三年级下册语文教案(2)3 第3单元

1、总第 个课案课 题：9 野餐 课型：课文共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1学会本课的9个生字；辨析多音字“当、盛”。 2初读课文，整体感知文义。二、重点难点： 学会本课的生字，掌握词语。三、教学方法： 设疑、引导、点拨；自主识字；抓住重点词句品读。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）创设情景。激趣导入:回忆我们曾经到野外进行野餐的情形，说一说是如何进行野餐的。 (板书课题：野餐) （二）放课文录音带。感知文义。1听课文录音带，标注生字读音。 2试默读课文，圈出新词。（三）学习生字。1生字卡片出示生字。

2、餐 棒 葛 煮 凹 浴 削 姜 仁2学生认读，教师正音。 餐：平舌音。 煮：翘舌音。 “棒、统、姜”都是后鼻韵母音。 “仁、餐”都是前鼻韵母音。“浴、仁”注意区分“r、Y”的读音。 3指导生字书写。 “餐”的笔画繁多，下面是一个“食”字，注意最后一画是“点”不是“捺”。 “棒、浴、仁”都是左右结构，注意左窄右宽。 “削”也是左右结构，但是左宽右窄，正好相反。 “煮、姜”都是上下结构，“煮”是上大下小，“姜”是上下相等。 “葛”是上中下结构，注意里面“丛”的写法，不要写成“凶”或“乜”。“凹”是独体字。4理解新词。 消暑：消去酷暑的炎热。 溪涧：溪中的较深处。 篝火：在空旷处或野外架木柴、树枝燃

3、烧的火堆。（四）自由读课文，议议读懂了什么。如：爷爷挖了 奶奶采了妈妈摘了（五）课堂小结这节课你读懂了什么?教学反思总第 个课案课 题：9 野餐 课型：课文共需2课时 第2课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标：1默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。2理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。二、重点难点： 感受大自然给人们带来的乐趣，树立环保意识。三、教学方法： 观察、想象、自读自悟、合作探究。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）巩固升华，加深印象: 1听写生字。 2辨析多音字的读音。 暑假盛饭 兴奋削尖(（二）

4、朗读感悟。理解课文。全文共9个自然段。我们可以按“要去野餐”“准备野餐食物”“进行野餐”分为三个部分。 第一部分(第12自然段)：我们全家到溪边野餐。 第二部分(第37自然段)：爷爷、奶奶、爸爸和妈妈准备野餐食物。 第三部分(第89自然段)：品尝美味的野餐。 1品读第一部分内容。 (1)自由朗读课文，边读边思考下列问题，并在书上找出答案，做上记号。 聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐? 野餐的时间是什么时候? 参加野餐的人有哪些? (2)全班讨论、交流。 聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐? (山里的孩子要能在野外独立生活) 野餐的时间是什么时候? (暑假里) 参加野餐的人有哪些? (聪聪、爸爸、妹妹

5、、妈妈、爷爷、奶奶) (3)指导学生朗读这一部分课文。 2朗读、探究第二部分内容。 (1)默读，填一填。爷爷挖了：，解决了。奶奶采了：，解决了。妈妈摘了：，解决了。 (2)交流。 (3)幻灯片出示葛藤的块根和蕨的嫩叶。 葛藤：多年生草本植物，茎蔓生，上有黄色细毛，叶子大，分成三片，根肥大，可制淀粉。 蕨：多年生草本植物，生在山野草地里，根茎长，横生在地下。嫩叶可食用，根茎可制淀粉。 (4)到达溪谷是什么时候?我们全家准备在哪儿过夜? (快黄昏了，一个凹入的石壁) (5)爸爸在溪里捉到了什么? (鱼虾) 至此，我们的野餐既有饭，又有菜，还有汤，更有鲜美的烤鱼! (6)指导朗读。 3朗读、探究第三

6、部分内容。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)问：燃起篝火的目的是什么? (取暖烧食物) (3)我们的野餐有哪些菜? (葛根粥、蕨叶炒山姜、野菜炒虾仁、山刺瓜姜汤、烤鱼、烤虾、天门冬块根) (4)试想象一下，这些野味美不美。 (可放手让学生想象其美味，并把想到的说一说) (5)指导朗读。（三）课堂小结。本文通过写“我们”全家到溪边野餐的事，告诉我们什么道理?教学反思总第 个课案课题：10小英雄于连 课型：课文共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1学会文中12个生字，辨析多音字“泊”。 2能正确、流利地朗读课文。 3初读课文，整体感知课文内容。二、重点难点： 掌握生

