事物的正确答案不止一个课件

1、2事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 美美 罗罗迦迦费费因格因格 3注意下列红字的读音和写法。注意下列红字的读音和写法。根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦 汲取汲取 锲而不舍锲而不舍 驾驭驾驭 渊博渊博掌握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦 汲取汲取 一事无成一事无成持之以恒持之以恒 推敲推敲 不言而喻不言而喻轻而易举轻而易举 锲而不舍锲而不舍4 汲取：吸取。汲，从下往上打水。汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦

2、：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成5关于关于“推敲推敲”的典故：的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到诗，得到“鸟宿地边树，僧敲鸟宿地边树，僧敲月下门月下门”两句。第二句的两句。第二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推

3、推”字，犹豫不字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：明原委。韩愈想了一会儿说：用用“敲敲”字好（见于刘公嘉字好（见于刘公嘉话话)。后人就用推敲来比喻斟。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。酌字句，反复琢磨。6 关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（锲：雕刻 镂：雕刻）7一：什么是议论文一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。讲道理，直接表达作者的

4、观点和主张的文体。二、议论文的三要素：论点、论据、论证二、议论文的三要素：论点、论据、论证1：论点：论点 是文章的灵魂。是文章的灵魂。 。2：论据分两种：事实论据和道理论据：论据分两种：事实论据和道理论据事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像自事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报刊己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。道理论据

5、有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、警道理论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。83：论证：是用论据来证明论点的方法。摆事实，讲道理或单一用或两者用。论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）也即：引论本论结论常见的论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构常用的论证方法：a、例证法 b、喻证法 c、对比论证 d、引证法 91 1、文

6、中表明作者观点的语句是哪一句？、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。这一点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个102.“2.“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。这一点非常重要。”为什么为什么? ?（尽量用课（尽量用课文中的话回答。）文中的话回答。）因为：因为：1 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。而是多种多样。2 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。、情况变化，解决问题的方法也要变化。3 3、如果认为

7、答案是唯一的，找到答案就、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。会止步不前。113 3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。一、创造性的思维需要哪些必需的因素？一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。它的作用有设问句。它的作用有: :引出下文，引引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。紧密，条理清楚。 12写结

8、构提纲写结构提纲 一、提出问题。（一、提出问题。（12段）从四个图形，提出段）从四个图形，提出“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”的论题。的论题。 二、分析问题。（二、分析问题。（312段）段） 第一层（第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。这一点非常重要。 第二层（第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。地吸取知识，使自己学识渊博。 第三层（第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。如何运用知识，并

9、举例说明。 第四层（第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主要根据。 三、解决问题。（三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。的人的关键所在。 13 1.课文论述的中心问题是什么？作者如何提出这个问题课文论述的中心问题是什么？作者如何提出这个问题的？这样有何好处？的？这样有何好处？ 怎样才能成为一个富有创造性的人。怎样才能成为一个富有创造性的人。 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣，发人深省。从材料中形象，而且激发读者的阅读兴趣，发人深

10、省。从材料中提出一个问题，是议论文常用的开头写法。提出一个问题，是议论文常用的开头写法。 作者从材料引出观点：作者从材料引出观点：“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要求，这一点非常重要”，它意思在表明，它意思在表明“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”的思维方式的重要性，同时也批驳了的思维方式的重要性，同时也批驳了“正确答正确答案只有一个案只有一个”的狭隘观点。的狭隘观点。142.2.围绕论述的中心，课文分别从哪几个围绕论述的中心，课文分别从哪几个方面进行了论述？方面进行了论述？（1 1）要创立创造性思维方式；）要创立创造性思维方式；（2 2）拥有

11、创造性思维必备的要素；）拥有创造性思维必备的要素；（3 3）坚信人人都有创造力；）坚信人人都有创造力；（4 4）成为富有创造力的人的关键。）成为富有创造力的人的关键。153.“3.“创造性的思维又有哪些必需的要创造性的思维又有哪些必需的要素呢素呢?”?”（用课文中的话回答。）（用课文中的话回答。）1 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。识渊博。2 2、必须有探求新事物，并为此而活、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。用知识的态度和意识。3 3、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。16 4.讨论：讨论： 做一个富于创造性的人，做一个富于

