七年级语文古代诗歌四首教案

1、.七年级语文古代诗歌四首教案教学目的：知识储藏点：1 理解古代诗词的有关常识。2 理解诗词所表达的思想感情。才能培养点：1 运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。2 比较阅读，探究诗词中的情趣，体会诗歌的不同风格。情感体验点：1 热爱祖国的传统文化，培养高尚的高尚的审美情趣。2 欣赏气吞山河的雄壮美、叙事写景的哲理美和侧面点染的衬托美。教学重、难点：如何理解诗歌的思想内容，怎样鉴赏精彩的诗句。教学方法：通读每首诗，感知诗句的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精通全诗，理解诗的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深化内涵。教学时间：二课时教学过程：第一课时总 课时一、本课目的：1

2、赏析前两首诗，理解诗歌所表达的思想感情。2 把握各首诗的艺术特色，理解格律诗的根本常识。二、教学流程：一、导入课文。古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深化的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于进步我们的语言程度，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习四首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。二、学习?观沧海?。1.整体感知： ?观沧海?是曹操的名篇，是他出征乌桓时所作。2

3、07年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面姨洪波涌起的大海，触景生情，写下了这一壮美的诗篇。诗人描写了沧海的壮丽风光，表现了壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。2解题：题目是什么意思？“沧海的“沧字怎么解释？题目能不能换成“观大海？沧，是暗绿色。“沧海有色彩，比“大海形象，所以不能换。3.老师范读后学生诵读。4.理解内容。、开头两句交代了什么情况？“东临碣石的“临作何解释？ 交代了作者所处的地方和来此的目的。“临作“登临讲。、根据开头判断，下文将要写什么内容了？写观海所见的情景。、下文到哪一句为止是写作者所见的情景？到“洪波涌起为止

4、。、实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？“水何澹澹，山岛竦峙两句是总写全景， “树木丛生，百草丰茂，一派活力勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起，写出了海上景象的变化，表现了大海的宏伟气势。“洪，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹而写的。 5.分析韵律：本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙“起“里“志等字，可见押的是“韵。6.齐读、背诵三、学习?次北固山下?1、导入：这首诗是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年这一联而出名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年712，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉

5、。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 2、读读讲讲问问。 1、串讲：客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。潮平，指潮与岸齐，因此两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年。乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。?汉书·苏武传?载：苏武被匈奴拘留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。 2、整体把握。3、名句分析。“海日两句3、总结。 我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的目