部编版二年级上册语文教案(表格版)

1、小学语文教学计划和全册教案第一学期教学班级：二年一班语文日期课时第1课时课题小蝌蚪找妈妈课型讲读教学目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。教学环节教学过程教前修改一、谜语导入， 修发兴趣：二、观看图，理 清思路：三、配乐朗读，初步感知：四、结合看图，一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样

2、长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）二、看图，了解图意：1 .出示挂图， 学生从左至右观察，边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事？2 .利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1 .借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。2 .在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一 句话。3 .检查

3、自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学 生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”， “迎” “裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读qun,不要错读成qon。捕：声母b,不能读成p（。裳：读轻声 shang,衣裳（shang）。4 .教帅范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈 的？四、结合看图，读讲第一段：1.读第一段，看第一幅图，问：读讲第一段：(1)小蝌蚪是什么样的？(2)结合课文，找出相关语句，读一读。(3)自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起， 结合学生平时生活实际还可

4、以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2 .指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3 .投影出示课后练习 2的(1)题，口头填空，齐读句子。(1) 里有小蝌蚪，大,的身子， 长长的尾巴， 地游来游去。正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业：有感情地朗读第一段。五、布置作业板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 一 长出两条后腿 一 长出两条前腿 一 尾巴变短了、不见 了 一青蛙(妈妈)教学反思语文

5、日期课时第2课时课题小蝌蚪找妈妈课型讲读教学目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。教学过程教前修改一、图文对 照，读讲第二段二、讲读理解第三段：一、图文对照，读讲第二段。1 .出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2 .继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有美句子，再回答。理解这一段着重

6、领会“长出了两条后腿”“捕食” “迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。(1)结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)捕食：捉取食物。(3)迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表小鲤鱼是迎向nt来。3 .指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1 .用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2 .体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈

7、的特征和位置后急于找妈妈的心情。3 .解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征/、全面。4 .引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5 .听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解三、学习理解四、五段。四、五段。1 .小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2 .品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去” “追上去”的/、同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，

8、也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全向了解， 相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3 .引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4 .说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5 .学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6 .进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什五、布置作业么？（进行保护青蛙的教育）五、布置作业：有感情地朗读全文。板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿 四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短一不见绿衣裳、雪白的肚皮教学反思语文日期课时第1课时课题我是什么课型讲读教学目

9、标1 .认识11个生字，会写 8个生字。2 .有感情的朗读课文。3 .知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点教学重点教学难点识字写字，朗读课文。了解自然界中水的变化。教学环节教学过程教前修改一、猜谜导入二、初读课文一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它/、怕，大风一吹它就走。（玄）线儿有粗又有细，上接天来卜接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）小珍珠光又亮，嘛里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一

10、汪。（雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一）自由读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文 中圈出的字要多读几遍。（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家T叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字

11、方法师：同学们读的这么准确， 那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包=禾+家=稼灾 器换一换：澡一躁 俺一淹较难的字：浮、灌（罐，灌）、溉、淹都与水有关，暴可以用 组词的方法来记忆，毁，毁灭。 “庄稼” 一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊， 那现在老师要把生字宝宝的拼音 小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（六）学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴， 老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师 请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文三、品读课文（

12、一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文 中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读1、2自然。1 .齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？师：多么可爱的小水珠啊， 它还会变呢。谁愿意做小水珠来读 一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什 么呀？2 .师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽一一云一一雨一一雹子一一雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1 .师：这是一些多么可爱的小水珠啊，

13、你们仔细看，小水珠 去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家 呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2 .师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一 读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。） 学生读，师范读。3 .师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）4 .师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们 的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子， 你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色 衣服的句子

14、，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？5 .指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢， 这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）（二）学习第二个自然段1 .师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成 云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2 .师范读。师：你们能像老师

15、这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）3 .完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）师：哦，这么一会儿工夫， 我们就有了这么多的变化。我们来 看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的） 汽上 升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。（四）学习第三个自然段1 .女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们 一起来看第三个自

16、然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）2 .老师范读。3 .完成填空。4 .男生齐读第三个自然段。（五）学习第4个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？ （六）学习第5个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了 “水”这位好朋友，在生活中，我们天 天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。板书设计2我是什么 雨雹子 雪教学反思教案语文日期课时第2课时课题我是什么课型讲读教学目标1 .用学过的方法自主识字，培养识字能力。2 .指导书写8个生字。教学重难点掌握本课生字，能正确

17、读写。教学环节教学过程教前修改一、复习导入二、学习本课生字、生词一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1 .齐读要求会认的生子。2 .小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服二、学习本课生字、生词（一）学习生字1.出示生字卡片，认读生字。ch o ng sh a i ch i f u z a i h a i h e i冲晒池浮灾害黑2 .指名读生字。3 .全班齐读生字。4 .动脑筋想一想，怎样记住这几个字， 把好方法讲给伙伴听。5 .交流较难记的生字，老师加以点拨。（一）指导书写1 .学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2 .帅范写生字，重点指导：“晒”

