《父亲树林和鸟》教案

1、22父亲、树林和鸟教学目标1.会认 5 个生字，会写 11 个生字。2默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，3.理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。重点难点重点：了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。难点：理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。第一课时教学目标1. 学会本课生字。2. 朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一、图片激趣，导入新课1. 同学们，看到这三个词语，你想到了什么？（学生汇报交流）2. 教师继续引导：大家说的都很好。 父亲与树林、小鸟之间会发生怎样的故事呢？让我们一起学习-父亲、树林和鸟3. 板书并齐读课题。

2、二、初读课文，整体感知1. 带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2. 师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3. 用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。4. 同桌互读课文，互相评价，做到读正确流利，就奖励红星给他。5. 开火车读课文。6. 默读课文，讨论思考：解读故事是围绕那句话展开的？分组讨论交流。学生反馈：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。7. 用自己喜欢的方式细读课文，边读边勾画出自己认为最能说明父亲很了解小鸟的语句。三、观察生字，练习书写1. 同学们，观察这些字在田子格中的位置，同桌之间相互提醒：雾、蒙、鼻、翅都是什么结构？书写时要注意什么？雾：上下机构，雨字头要写的偏一些；蒙：

3、上下结构，不要丢掉中间的一横；鼻：上中下机构，最后两笔都不要出头；翅：半包围结构，第四笔的捺要写的长一些。2. 教师范写，重点指导。3. 学生练习书写。第二课时教学目标1. 默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，2. 理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。 教学过程一、复习回顾，导入新课 解读：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。1. 春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少的鸟”？ 学生反馈：因为父亲闻到了鸟的气味；没有风，却看到了树叶在动。2. 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 同学们这句话中哪些词语

4、表现出了父亲观察地仔细、闻得认真？ 学生反馈：“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出了父亲观察的仔细、闻的认真，同 时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。3. 林子里有不少鸟。 ”父亲喃喃地说。 可我既没有看见一只鸟飞， 也没有听到一声鸟叫。 我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。父亲为什么“喃喃地”说？ （ 喃喃，表示连续不断的小声说话。表现了父亲怕大声说话 打扰到鸟儿。 ）二、品读课文，体会感情1. 指导学生理解重点句子。 我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。1“茫然”是什么意思 ?（ 形容完全不了解或不知所措的样子。）2“我”为什么茫然地望着父亲 ? （因为“我”并没有看见一只鸟飞

5、 , 也没有听到一声鸟 叫, 父亲却说林子里有不少鸟。 “我”不明白父亲为什么这样说 , 所以茫然地望着父亲。 ）3“凝神静气” 是什么意思 ?从父亲的神态中你体会出了什么 ?（父亲精神高度集中 , 静静 地直立在树林边 , 不想惊动树林中的小鸟 , 从这儿也可以看出父亲对小鸟的喜爱。 ）4有感情地朗读这句话。2. 父亲指着一棵树的树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找， 没有找到晃动的叶子。 “嗯，还有鸟味。 ”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。从这句话中说明了什么呢？相互讨论交流。 （ “生怕惊动了鸟”说明了父亲对鸟的关心 备至。“还有鸟味”说明父亲也没看见鸟，但凭自己的感觉

6、和经验知道这里有鸟。 ）3. 鸟也有气味吗？那是一种什么样的气味呢？你能画出哪句话可以表现出鸟的气味 吗？（有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑 身的翎羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。它们要 唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。 ）4. 父亲对我说： “鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬间，但这时也最容易 被猎人打中。 ”这句话表达了父亲怎样的心理？ （这句话表达了父亲即对鸟飞离树枝的喜悦， 又有对鸟 被猎人打中的担忧。 ）5. 文章结尾以“我真高兴，父亲不是猎人” “我”为什么要说这句话，从我说的这句话 中可以感受到什么？ （因为庆幸父亲爱鸟而不会伤害鸟， 这样也表现了父亲对鸟的喜爱， 照 应了开头。同时也能感受到“我”对鸟的爱护之情。 ）三、联系实际，深化认识1. 鸟是我们的朋友， 但在我们生活中的每一天， 有许多小鸟和其它小动物们的生命受到 人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。 ”“爱护动物光荣 , 捕杀动物可耻。 ”2. 老师有一个建议，让我们拿起手中的