张家界航空工业职业技术学院辅导员招聘考试行政管理教师岗笔试面试历年真题库试卷

1、历年笔试面试真题汇总整理 题目实际上是不难的，但要有针对性的复习，多练题目是肯定的！建议报考的同学提前做好复习准备，资料可以到 考佳卜 上面找找，资料确实不错，都是上届参加考试的学长们精心整理出来的，比较有针对性，大家可以去了解一下！辅导员的面试。 1、 笔试。 社会主义核心价值观是什么？ 辅导员的职责是什么？在学生眼中什么样的辅导员才是好的辅导员？ 拟一份会议通知（还有一题记不得了）。 2、心理测验。 3、面试。自我介绍。 希望学校给辅导员一个什么样的工作平台。 大学或研究生阶段对辅导员的印象是什么样的，他们对你有什么样的影响。 1.如果一位同学不断与周围同学抱怨学校评奖学金、助学金的制度不

2、合理，而他的举动似乎也引起了不少老师和同学的关注，当你得知这一情况后，你会怎么办？人际成熟 2. 在过去的两年中你都做了些什么来提高你自己的能力？自我发展 3.不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学，作为辅导员，面对这种情况你会怎么办？心理辅导技能 4.据五所高校抽样调查，在500多名学生中，约有三分之一的学生是靠家庭借贷上学的。某校03-06级的计划生中，每月生活费在150元以下的学生分别占各年级人数的13%-31%之间。党的政策是不能让贫困生失学，你认为应如何解决好这个问题？ 5.请说一件 你曾经组织过的最成功的活动？组织能力 笔试： 一

3、个题目：对于跨校区办学，如何开展工作？ 然后做两个心理测试。 面试：抽题目，5分钟演讲。 5分钟自由提问。 前几天，我去参加某高校的辅导员招聘，8点到学校 先是填登记表，然后他们领导开始宣传一下学校的一些情况，说是既然来一次，无论是否会在这里工作，总得有点收获，然后开始笔试1小时，题目如下： 填空题大概内容是：1·十七大中当选的九大常委分别是（）2·（）当选今年美国总统，是第（）位美国总统3·神七飞天的三个航天英雄是（）4·08年北京奥运会是第（）届奥运会5.我校于（）年成立的（）科院校，今年是我校建校（）周年。 问答题; 1叙述一下你的五年职业规划是什

4、么？20分 2·你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？20分 3、期末考试即将来临之际，某班主任组织一次主题班会，由班长主持，班主任简单讲一下考试纪律，班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵守考试纪律。你认为这次主题班会是否能达到效果？26分 120人在阶梯教师考试，监考人员十几个人来回晃动着。据说学校只需要招聘5-6人，不晓得是否包括关系户内定名额，可是当天竟然通知了120人参加笔试面试。这120人还是通过电子简历筛选过的。竞争何其惨烈！成功率低过考研考公务员。俗话说吃不到葡萄说葡萄酸，可是吃到葡萄的呢？网上能找到的关于辅导员的帖子

5、，做过辅导员或者正在做辅导员的没有满意感的丝毫表现。大家拼的血头血脸的得来不易的工作啊，应了那句话;生也容易，活也容易，生活不容易啊。 接下来就是面试啦三轮面试。第一轮刷下来70人。不知道那几位壮士能撑到最后。 我也来说一下考试题目： 校园文化建设有什么意义？ 勤工俭学的意义？ 社会主义本质？ 大学宿舍起火，烧死四位女生事件。你作为辅导员，如何处理这件事？ 辨析：“只有给奖惩，学习才发生” 论述：“管理就是服务”你怎么看？ 前面还有15个不定项选择题，综合性较强，以教育心理学为主。 我面试的经过是这样的 第一阶段8：309：10 在计算机室做心理测试题 第二阶段9：30抽签，我抽到的是30多号

6、了，所以等到下午才面试 综合面试时我抽到的题目是 1、你认为辅导员有哪些职责？ 2、如果你班里有一名贫困生，父母外出打工，他最近沉迷网络，你作为他的政治辅导员你将怎么对他进行思想教育？ 第三阶段17：20进行才艺展示 通过我的面试，在这里想提醒大家一定要全方位准备哦。祝大家成功哈！ 前几天参加了辅导员面试，笔试前面10道选择题。 还有那些平时资料里见到的比如现在学校实行的是党委领导下的校长负责制。主要是学校要求考高等教育学心理学方面的东西。 4道名词解释高等教育，高等教育心理学，学习迁移，那个忘记了。 5道简答现在高校教育方针，如何解决学生心理问题，高校教育的主要任务，忘记那两个了。 两道大的

7、论述。用意识和形态的辩证关系解释现在高校学生学习的重要性和启示啥的，有点忘记了。是用抽象的政治理论结合实际分析，搞得我都傻了反正是多写比较好。 面试自我介绍3分钟，抽题我抽到如何处理学生学习上遇到的困难，老师提问现在国家对学生的资助有那些。 说说你认为自己主持过的最成功的一次晚会。 我感觉自己面试有点紧张说话太颤了。但是准备工作还是很重要的。搜集了很多高等教育学，高等心理学的资料。虽然都是从网上论坛里找的。不过对于参加应聘辅导员还是可以节省一些时间找资料的。争取我把它们都搞进来。方便大家准备。今天我进行整理。尽快往上搬。 高校思政教育的原则，党的思想路线，社会主义核心道德规范内容，科学发展观的

