，家书抵/万金C吏呼/一何怒 D二男/新战/死4、下面各句中书写与全文不相符的一项是（ ）A岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B感时花溅泪，恨别鸟惊心。C室中更无人，唯有乳下孙。 D天明登前途，独与老翁别5、文学常识判断正确的一项是（ ）A石壕吏是一首唐诗，其整理与马说的整理被后人同列入“唐宋八大家”。B石壕吏虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情，但整理的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。C春望中“三月”并非实指，借“三”极言战争时间拖得久D望岳中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”前一句写泰山秀美，用

14、的是实笔，后一句写泰山的高大，用的是虚笔。6、下面加点的字解释有错误的是（ ）A老翁逾墙走（越过） B一男附书至（书写）C二男新战死（最近） D急应河阳役（应征）7、文学常识填空：（1）杜甫是唐朝著名诗人，他与 合称为“李杜”，是现实主义诗人，他的石壕吏与 、 一起合称为“三吏”，其中 诗是整理在早年时期的作品。（2）春夜喜雨也是杜甫的名作，诗中 ， 这二句为后人沿袭赋予它特殊的含义。你还会杜甫的其它诗句吗？请写二句：二、教材探究1春望中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句？2春望中哪句诗是写诗人的感受？3、石壕吏体裁是什么？本文的中心人物是谁？事件是什么？4、为什么差吏抓丁要利用夜间呢？5、老妇“致

15、词”一段可分几层？层意是什么？6、石壕吏一文表达整理怎样的感情？一、三峡【阅读训练】1、解释加横线的词。略无阙处（ ）或王命急宣（ ）虽乘奔御风（ ）属引凄异（ ）不见曦月（ ）素湍绿潭（ ）2、指出文章第二段中“或王命急宣，有时早发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的表现手法及其表达作用。3、用现代汉语翻译下列句子。清荣峻茂，良多趣味。 虽乘奔御风，不以疾也。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、三峡一文引用渔歌起到了什么作用？5、三峡一文语言精致、洗炼，用语俏丽、贴切。请选取文中一处做简要分析。6、解释下列句中加横线字的意义。A、哀转久绝 B、绝巘多生怪柏 C、沿溯阻绝 A、自

16、三峡七百里中 B、自非亭午夜分 C、屠自后断其股 7、回答下列问题。“虽乘奔御风，不以疾也”和“朝发白帝，暮到江陵”分别用了什么修辞方法？三峡描写两岸悬崖峭壁、雄伟为险峻的一句是 ， 。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是 ， 。简要说说整理是从哪两方面描写三峡自然景观的。找出江水十分清澈的语句： 依据加点词语在文中的含义，写出两个成语。“不以疾也” 、 二、短文两篇（一）答谢中书书1、解释下面句中加横线的词语。 晓雾将歇（ ）沉鳞竞跃（ )未复有能与其奇者（ ）2、用现代汉语翻译下面的句子。自康乐以来，未复有能与其奇者。 3、请你任选一个角度，具体谈谈本文写景的妙处。 4、“山川之美，古来共谈”。

17、测测你的鉴赏力，请从学过的古诗文中选出一句你认为写出了山川之美的语句，并注明整理。 （二）记承天寺夜游1、解释下面句子中加横线词的意思。解衣欲睡 相与步于中庭 念无与为乐者 但少闲人如吾两人耳 2、用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3、全文没有一处写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 理由：4、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是全文的点睛之笔，请参阅下面的背景材料，说说为什么整理称自己为“闲人”，这体现了整理当时怎样的心境。背景材料苏轼才华横

18、溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。 5、文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？有表达了怎样的心情呢？ 6、品析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。三、观潮1、解释下面句中加横线字的意思。天下之伟观也 吞天沃日 如履平地 人物略不相睹 则一舸无迹 皆批发文身 2、整理用十分简练的笔墨描绘了钱塘江潮汹涌而至的壮观景象。分别用“ ”、“ ”等比喻写其状态、色泽；用“

19、 ”写其声音之大；用“ ”写其气势壮，令人叹为观止。3、文中的杨诚斋是指南宋著名诗人 ，其号为 。请默写出其咏荷的名句（一句或两句）。 4、文中引用著名诗人杨万里的诗句，在文中的作用是什么？5、给下列句中加横线的字在括号里注音，在横线上释义。如履平地（ ） 倏尔黄烟四起（ ） 则一舸无迹（ ） 而僦赁看幕（ ） 6、文章最后一段是从哪几个方面来写观潮的人之多？整理以此来表现什么？ 四、湖心亭看雪1、给下面句中加横线的字在括号里注音，在横线上释义。拥毳衣炉火（ ） 与余舟一芥（ ） 2、西湖佳景，领略的人很多，可以说“前人之述备矣”。可本文又为何写得别有风神韵味呢？请说明原因。 3、舟子“莫说相

20、公痴，更有痴似相公者”一句在文中的作用是什么？4、仿照示例，点评、品味下面句中加点的字。示例：湖中人鸟声俱绝 点评：一个“绝”字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。独往湖心亭看雪 点评： 莫说相公痴，更有痴似相公者 点评： 五、诗四首（一）归园田居（其三）1、这首诗表明了整理怎样的生活志趣或理想？ 2、试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现出的画面。3、如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义 4、下列关于诗句的理解，不正确的一项是（ ）A、开头两句起得平淡，明白如话，好像一个老农娓娓道来，透露了诗人热爱农村劳动的心情。B、三四两句写一早一晚：早起去除草，直到黄昏月出后才扛着锄头回家。截取两个