18、字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。3 .学生描红，仿写。4.学生口头组词。5 .出示新词卡片，认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪（1） 请小老师领读。（2）全班齐读。（3）用“漂浮”一词造句。三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词2.积累本课好词佳句。3.预习新课。板书设计2我是什么sh a i f u z a i h a i q i晒浮灾害器教学反思语文日期课时第1课时课题植物妈妈后办法课型讲读教学目标1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、 能正确、流利地朗

19、读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察 自然的兴趣。教学重难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因血了解这一种植物传播种子的方法也个难点。教学环节教学过程教前修改一、谈话揭题， 质疑问难二、初读课文，感知大意三、再读课文， 整体感悟。四、精读课文， 理解重点一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物土国的奇事，也十分有 趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈后办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题

20、要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方回启办法？哪些植物妈妈后办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼观察 知识 啪炸开 蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、 读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方卸启办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四

21、、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后-句，要读出疑问的语气。（二）自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第一节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来 了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、 第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天， 树叶黄了，

22、纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发， 那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。 妈妈看到自己的 孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你 能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投 入。.（五）学习第二节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁 做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这 样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、

23、花园，小 动物们把他们带到哪儿， 哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、 比较：（1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？4 .小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5 .齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、 苍耳、豌豆这些植物妈 妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还启很多很多， 还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、 奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课

24、我们再交流。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？2、指导书写。板书设计植物妈妈后办法 纷、经、好、如教学反思语文日期课时第2课时课题植物妈妈后办法课型讲读教学目标教学目标：1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察 自然的兴趣教学重难点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因血了解这一种植物传播种子的方法也个难点。教学环节教学过程教前修改一、复习二、学

25、习第五节三、朗读全诗、选择背诵四、课后延伸， 激发兴趣一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识， 什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。1、 指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了 3种植物传播种子的办法，你还知 道哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、

26、4小节编写一首诗）范义：椰子妈妈有个好办法，她让孩子洛在海水里向。漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的 “读读抄抄”六、指导书写。五、完成课后的“读读抄抄”。许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。板书设计植物妈妈后办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳教学反思语文日期课时第1课时课题有趣的动物课型讲读教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大 方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重难点教学环节教学过程教前修改（一）、图片 激趣，导入课 题（二）、介绍 有趣的动物资料袋袋库（

27、一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课 题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍（课件出示：录音介绍）小狮子： 大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大 的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚， 还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这 些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有 我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！ 希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、 习性。2、练习说话（1）出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2,引导学生说鸭子的

28、本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来 了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴 上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我 介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有 礼貌，动作。4、齐读口语父际要求，做到（1）父谈有礼貌（2） 表达有条理（3）倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介 绍。有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（）,猫的瞳孔（），猫的脚掌卜面还后（），走起路来 （）,这样就可以（出具/、意）地抓老鼠。哈哈！黑猫

29、 警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长 33.58米，重239 吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达 8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高 5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高 2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多

30、，体重约18千 克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展 23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 23亿年前，两者 属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长 24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达 17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米）四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。板书设计有趣的动物小狮子 挂图教学反思语文日期课时第1课时课题课型讲读教学目标1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2 .正确、流利朗读、背

31、诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重难点教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、初读课文， 整体感知三、随情境学 文、识字一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天 老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不 好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文， 边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字1、学习第四小

32、节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引 导说出事物与数量词的搭配 （出示图片：一面队旗，一把铜号， 一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自 己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。 我们高举着少先队队旗， 吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的 去郊游。大家是多么高兴啊！ 你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习A小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路1 : 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事 物与量词的搭配） 小朋友说

33、的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方 参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶一艘威武的大军舰，一条彩色的四、诵读全文五、课堂小结小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。 好美丽的海边景色啊！（出7F图片： 一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路2 : 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说 出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参 观。（出示

34、：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。 花园里五颜六色的 花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。 （出 不：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路3 : 师：我们已经到了最舟-站。（出示：公园景色），你看到 了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而/、是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一

35、竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识 的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检 查生字）四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这 么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊板书设计切了欹海边乡村公园活动教学反思语文日期课时第2课时课题课型讲读教学目标1 .认识“滩、艘”等12

36、个生字。会写“园、孔”10个生字。2 .正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重难点教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词教学环节教学过程教前修改一：复习回顾，引入新课二、创境学文，培养语感三：指导书写， 练习背诵。四、拓展延伸布置作业一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1 .出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学一起说出： 海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹， 小溪，石桥，飞鸟。2 .感

37、受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用 哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验卜同学们字写得好不好，大家有信心吗？1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。 ） 学生独自观察田

38、字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。（4）写完后与田字格中的字比较， 宿意识地指导学生品味字 的笔画美和结构美。2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应 的事物。4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。板书设计教学反思师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双 鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子， 也学着说说。（视时间灵活

39、处理要作 为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量 词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业： 回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。场景歌海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田, 鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟语文日期课时第1课时课题树之歌课型讲读教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1 .会认识15个新字，会写10个

