理解品析记叙文富有表现力的词语

1、4/9/2022品品一一 品品一推敲的故事推敲的故事鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。 看看一一 看看二例题回放例题回放 例例1 1：体会体会“自卑的情绪绵延开来。自卑的情绪绵延开来。”一句中一句中“蔓延蔓延”的表达效果。的表达效果。 20102010年河池中年河池中考考感谢自卑感谢自卑） 例例2 2：请结合语境，说说第段中加请结合语境，说说第段中加点词点词“投缘投缘”表达的意思。表达的意思。20122012年河池中考年河池中考天上飘下来的礼物）天上飘下来的礼物） 例例3 3：联系上下文，如何理解第：联系上下文，如何理解第1616

2、段段中加点词中加点词“断层断层”的含义的含义。（20122012年锦州中考年锦州中考六床病人六床病人）看看一一 看看三常见题型常见题型 1. 1.怎样理解（体会）加点词语怎样理解（体会）加点词语的含义。的含义。 2. 2.分析加点词语在表达上的作分析加点词语在表达上的作用（表达效果或表达上的好处）。用（表达效果或表达上的好处）。 3. 3.两个词语是否矛盾，为什么？两个词语是否矛盾，为什么？评评 一一 评评C 1.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清背影）请分析“聪明”的含义和作用。 A A同学：这里是反语，实际意思是同学：这里是反语，实际意思是“笨、愚笨、愚蠢的蠢的”。 B B同学：聪

3、慧、机灵同学：聪慧、机灵 C C同学：这里的同学：这里的“聪明聪明”就是笨，愚蠢，表就是笨，愚蠢，表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。愧疚之情。（结合文意反推词语含义）（结合文意反推词语含义）（停留在本义）（停留在本义）（从作用角度来谈）（从作用角度来谈）评评 一一 评评C 2.你的摇篮放在爸爸的书房里，你成了这间大屋子的主人。从此爸爸不读书，只读读你。 你是爸爸最得意的作品 A A同学同学：“读读”这个词是指这位父亲不再看书，这个词是指这位父亲不再看书，而是只研究女儿，陪伴女儿。而是只研究女儿，陪伴女儿。 B B同学同学：“读读”是指父

4、亲一直看着女儿，表达了是指父亲一直看着女儿，表达了父亲对女儿无限喜爱。父亲对女儿无限喜爱。 C C同学同学：父亲：父亲“读读”女儿，也就是女儿，也就是“端详、观察、端详、观察、陪伴、了解、欣赏陪伴、了解、欣赏”女儿。女儿。（“研究研究”一词使用不准确）一词使用不准确）（“看着看着”一词表达不准确，一词表达不准确，后半句是从作用的角度来谈）后半句是从作用的角度来谈）（放到具体的语言环境中（放到具体的语言环境中找到了词语的特殊含义）找到了词语的特殊含义）评评一一 评评五 掌握解题技巧掌握解题技巧 词语的含义一定要结合词语的含义一定要结合语境，要体会文章中的感语境，要体会文章中的感情，如果使用修辞，

5、可以情，如果使用修辞，可以根据这种修辞的特点揣摩根据这种修辞的特点揣摩这个词的含义，当然还有这个词的含义，当然还有词语的特殊用法。词语的特殊用法。B 3.木棉是亚热带和热带常见的花树，从岭南一直燃烧燃烧到马来和印度。春来半岛 A A同学：这里指木棉开的花像火焰一样，同学：这里指木棉开的花像火焰一样，如同在燃烧。如同在燃烧。 B B同学：同学：“燃烧燃烧”一词形象地展现了木棉一词形象地展现了木棉花红比烈焰，漫山遍野盛开的情景，把这景象花红比烈焰，漫山遍野盛开的情景，把这景象比喻成火在燃烧，就是为了突出木棉的红和多。比喻成火在燃烧，就是为了突出木棉的红和多。 C C同学：同学：“燃烧燃烧”一词使用

6、比喻的修辞，一词使用比喻的修辞，形象生动，活灵活现。形象生动，活灵活现。（比喻修辞不当，属词类活用）（比喻修辞不当，属词类活用）（从修辞入手充分结合本体的特征）（从修辞入手充分结合本体的特征）（空谈修辞，没有结合具体（空谈修辞，没有结合具体句子的意思）句子的意思） 4. 4.范进包了两锭银子，叫胡屠户进来，递与他道：范进包了两锭银子，叫胡屠户进来，递与他道：“方才方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，道：过来，道：“这个，你这个，你且收着。我原是贺你

7、的，怎好又拿了回去且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”?”范进道：范进道：“眼见眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣，口里说道：，口里说道：“也罢，你也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?”?” A A同学：从同学：从“攥攥”、“舒舒”、“缩缩”、“揣揣”这这几个动词可以看出，胡屠户是在假意推辞，其实见财几个动词可以看出，胡屠户是在假意推辞，其实见财心喜。心喜。 B B同学：这几个动词将胡屠户见财心喜假意推让同