8、涵义，社会主义核心价值体系，八荣八耻内容，进行高校辅导建设的意义，改革开放取得成绩成功的根本原因，什么是现代管理。作文是大学生心理问题 笔试：选择题：很多也记不全了，大体考到的知识点有，1.关于教育学的基本知识，例如，教育的根本制约因素、移情心理咨询、教育的研究方法、公务员数学运算题、还有很多综合基础知识；2.关于高等职业教育的知识 问答题：有个材料关于就业的，（1）让你根据目前就业环境、就业政策、就业定位来说明高职院校应该如何发展（2）鼓励高职学生下基层的利益，（3）对于高职院校学生下基层，高校应该制定怎样的长远发展机制 要求：根据以上几点写篇作文，题目自拟，字说不少于1000字 面试：1、

9、你认为你大学辅导员值得你学习的优点有哪些，缺点有哪些？辅导员应具备的素质？你的你竞聘的优点和缺点？2、还有一段材料内容关于学生心理问题的 这是我所面试的学校感觉程序最公正的一次了，结果还在等待中 4月9、10日天津师范大学辅导员笔试、面试题目分享！ 笔试：综合能力测试： 第一部分：时政，例如：去年是哪次会议召开30周年（当然，是选择） 分享我的笔试题目附我个人的答案 1、谈谈你对辅导员工作角色定位的理解，并结合自己的专业特色谈谈你将如何开展工作？（这个定位什么的，版本有很多，我是按照高校辅导员理论与实务上来答的） （1）宏观上，国家、社会、和党对辅导员的要求 微观上辅导员是思想政治的教育者，班

10、级事务的管理者，学生各项事务的服务者 （2）努力完成上级所交代的工作努力完善自己的知识结构，学习管理学和心理学的知识 用自己的文科知识背景帮助他们完成自我的独立，诗意的栖息 一切发展以学校的发展为前提 2、谈谈你对学分制下班级管理的看法？ （首先解析下学分制下班级基本会出声的情况：班级分散，辅导员不再对固定的班级负责，寝室成为主体） 加强寝室文明建设 选拔得力的班、团干部，发挥他们的作用 多与任课教师交流，掌握他们的动态 召集班会，并且要更严格的执行所规定的各项规定 多开展第二课堂，使班级凝聚力增强，让学生有归属感 一、 案例分析1、 教师期望对学生的影响1 教师接受了权威诺言的暗示，对学生产

11、生了偏爱心理和情感，从而对学生的心理和行为产生了直接的影响，并促成了预期期望效果的达成，这个效应就叫教师期望效应。教师期望效应的过程是憧憬、期待、行动、感化、接受、外化。2 教师期望是一种巨大的教育力量，它告诉人们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应寄予合理的期望和要求，给他们公正和足够的支持与鼓励。教师要反省自己的言行，因为教师的言行举止会对学生产生很大的影响。3 教师要善于发现学生的优点，进行鼓励，关注自尊心低的学生，并公正对待每一个学生。2、 成败归因理论。1 美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因

12、和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。2 正确指导结果归因，促使学生继续努力 就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素，则学习者对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感，自卑感；相反，如果学习者把成败归因于不稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。 就内在性而言，如果学习者将成败归因于自身内在的因素，学习者会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，而更避免成就性任务；相反，如

13、果学习者将成败归因于机体外在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 就可控维度而言，如果学习者把成败归因于可控因素，学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感；反之，则会产生感激心情或仇视报复情绪。3 教师要引导学生正确归因，一方面要引导学生找出成败的真正原因；另一方面要根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因；同时，要提高学生自我效能感，要让学生有成功的体验。3、 马斯洛自我需要理论1 马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造

14、的需要。它具有两个方面的的涵义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。2 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应关心学生的生活，以排除影响学生学习的一切干扰因素。4、 班杜拉的自我效能感理论1 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。2 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代性强化和自我强化。在学习中没有强化液能获得有关的信息、形成新的行为、强化的作用在于激发和维持学生的学习行为。3 班杜拉认为除了结果期待外，还有一种效能期待。

15、效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应得知识和技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。4 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控因素也不一定会降低效能感。教师要干预学生的效能感，引导学生有成功的体验。5、 认知策略的教学原则认知策略的教学一般伴随在陈述性知识和心智技能教学的过程中同时进行。1

16、在进行认知策略教学的同时教授元认知。认知策略中的元认知成分是策略训练成败的关键，当学生执行策略和完成学习任务时，应鼓励他们对策略的执行过程进行控制。2 在原有知识经验的基础上进行认知策略教学。要想解决问题，仅有策略性知识是不够的，策略的应用还离不开被加工信息本身，学生的原有知识背景是策略学习与应用的一个重要条件。3 在积极主动的基础上进行认知策略教学。学生仅仅记住有关认知策略的内容，并不能保证提高他们的学习成绩教师传授的学习方法只有被学生接受并改变他们的信息加工过程时，才能改进他们的学习。4 在具体的学科内容中教授认知策略。策略不能离开教材内容单独训练，而必须通过具体的学科内容迂回教学，因为策

17、略的应用离不开具体的学科情境。5 按程序性知识学习规律教授认知策略。首先要通过教师的直接讲解或者应用示范，其次鼓励学生在相似情境和不同情境中进行策略性知识转化。在练习过程中，教师应给予及时的反馈和矫正，并提醒学生注意策略的运用条件，以免导致策略的盲目使用。1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（ B ）。A.内职业生涯发展目标 B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标 D.群体职业生涯发展目标2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。这是教师职业角色意识发展的（ C ）。A.角色认知阶段 B.角色成熟阶段C.角色认同阶段 D.角色信念阶段3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（ C ）。A认知特征 B能力特征C人格特征 D意志特征4