40、生字，并能正确组词。2 .朗读课文，背诵课文。教学环节教学过程教前修改一、激趣引入二、借图识字课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习T的马？今天我们记住一首儿歌， 来认识几种树木，来了解他们的生活 习性。出示课题：树之歌（一）整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）（二）随图识字师：那我们十起来认一认这些树的样子和名字。1 .依次出图，图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读，读准字音。2 .出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，

41、在结构上有什么相同点？同学们有什么发现呢？还学过哪些与木字旁相关的字呢？再观察这些字，在读音上有什么发现呢？他们是形声字。左边表意，右边表音。3 .出不'词语手掌绿装耐寒守北疆化石银杏水杉自由拼读，交流识字方法开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4 .出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。、指导书写化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。板书设计树之歌木字旁与树木相关教学反思语文日期课时第2

42、课时课题树之歌课型讲读教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重难点1 .会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2 .朗读课文，背诵课文。教学环节教学过程教前修改一、复习引入二、细品儿歌1.出小词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉 化石 桂花请同学带读开火车读2.朗读全文（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1 .请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树榕树 梧桐树2 .再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说

43、。3 .出示图片请你根据他们的特点， 猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4 .齐读A句话（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1 .请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树松柏树师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2 .再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来说一说。师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。3 .出示图片请你根据他们的特点， 猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4 .齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”1 .请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树桦树2 .再

44、请一位同学读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。3 .出示图片欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不问？4 .齐读第三句。（四）出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”1 .请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？银杏树水杉树 桂花树2 .再请一位同学读结合自己的课外知识， 猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？3 .出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树（五）朗读全文并尝试背诵杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。棉：右半部又是上下结构，上矮卜高。桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下R点。 杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致

45、，第三撇略长。 壮：前二笔要注意，是点、提、竖。观察完之后，观看师师范与生描红、写字头评议。板书设计树之歌杨树榕树 梧桐树枫树松柏树 木棉桦树银杏水杉桂花树高壮 像手掌 红绿暖（南）寒（北）活化石香教学反思语文日期课时第1课时课题拍手歌课型讲读教学目标1 .正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。2 .正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等3 .正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4 . 了解“隹zhu i、鸟”等偏旁表意的特点教学重难点重点：掌握生字，能读准 12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的

46、意思，并能运用生字组词造句教学环节教学过程教前修改一、猜谜导入， 激发兴趣二、初读感知， 自主识字一、猜谜导入，激发兴趣1 .教师出示图片：一个人靠在大树上。2 .出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3 .那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习 一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字1 .播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2 .边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助 或|可老师请教。3 .同桌或四人一组互相认读，正音。4 .出示生字卡片，指名认读，开火车读。5 .做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，

47、连一连。蚕c h a插p 1苞 c h u a n g闯b a o匹c a n三、小组合作，整体感悟1 .师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家 的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2 .自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3 .指名读。（加上动作表演）4 .全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫=才+白=板书设计教学反思匚+儿=四、认读生字，指导书写1 .出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2 .师：课文读熟了，生字会认了，我们还要一一（引答）会写。 下面我们一起来写一写这些生字。3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书

48、写笔顺。4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母（），再查音节（），组词为（）。拍手歌歌丛深处六 熊猫九朋友语文日期课时第2课时课题拍手歌课型讲读教学目标1 .正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。2 .正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等3 .正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4 . 了解“隹zhu i、鸟”等偏旁表意的特点教学重难点重点：掌握生字，能读准 12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句教

49、学环节教学过程教前修改一、复习导入。二、细读课文。一、复习导入。1 .出示课件(生字课件)，学生齐读。2 .齐读儿歌一遍。二、细读课文。1 .引导学生接力读课文。(1)师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真， 老师也想和你们一起来读一 读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。(2)男生读前一句，女生读后,句。(3)全班同学拍手齐读。2 .小组比赛读。(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。(2)师生点评。3 .读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字用什么特点？生：这些生字部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍一寸+白=拍。生：有些是由两个独体字组合

50、而成。例：蚕一天+虫。师：同学们真会观察！添上“才”后的字，它表达了什么 意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4 .教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。师：同学们请看大屏幕。5 .教师小结。6 .拓展说字。师：你还认识哪些带有“才”旁的字？7 .玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，卜面是“手”，这个字是 另一生：我知道这个字是拿。板书设计教学反思三、指导编儿歌。1 .齐读儿歌。2 .学生小组交流编儿歌。3 .教师范读新编儿歌。4 .学生汇报。5 .师生评议。6 .师小结。四、学生谈学习收获。4拍手歌孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹏天鹅语文日期课时第1课时课题田家四季歌课型讲读教学

51、目标1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹” 等10个字，会写"四季、春季”等9个词语。2 .能止确、流利的朗读课文，背诵课文。3 .了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点朗读、背诵课文，了解田家四季农事。教学环节教学过程教前修改一、欣赏音乐， 激发情感二、学习字词， 诵读儿歌一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌 的名称呢？那首歌就叫四季歌 ，那是日本的一首民歌。我 们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节， 你知道是哪四个季节吗？出示： “春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