21、片断，归纳一天劳动的苦辛，从“理荒秽”中可体现出来。C、五六两句承上句而来，描绘了道路狭隘、草木丛生、夕露沾衣的画面，写诗人垦荒南亩的劳动的艰辛。D、“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。“愿无违”是说诗人不怕劳动的艰辛，不怕露水沾衣，只怕朝廷又要他去做官的思虑。（二）使至塞上1、王维在本诗中用“ ”描绘出一幅意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠美景。2、“征蓬”表现了整理怎样的心情？ 3、展开联想与想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现出的画面。（三）渡荆门送别1、品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。 2、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”“尽”字用得好，历

22、来被人称道。请简要分析这三个字好在何处。3、描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句中“下”字用得好在哪里？ 4、“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了整理怎样的思想感情？（四）登岳阳楼（其一）1、填空。 “ ”句中近景是帘旌；远景是 夕阳 。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；迟落的夕阳，揭示着傍晚的安详。这富有诗情画意的情境，在诗中的作用是： 2、“三年多难”是指3、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？4、请你说说“白头吊古风霜里”一句中“风霜”的含义。初中语文知识大全 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、

23、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例

24、子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释

25、、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考

26、 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由

27、现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，整理的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点三、读写链接结合石壕吏中老妇人致词一段，运用想像来刻画石壕吏与老妇人形象，分别描绘他们的动作、语言和神态，200字左右。品味欣赏，拓展延伸王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默

28、记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母人越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（注释：策通“册”；被通“披”；韩性：大学者；恬：心神安逸。）1给加点的字注音。辄默记（ ） 遂为（ ） 性卒（ ） 讪笑（ ）2解释下边的字：其： 初： 异： 还：3翻译句子：母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”翻译：4下列句子，括号内文字是补出的

29、省略成分，错误的一项是（ ）A（王冕）窃入学舍，听诸生诵书。B已而（王冕）复如初C（韩性）学遂为通儒D（王冕）即迎母入越城就养5从这两段文字看，王冕具有怎样的品质？用自己的话简要回答。21、桃花源记一、1、sh , huò , shè yn , qin mò , yí , yo , yì , jùn2、髫 惋 缤 骥 诣 津 咸 着3、A无人问津B世外桃源4、陶渊明、东晋桃花源诗并序序陶渊明集5、（1）沿着；的；（2）繁多的样子；对感到惊异（3）整齐的样子；类（4）田间的小路、都（5）详细、全都；（6）到、往；于是（7）高兴的样子，计

30、划；不久6、（1）鲜艳美丽；指食物味道好；（2）妻和子女；妻子；（3）不要说，更不必说；连词表示条件不同而结果不变；（4）交错相通；各项运输和邮电事业的统称。7、（1）做标志；标志（2）寻找，不久（3）听到的（事情）；听说（4）他们（代桃源人）；这件事8、（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，并怡然自乐。（3）便要还家，设酒杀鸡作食（4）既出，得其船，便扶向路，处处忘之，9、（1）田间的小路交错相通，到处听到鸡闻狗叫的声音。（2）老人和小孩，都非常高兴。（3）率领妻子和子女、同县的人，来到这与世隔绝的地方，不

31、再出去了，于是与外面的人隔绝。（4）问现在是什么朝代，竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（5）听说了这件事，高兴地计划前往。二、1、是为了增加故事的真实性；达到令人想往的目的。2、这个描写充满了神秘色彩，令人好奇，为下文描写桃花源作铺垫。3、陶渊明笔下的社会的确是理想的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人都各尽其能地劳动，老老少少都生活得幸福愉快，人与人之间都极融洽而友好。在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。4、为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过痛苦的生活而叹惋。5、说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。6、“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想

32、中的美好世界。三、略。（可适当运用环境描写，人物的不同描写方法）22、短文两篇一、1、xn tái rú dú sh fán y zhuó xiè xin2、D3、（1）这（2）没有学问的人（3）多（4）洗涤（5）立（6）应当（7）使劳累（8）奏乐的声音4、A 5、D 6、（1）B（2）D 7、略8、（1）周元公集、周敦颐、宋（2）唐、刘禹锡、警戒自己、称述功德，用韵（3）表、记二、1、三个方面，从陋室的环境、陋室里的人及陋室里主人的活动三方面来描写的。2、用“有仙之山，有龙之水”引出陋室3、（1）苔痕上阶绿，草色入帘青（2）谈笑有鸿

33、儒，往来无白丁（3）惟吾德馨（4）何陋之有4、意在以古代名贤自况，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负5、通过对陋室的描写，极力形容陋室不陋，表达整理高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣6、如：在物质生活丰富的今天，我们应要追求高尚的精神生活，多参加有意义的活动，多阅读一些健康的书籍，开阔视野，陶冶自己的情操，不做低级无聊之事等/（围绕追求高尚的精神生活方面来谈即可）7、A予独爱莲之出淤泥而不染； B濯清涟而不妖8、以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德9、（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）香远益清（3）中通外直（4）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉10、菊花比喻成隐士，牡丹比喻成富贵的人；莲花比喻成君子11、表达整理不慕富贵，洁身自好的生活态度12、品德高尚的人（或具体答出君子的品格也可以）13、A小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红三、略。点拨：写出植物本身的特点及给你带来的启示、原因。23、核舟记一、1、y wng yí ruò x zhuàn rán é2、奇特别、余数；可大约、可以