7、字的音、形、义；有感情地朗读课文。三、教学方法： 1合作学习生字、词语。2找出文中重点语句来体会。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）看图激趣。导入新课: 1出示于连塑像挂图，谈话激趣。同学们，这幅图上的小男孩在干什么?(正在撒尿)人们为什么给一个撒尿的小男孩塑造铜像?这个小男孩是谁呢?学完这课，你们就会明白。 2板书课题，学生读题。（二）初读课文。整体感知。 1学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字、词画上记号，并想想这篇课文写了一件什么事。 2全班讨论。（三）字词探究。积累词语。 1读准字音。 (1)读准生字字音

8、。 老师出示生字卡片，指名认读。 交流重点字音。 尿：声母是鼻音“n”。 略：声母是边音。 政：zhng，声母是翘舌音“zh”，韵母是后鼻韵母“eng”。 府：f，声母是“f”，不能读成“哺”。 耍：shu，声母是翘舌音“sh”，不能读成“su”。(2)读准多音字的字音。 塞 载 刺 乐 发(3)巩固字音。(以指名读、抽读、“开火车”读、男女生赛读等形式进行巩固) 2识记字形。 (1)学生交流识记的方法。 (2)指导重点字形。 载：要注意不能写成左右结构，结构要紧凑。 舞：要注意中间有四竖，不能少写一画。耍：上面是“而”，下面是“女”，要注意不能写成“要”字。 3词语释义。 废墟：城市、村庄遭

9、受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 幼稚：年纪小。 淋漓：形容湿淋淋往下滴。（四）指导朗读。1听课文朗读录音。2模仿课文录音，自读课文。3自由朗读。4指名分段朗读。（五）课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获?教学反思总第 个课案课 题：10小英雄于连 课型：课文共需2课时 第2课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1有感情地朗读课文，能表达自己的感受。 2理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。二、重点难点： 体会于连的机智勇敢。三、教学方法： 通过了解于连的所作所为，品悟动作语言，体会人物品质。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教

10、学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）复习检查:1听写词语：撒尿载歌载舞 侵略 政府 慌慌张张玩耍2指名分段读课文。（二）朗读感悟。合作探究。1自由朗读第1自然段，想想读懂了什么? (这个自然段只有一句话，写比利时人们为了纪念小英雄于连，塑造了一座于连撒尿的铜像)老师相机引导过渡：比利时的人们为什么给一个撒尿的小男孩塑造铜像呢?2探究塑像的原因。 (1)探究敌人的阴谋。 从第1自然段中找出描写敌人阴谋的段落读一读。 交流敌人的阴谋。 (将烈性炸药放到市政府的地下室，在人们欢庆胜利的时候点燃导火线引爆) (2)探究情况的危急。 自读第24自然段，说说读懂了什么。 交流汇报。 (人们载歌载舞，庆

11、祝打败了外国侵略者。敌人点燃通向地下室炸药的导火线，一场毁灭性的大爆炸即将发生!人们沉浸在欢乐中，全然不知危险来临) (3)探究于连的机智勇敢。 学生快速朗读第24自然段。想想哪些句子描写了于连的机智勇敢。 交流汇报。 A长期的战争使于连懂得了一些军事常识。 B叫大人处理已经来不及了，导火线很快会烧到墙洞那边去。 C于连开始时慌张了一阵，但马上镇静下来。 D连忙跑到正在燃烧的导火线旁，对着刺刺作响的火花撒起尿来，导火线立刻熄灭了。 引导想象，启发教育。假设是你看到了正在燃烧的导火线，你会采取什么样的方法?(学生自由回答，老师针对学生的回答，分析能解除爆炸的可能性) 齐读最后一自然段，感知于连的

12、英雄壮举。 投影出示句子：闻讯赶来一批巡逻警察，他们一个个惊得面如土色，冷汗淋漓。 (从“面如土色”“冷汗淋漓”可以看出警察们得知消息后惊恐、焦急不安的心情。当他们发现导火线浇灭后，如释重负。所以才深深地嘘了一口气，对于连的行为深为赞赏)（三）再读课文。情感升华。学生快速默读课文，读后引导谈出自己的感受。(能说多少就说多少)（四）课堂小结。学习这篇课文后，你们有什么收获呢?教学反思总第 个课案课 题：11 带着鬼子捉迷藏 课型：课文共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1.学会本课10个生字及词语。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文主要内容。