8、学：这几个动词将胡屠户见财心喜假意推让的动作描绘得细致入微，极好地讽刺了胡屠户虚伪无的动作描绘得细致入微，极好地讽刺了胡屠户虚伪无耻的嘴脸。耻的嘴脸。 C C同学：这些动词表现了胡屠户趋炎附势的性格同学：这些动词表现了胡屠户趋炎附势的性格特征特征。B想想一一 想想六掌握解题技巧掌握解题技巧 品析词语作用时，一定要先找品析词语作用时，一定要先找准描写的对象，是描绘景物还是人准描写的对象，是描绘景物还是人，然后抓住这些特征进行，然后抓住这些特征进行品析品析。看。看词语表现了物的什么特征？是表现词语表现了物的什么特征？是表现了人物性格还是人物的心理？又是了人物性格还是人物的心理？又是抒发的主人公什么

9、感情？作者什么抒发的主人公什么感情？作者什么感情呢？感情呢？记记一一 记记七 总体思路总体思路 一、字、词本身的意思。一、字、词本身的意思。 二、结合具体语境，联系修辞作二、结合具体语境，联系修辞作用，注意词语活用等特殊用法。用，注意词语活用等特殊用法。 三、找准描写对象，发现对象特三、找准描写对象，发现对象特征，联系中心，但不脱离语境，深切征，联系中心，但不脱离语境，深切体会作者情感。体会作者情感。试试一一 试试 1.1.“不信，请看那不信，请看那朵朵流星，一定是他们提着灯流星，一定是他们提着灯笼在走。笼在走。”（天上的街市天上的街市） 答：因为答：因为“朵朵”常与常与“花花”搭配，用搭配，

10、用“朵朵”来来做流星的量词，使流星给人一种仿佛花儿般夺目绽做流星的量词，使流星给人一种仿佛花儿般夺目绽放的印象，传神的体现流星绚丽光彩。放的印象，传神的体现流星绚丽光彩。 2. 2.小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿出来，嫩嫩的，绿绿的。的。 答：答：“钻钻”有有“用力顶用力顶”的意思，且有拟人的的意思，且有拟人的修辞手法蕴涵其中，生动地描写春春天小草生的命修辞手法蕴涵其中，生动地描写春春天小草生的命力旺盛，体现春的生机勃勃。力旺盛，体现春的生机勃勃。记记一一 记记八 特别提示特别提示 请注意那些非常规的用词！请注意那些非常规的用词！因为在因为在“一反常态一反常态”的用词背

11、的用词背后，正是作者要特别强调的某后，正是作者要特别强调的某种内涵，往往与文章的中心有种内涵，往往与文章的中心有很大关系。很大关系。试试一一 试试 3.3.“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。肩上。”既然老师的手是既然老师的手是“纤细纤细”的，为什么的，为什么又说是又说是“沉甸甸沉甸甸”的，这两个词语是否矛盾？的，这两个词语是否矛盾？为什么？为什么？（在那颗星子下在那颗星子下） 答：不矛盾，因为答：不矛盾，因为“纤细纤细”是从老师温柔是从老师温柔形象出发，而形象出发，而“沉甸甸沉甸甸”则体现老师的教诲在则体现老师的教诲在我心中的分量，同时运用了对比的修辞手法

12、，我心中的分量，同时运用了对比的修辞手法，用用“手手”实际上的实际上的“轻轻”来反衬老师的教诲对来反衬老师的教诲对我影响深远。我影响深远。记记一一 记记九 特别提示特别提示 看似矛盾的词之所以可以看似矛盾的词之所以可以用在一起，是因为它们往往有用在一起，是因为它们往往有明确的不同指向，所以要分开明确的不同指向，所以要分开解释，总体归纳。解释，总体归纳。 看似矛盾的词用在一起又看似矛盾的词用在一起又往往会产生奇特的效果，如：往往会产生奇特的效果，如：对比、反衬等。对比、反衬等。解解 题题 策策 略略二 填的实填的实三 答得准答得准一 抓得牢抓得牢 扎实掌握字、词本身的内涵。扎实掌握字、词本身的内

13、涵。 不断丰富自己的语文知识，在运不断丰富自己的语文知识，在运用时还要与文章内容紧密结合。用时还要与文章内容紧密结合。 回答要指向文章中心。回答要指向文章中心。练练一一 练练十 运用解题策略运用解题策略 “鸟儿还在枝叶浓密的枝头筑巢，鸟儿还在枝叶浓密的枝头筑巢，然而她已然而她已苏醒苏醒”一句中的一句中的“苏醒苏醒”所表所表达的意思。达的意思。（四季生活四季生活沃罗宁）沃罗宁） 答：答：“苏醒苏醒”原指从睡中醒过来，原指从睡中醒过来，文中表现白桦树的生机勃勃，用拟人手文中表现白桦树的生机勃勃，用拟人手法写出作者对白桦树的深情。法写出作者对白桦树的深情。练练一一 练练十 运用解题策略运用解题策略 这南方初春的田