小学语文人教部编版五年级上册《古诗三首第一课时》教案.docx

1、部编版五年级语文上册12.古诗三首第一课时教学设计教学目标：1. 学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。2. 正确、流利地朗读课文，背诵示儿。3. 理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感，受到爱国主义教育。4. 借助教材注释，结合课外资料,通过自主学习，正确理解古诗的意思。5. 联系背景，感悟诗人的爱国情怀。教学重点：1. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2. 借助教材注释，正确理解古诗大意，通过重点诗句和字词的感悟，体会诗人忧国忧民的情怀。教学难点：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。1. 同学们，我

2、们五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔，写的是在一个风雪交加的日子里,饱经风霜、悲愤交集的诗人即将离开人世，他在临终前给儿子留下了一份遗嘱，是怎样的一份遗嘱呢？今天，我们就来学习这首诗歌。出示课题：示儿走进作者，了解背景。1.陆游（1125-1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，内容极为丰富。多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。代表诗作有示儿游山西村卜算子咏梅等

3、。司马迁字子长，夏阳（今陕西韩城）人。西汉伟大的史学家、文学家，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。2. 了解背景：陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。示儿诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首示儿，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。二. 朗读古诗，初步感知。1. 自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。2. 大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。3. 借助注释，理解诗句的意思。生朗读古诗。4. 识字解词：（1）指名认读生字“乃、熏、亥、示、擞”并组词。

4、（2）学习多音字“降、重”。（3）出示生字：“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”。（4）开火车认读生字。（5）分析生字并指导书写。（6）给生字归类。（7）谜语识字：祭（察无头）；熏（千里黑）（8）“祭”的演变过程：甲骨文一一金文一一小篆一一楷书。甲骨文“祭”的左边表示滴血的肉，右边表示用手抓取，左右放在一起表示手持鲜肉，进行祭祀。（9）注意“喑”的读音，不要读成n”；“祭”的左上角不能少一点；“熏”的中间是两点，不能写成“横”；“擞”中下的“女”横不露头。5. 识字游戏，摘苹果游戏（个别读分组赛读男女赛读）6. 理解词语：九州汴州天公万马齐喑再读诗歌，整体感知。1. 朗读诗歌，思考：（1）这首诗

5、的题目是什么意思？（2）这首古诗讲述了什么内容？（3）从古诗中你能体会到作者什么样的感情？2. 朗读指导，给古诗划分节奏。示儿宋陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。（1）朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。（2）这首诗写出了陆游临终时的殷切希望和深情嘱托。朗读时语速宜慢，语调低沉，前两句要读出无奈与遗憾，后两句要读得语重心长。（3）个别读，男女接读，小组赛读。三. 精读诗歌，理解诗意。1. 解题。示儿：“示”是什么意思？“示”把事物摆出来让人知道。示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的遗嘱。2. 诗意解读。(1) “死去元知万事

6、空”中“元”同“原”，本来的意思；“万事”指一切事情。诗意：我本来就知道，当我死去之后，人间的一切都和我无关了。(2) “但悲不见九州同”中“但”是“只，只是”的意思，“九州同”指国家统一。一个“悲”字点出了作者的遗憾之情。诗意：只是悲伤没能(亲眼)看见祖国统一。(3) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗意：当朝廷军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭的时候，千万别忘了把这个好消息告诉我！3. 诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？生：“悲”4.他为什么悲？生：不见九州同。5. 拓展延伸：想象“九州不同”时社会是什么样的？生：“九州不同”时：土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌,路边常常有饿

7、死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言他最大的牵挂是什么？生：收复失地最大的愿望是什么？北定中原日这首诗歌表达了作者怎样的感情？诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。8. 概括诗的主旨。示儿是诗人临终写给儿子的遗嘱。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国情怀。9. 诗词积累。H一月四日风雨大作【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。四. 课堂练习，巩固字词。一、下列说法正确的是（）。A. 示儿这首诗的作者是苏轼。B. 示儿中的“示”是“给看”的意思。C. 示儿是一首唐朝的爱国诗歌。二、背一背，写一写。示儿（）万事空，（）不见九州同。王师（）中原日，（）o课堂总结，布置作业。今天，我们学习了这首陆游给儿子的临终遗嘱。诗中表现了一个将去世的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国