小学六年级语文课堂导学案1

1、参赛学校：安徽省灵璧县灵城镇界沟小学 授课人：刘 兵小学六年级语文课堂导学案课题：8、各具特色的民居 课型：阅读课导学目标：1、学习并积累“骚扰、偏僻、魅力、点缀、奇葩、偏僻、盗匪、骚扰、糯米、魅力、崇尚、贮仓、和睦、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭、遮天盖地、蜂拥而至、喜气洋洋”等词语。”2、有感情朗读课文，能说出客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟抓住事物特点进行叙述的说明方法。学前准备教师：搜集客家民居、傣家竹楼的影像资料。学生：熟读课文三遍，

2、画出“闽西南、粤东北、崇山峻岭、点缀、奇葩、偏僻、盗匪、骚扰、糯米、安然无恙、魅力、崇尚、贮仓、秩序井然、和睦、遮天盖地、蜂拥而至、喜气洋洋”等词语。”等词语，然后写2遍。导学时间：1学时导学流程：一、创设情境，感受特色民居我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观游览一番。二、精设提纲，预习探究1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2、词语认读：闽西南、粤东北 奇葩

3、、骚扰 、夯筑 、竹篾、 布局均匀 、风雨侵蚀、 安然无恙和睦相处、勤俭持家 、秩序井然、 遮天盖地 、清风徐来、 蜂拥而来、 家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 、 三、品读课文，深入体验1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句，然后填表。成 因位置 作用 材料 结构 文化内涵 说明方法 2、自由读客家民居部分，思考是围绕哪段话来写的？3、读第二、三、四自然段，思考：客家民居“奇”在何处？造型奇特：用料奇特：结构奇特：文化奇特：4、客家民居以其宏伟壮观的规模、独特的建筑形式、异常坚固的结构，被誉为世界民居奇葩，成为人们旅游观光的好去处。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组自由推

4、选选手，共同设计导游词。5、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的？四、自学傣家竹楼部分1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句，然后填表。傣家竹楼位置 作用 材料 结构 文化特征 说明方法2、傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词。五、拓展延伸读一读：陕北民居窑洞。 北京民居四合院。 西藏民居藏南碉房。内蒙民居蒙古包毡包。 上海民居上海“石库门”房子。板书设计：8、各具特色的民居客家民居：营垒式住宅、宏伟壮观、圆形围屋、八卦布局傣家竹楼：藏在竹林、傍水而居、结构简单、别致美观、宽敞通风 评价：这一篇导学案体现了三维目标，符合学生的认知规律，注重以学生为主体，引导学生自读自悟，通过比较、分析，理解不同民族的建筑特色。在课堂实施过程中，主要放在引导学生自学了解、合作探究客家民居与傣家竹楼的建筑特点和作者的表达方法上。在此基础上请学生当导游写解说词。并做了课外延伸，自由交流了其他各具特色的民居。虽然学生的课外知识得到了拓展，但好像