13、二、重点难点： 自主学习，合作探究。理清文章条理。三、教学方法： 学习强子机智勇敢的品质，激发学生的爱国热情。 四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）谈话激趣。导入新课:抗日战争时期，涌现了许许多多的英雄人物。他们中有大人，也有小孩。今天我们就来学习抗日小英雄强子的故事。那时他才八岁，却运用自己的聪明才智将日本鬼子骗得团团转，带着鬼子玩起了捉迷藏的游戏。 (板书课题)（二）初读课文，整体感知。1学生自由朗读课文，提出要求： (1)注意读准字音，读通句子。 (2)将不认识的字、词画上记号。 (3)借助拼音自学字、词。 (4)想想课文讲了

14、一件什么事? (课文记叙了在抗日战争中，一个叫强子的儿童团员，为了保护八路军的给养，带着鬼子捉迷藏) 2全班讨论交流。（三）字词探究。积累词语。 1读准字音。 (1)读准生字字音。 出示生字卡片，指名认读、抽读。 学生交流易读错音的字。 强：qing，这里不能读作“qing”。 臭：chu，声母是翘舌音“ch”，不是平舌音“c”。(2)读准多音字字音。 给 藏 2识记生字。 (1)学生交流识记生字的方法。 (2)指导重点字的字形。 鬼：最后两画是“厶”。狠：注意不能多加了一点，写成了“狼”。 3巩固生字。 (1)打乱生字顺序，指名认读。 (2)给生字口头扩词。 4词语释义。 给养：指军队中人员

15、的伙食、牲畜的饲料以及炊事燃料等物资。 山坳：山间的平地。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 袭击：指出其不意的打击。（四）指导学生朗读。 1听课文朗读录音。 2学生模仿录音朗读。 3学生自由练读。教学反思总第 个课案课题：11带着鬼子捉迷藏 课型：课文共需2课时 第2课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1默读课文，讲述强子带着鬼子捉迷藏的经过。 2理解课文内容。感悟强子的机智勇敢，学习他的爱国之情。二、重点难点： 体会强子的机智勇敢。品读重点语句，体会人物品质。三、教学方法： 从整体人手，品读文中描写人物神态、动作、语言及心理活动的语句感悟人物的品质。 四、教学用具：

16、小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）复习导入。1听写词语：鬼子抗日 强子山沟好臭狠狠2指名朗读课文。（二）朗读感悟。合作交流。1朗读课文，理清条理。 (1)学生自由读文，把相同意思的自然段合并为一部分。 (2)小组汇报交流。 第一部分(第12自然段)：写强子在回村的时候，碰见了日本鬼子。 第二部分(第35自然段)：写鬼子要强子带着去找八路军藏东西的地方。第三部分(第610自然段)：写强子带着鬼子捉迷藏。2学习课文，理解内容。 (1)学习第一部分。 全班齐读第一部分。 讨论：强子和娘为什么往外跑?后来为什么强子又往村里跑? (因为日本鬼子来了，所以他

17、要和娘躲开。在往外跑的时候，他和娘跑散了，强子回村去找娘) (2)学习第二部分。 老师引导，过渡学习。在强子往回跑的时候，他却碰上了日本鬼子，日本鬼子是怎样对待强子的呢?请大家默读课文第35自然段。 集体交流。 (日本鬼子用糖来哄骗强子，让他带领他们去找八路军藏的东西) 指导朗读。 “嘿，小孩，过来!”语气强硬。 “小孩，你知道八路军藏东西的地方吗?说出来大大地有奖。”读出鬼子的狡猾。“小孩，你带我们去找吧!”半请求半命令的语气。 (3)学习课文第三部分，探究强子是怎样带鬼子去找的。 自由默读课文第610自然段。 同桌间相互交流。 集体交流。 A.将日本鬼子领往相反的方向。 B.发现山洞时，故

18、意大叫说洞里好臭，什么也没有。 C.当日本鬼子钻山洞时，说洞小，不可能放东西进去。 D.把敌人带出藏东西的地方，领着鬼子在山里乱转。 强子带着鬼子捉迷藏，结果怎样? (日本鬼子累得筋疲力尽，一无所获，把强子打了一顿就走了) (4)再读课文，增强对强子的认识。（三）课堂小结。1快速默读课文，想象当时的画面。 2你觉得强子是一个怎样的孩子? (聪明、机智、勇敢)教学反思总第 个课案课题：12 短文两篇 课型：阅读课文共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1认读“渍、珊、幢”三个字。 2朗读课文，理解课文内容。 3学习文章的表达方法，体会作者的情感。二、重点难点： 学习文章