12、创造性的人，关键在哪里关键在哪里?17 a. a.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识； b. b.不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识； c. c.一旦产生小的灵感，相信它的价一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。怎样才能成为有创造性的人？怎样才能成为有创造性的人？185 5、“区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一主要根据之一”是什么是什么? ? （用课（用课文中的话回答。）文中的话回答。） 留意自己细小的想法。即使留意自己细

13、小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。定能使之变为现实。196 6、本文用什么顺序来论证、本文用什么顺序来论证“怎样做怎样做一个富有创造性的人一个富有创造性的人”这个中心的？这个中心的？ 逐层递进的逻辑顺序20（1）举例论证：*约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。论证了论证了发挥创造力的真正关键，在于如

14、何运用知识。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。7 7、为了论证自己的观点，作者运用、为了论证自己的观点，作者运用了哪些论证方法？了哪些论证方法？21（2）正反对比论证 反面：反面：“如果你认为正确答案只有一个的话，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 正面：正面：“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。这一点很重要。” 论证了：论证了： 要确立要确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”思维模思维模式式(3)(3)引证法：第引证法：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段

15、。自然段。22本文写法上值得我们学习的地方 围绕中心围绕中心, ,层层展开层层展开; ; 结构严谨结构严谨, ,过渡自然过渡自然; ; 通俗易懂，深入浅出。充分利用了事实论通俗易懂，深入浅出。充分利用了事实论据据 ，有力的证明了论点，有力的证明了论点事实是证明论事实是证明论点的最有力的武器。引用的成语、典故颇点的最有力的武器。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势多，增加了文章的语言的气势议论文议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！原则是始终为论点服务！231、观察图形，你能看出的有什么？24252627282、多角度语言思维

16、训练。、多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 ， 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少5句。句。29生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生

17、活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一场梦

18、，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。30关于小鸡过马路的话题31欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。水之间也。唐僧说：唐僧说：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小鸡快小鸡快过马路啊过马路啊!” !” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来马路那边的鸡想走过来王朔：我是流氓鸡我怕谁？！王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ 32拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱

19、因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。越正确的方法少说空话。 达尔文：鸡从森林来到人家再发展达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。就能让小鸡走过去。 33科学老师：科学老师： 。 体育老师：体育老师： 。 数学老师：数学老师： 。 语文老师：语文老师： 。 英语老师：英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。也创造性的写出一句。341、请同学们分析一下，小鸡过

20、马路事件揭露了一个怎样、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？语文语文2 2、 ? ?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时来时.英语英语3 3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度过长厘米的速度过长5050米的马路，请问两鸡何米的马路，请问两鸡何时相遇？时相遇？数学数学4 4、一个质量为、一个质量为0.30.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的千克的小鸡在马路上跑过，请说说

21、它的受力状况是怎样的？受力状况是怎样的？科学科学5 5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握5050米快速穿越马米快速穿越马路跑技术。路跑技术。体育体育35全民族创造性思维的自由发挥将决定着全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛国家未来的繁荣昌盛 爱因斯坦爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能，他就能人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会轻而易举地学会40种语言，背诵整本百种语言，背诵整本百科全书，拿科全书，拿21个博士学位个博士学位叶夫里莫夫叶夫里莫夫创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。发达

22、的不竭动力。 江泽民江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。是创造之人。 陶行知陶行知36阅读下面的短文，回答文后的问题：阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十十年游历，你们都已是饱学之士，现在学

23、业要结束了，我们上最后一年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方现在我们坐在什么地方?”弟子们答：弟子们答：“现在我们坐在旷野里。现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：哲学家又问：“旷野里旷野里长着什么长着什么?”弟子们答：弟子们答：“旷野里长着野草。旷野里长着野草。”哲学家说：哲学家说：“对，对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。课问的竟是这么简单的一个问题。 37 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