首届华人数学教育会议举行

1、.首届华人数学教育会议举行首届华人数学教育会议今日在京举行。本次活动由北京师范大学教育学部、中国根底教育质量监测协同创新中心承办。来自美国、英国、澳大利亚等8个地区的华人数学教育教育专家，共同讨论数学教育的研究成果、课程设置和教育评价等数学教学议题。中国根底教育质量监测协同创新中心副主任刘坚教授表示，近十多年，在华人们在一些大型国际教育评价工程的突出表现，越来越受到各国的政界、学术界、社会公众的普遍关注。于此同时，我国的数学课程改革，无论在理论和理论层面，都产生了一系列有待深化研究的课题和需要认真解决的问题，这是本次会议值得注意的话题。香港大学教育学院梁贯成教授直言我国数学教育界存在的问题：“

2、当前，我的数学教育存在着过度实用主义的倾向，反而不利于我国的数学的进步。不妨借鉴国外的蓝天研究，即凭着兴趣的纯粹好奇心研究。反而是学问上求真的态度，所以，对于国内的年轻的研究者而言，完全没有必要刻意求新、求深。只要做到求真，研究结果的得出都将水到渠成。东北师范大学数学与统计学院史宁中教授那么针对详细教学指出：“因为学生需要对将来的人生道路进展选择，课程也要为学生的选择提供支持。将来的高中可以分类，理科、文科、社会科学、艺术类。比方理科侧重表达数学的抽象和逻辑；文科侧重表达数学的人文价值；艺术侧重表达数学的美。“我从台湾的学生与英国的学生运算方法出发，比较观察两地的教育的差异。台湾师范大学林福来

3、教授运用生动的案例介绍，“两者不同反映出教育观的差异，也表达着文化的不同。英国南安普敦大学范良火教授运用国际比较的方法介绍，目前，英国、荷兰、印尼和加拿大四个国家都以不同的方式进展改革。虽然起点不同，目的也不一致，但是能给中国的数学教育改革提供启示。范良火教授认为：“每个国家的改革形式不同，作为中国教育界，应该因地制宜，结合学生的现实情况进展改革，要防止片面化和极端化的改革。香港中文大学课程与教学学系黄毅英教授从不同的层面对数学教育进展反思并提出问题，“教学的学理与理论是否可以称为中国学派、“我国是否应该教中国传统的?九章算术?、“教数学与育人之间的关系是什么、“满堂灌与满堂问应如何把握。他认

4、为，就数学学科而言，这些问题非常值得考虑。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝

5、时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。据理解，本次会议将会从华人数学教育成果与反思、义务教育数学课程走向、小学数学课程理论与反思等主题分别进展讨论。本次学术论坛将进展9场讨论。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容