19、的表达方法。三、教学方法： 利用多媒体课件辅助教学，以学生自读自悟为主，教师适当点拨；培养学生遇事沉着、不慌张的好品质。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）教学导入。情景激趣:齐白石是我国著名的国画大师。据说有一次他在为外国朋友画虾时，不小心把一滴墨洒在已完成的画作上，外国朋友连连惋惜，这时齐白石不慌不忙，拿起画笔，三下五除二，墨滴竟变成了一只活泼可爱的小蝌蚪。今天，我们也来学习一个关于墨渍的故事。(板书课题：墨渍)（二）释题感知课文。 墨渍，即积在纸上难以除去的墨水。1解题。2播放课文录音带，感知课文内容。 3标出课文不懂的地方，

20、留待共同探究。（三）学习3个认读生字。理解新词。1生字卡片出示认读生字。 学生借助拼音认读，自学生字。 渍 珊 幢 2学生相互考评生字掌握情况。 3理解新词。 幢：量词，房屋一座叫一幢。（四）自读自悟。老师适当点拨。1默读课文，思考下列问题： (1)珊珊在画房子时遇到了什么情况? (几滴墨水掉在画纸上) (2)珊珊哭了，老师是怎么劝她的? (这有墨渍的地方能画点什么吗?) (3)为什么说“有了这小狗，画面活泼多了”? (因为房子是静物，很呆板，而有了一只可爱的小生灵小狗，画面当然活泼起来了) (4)从这个故事中，我们可以受到怎样的启发? (放手让学生大胆地说，不必拘泥于聪明、机智、应变能力强等

21、) 2全班交流。（五）分角色朗读课文老师的第一句话要读出亲切随和的语气，而且具有启发性。第二句话要读出喜悦的神情，要有夸赞的语气。（六）课堂小结 在遇到坏事的时候，冷静下来想一想，有什么比较好的措施，而不要一味地干着急。有时候，坏事也能变成好事呢! 教学反思总第 个课案课 题：12短文两篇 课型：阅读课文共需2课时 第2课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1学习生字“箱”。 2朗读课文，理解内容。 3学习文章的表达方法，体会作者的情感。二、重点难点： 理清文章的层次，明确有顺序地记叙事情经过。三、教学方法： 利用多媒体课件辅助教学，以学生自读自悟为主，教师适当点拨。培养学生的环保意

22、识。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）幻灯片展示信箱: (板书课题：信箱) 释题：信箱是邮局设立的，供投信人投入信件的专用箱子。邮局工作人员每天都要从箱中取出信件用邮车投递出去。个人也可设立邮箱(报箱)，邮局人员送个人信件或报纸放在里面。（二）放课文录音带。感知课文内容。1听录音，标注不理解的地方。 2学生质疑，合作探究。（三）学习生字。理解新词。xing 箱 自言自语：自己对自己说话。 公寓：能容许多人居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备很好。本课是说麻雀住的地方很舒适。 孵出：本课指麻雀的蛋变成了小麻雀。（四）分角色读一读。读

23、中感悟课文内容。1幻灯片出示： “满了?是什么东西把信箱塞满了呢?”请学生反复读，读出“奇怪”的语气。 信箱里到底是什么呢?(麻雀) 小男孩为什么不把麻雀赶出来? (他有一颗保护小动物的爱心) 2幻灯片出示最后一句“邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。”问：(1)邮递员起先的态度怎样，后来的态度又是怎样? (奇怪高兴) (2)他为什么“带着满脸的微笑”? (他被小男孩的爱心感染，由衷地高兴，对小男孩的行为满意而笑) 3分角色朗读全文。（五）课堂小结短文借一个小男孩保护刚刚孵出的小麻雀的故事，赞扬了小男孩爱护弱小动物的善良之心，也有“保护环境，从身边小事做起”的意思在里面。教学反思总第 个课案课

24、题：清晨，谁在为我们忙碌 课型：口语交际共需1课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1学会留心观察生活，能清楚明白地讲述见闻。 2尝试在讲述见闻的过程中表达自己的感受。 3. 让学生了解人们的辛勤付出，并心存感激的想法。 二、重点难点： 在讲述见闻的过程中流露真情。三、教学方法： 利用挂图创设情境，调动学生的生活经验，积累人物；引导学生交流。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）谈话激趣。导入新课: 认真观察三幅挂图，说一说图上有哪些人为我们忙碌。 1清洁工人为我们清扫街道。 2园林工人为我们美化环境。 3.妈妈为

25、我们做早餐，妈妈辛苦吗? 4.公共汽车司机送我们上学，还要负责我们的安全，他们辛苦吗? （二）口语交际例文。 清晨，他们在为我们忙碌。 我们是幸福的一代。在我们安宁祥和的社会里，许多人在为我们这些“小花朵”忙碌着。 瞧!妈妈5：40就起床了，“乒乒乓乓”地，厨房里响起了妈妈为我做早餐的声音，此时，我们还在温暖的被窝里做着甜甜的美梦。“小强，快起来，饭熟了!”这是妈妈催我起床了。吃完饭，公路旁，公共汽车司机叔叔早早地等在那儿了，没有他们，我们可甭想上学了。坐上它，到学校也就十几分钟，又舒服，叉方便。刚下公汽，老师已经站在校门口欢迎我们了。呀，这么多人一大清早为我们忙碌，我们还有什么理由不好好读书

26、呢?同学们，发奋学习吧!让我们用优异的成绩报答父母，报答老师；让我们从小学好本领，长大了为建设伟大的祖国贡献我们的力量。教学反思总第 个课案课 题：“护蛋”行动 课型：作文共需3课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1按一定的顺序，把护蛋行动中的经历写清楚。 2在亲身体验的过程中，提高语言表达能力和交流情感的能力。 3通过护蛋行动，培养耐心、细心和责任心。二、重点难点： 1按一定的顺序，把行动中的经历写清楚。2写出自己的亲身体验和真实情感。三、教学方法： 引导学生交流护蛋过程中发生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最难忘的经历供学生选择。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教

27、学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）课前导语： l.同学们，我们的“护蛋”活动已经开展一个星期了，今天，我们来交流一下自己在护蛋过程中发生的一些难忘的事情。 2学生分小组交流护蛋经历。（二）明确目标。1学生自由读习作要求。 2全班交流，明确写作要求。 (1)按一定的顺序，把护蛋行动中的经历写清楚。 (2)选取最难忘的经历写下来。（三）资料链接。回顾课文野餐的写法： 1条理清楚，按事情的发展顺序叙事。 2语言朴实。 3抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来写，使文章变得生动。（四）习作构思。1依据护蛋结果，选择护蛋过程中发生的难忘的经历写。2写清楚为什么会有这种结果。（

28、五）资源共享1学生展示自己的护蛋结果。 鸡蛋完好无损；裂了口子；弄破了，只剩下蛋壳。2学生分小组交流自己的鸡蛋为什么会有这种结果。细心一鸡蛋完好无损 不小心撞了一下一裂了一道口子 摔在地上一只剩下蛋壳3全班交流：谈谈自己参加这次活动的亲身体会。（六）习作方法选取最难忘的一段经历，写作文。 以“护蛋失败”为例指导。1要写明老师布置了怎样的一个任务，同学们有怎样的反应。2抓住鸡蛋弄坏那一天的情形来写。注意把经过写完整。3检讨保护鸡蛋失败的原因，并谈谈自己参加这个活动的感受。 总评： 语言生动、活泼，有儿童趣味。而且融入了经验、教训，有深刻的体会，是一篇较好的作文。（七）开心练笔 1指导学生写文章的

29、开头： (1)老师什么时间、怎么布置任务。 (2)同学们的反应以及自己的表现及心理活动。 2学生读自己的开头，师生共同评议。（八）交流探究以四人为小组交流自己的开头，然后各自修改自己的练笔内容。（九）小结归纳学生总结自己借鉴了其他同学哪些好的方法。教学反思总第 个课案课 题：“护蛋”行动 课型：作文共需3课时 第2课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标： 1组织学生完成习作练习。 2指导学生修改作文。二、重点难点： 1按一定的顺序，把行动中的经历写清楚。2写出自己的亲身体验和真实情感。三、教学方法： 引导学生交流护蛋过程中发生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最难忘的经历供学生选择。四、

30、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）明确目标: 习作练习。（二）开心点评。1点评上节课交流的材料中，你认为有哪些值得你借鉴的地方。2点评你认为交流的材料中应修改的地方。（三）实践练习。学生进行习作练习，教师巡视指导。（四）指导修改。1指名读自己的文章，师生共同评议，提出修改意见。2学生修改各自的文章。（五）誊写作文教学反思总第 个课案课题：“护蛋”行动 课型：作文共需3课时 第3课时 教学执行时间： 年 月 日一、课程目标：习作欣赏，引导学生学会评价作文。二、重点难点：1按一定的顺序，把行动中的经历写清楚。2写出自己的亲身体验和真实情感。三、教学方法： 引导学生交流护蛋过程中发生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最难忘的经历供学生选择。四、教学用具： 小黑板、教学挂图（教学光蝶、教学磁带）。教学内容：程序教 学 活 动个性备课（一）明确目标:点评学生们的习作。（二）习作讲评。 1欣赏佳作，学生谈感受。 2欣赏文章中好的句子、片断，学生谈看法。（三）指导修改。1指名读自己的文章，师生共同评议，提出修改意见。2学生修改各自的文章。教学反思总第 个课案课 题：语文活动3 课型：练习共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年