人教部编版九年级语文上册《写作：学习改写》教学课件PPT初三优秀公开课

1、写作：学习改写作：学习改写写部编版 语文 九年级 上册1.1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得得 体，适当运用修辞。体，适当运用修辞。（重点（重点）2.2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离离 主题太远。主题太远。（重点、难点（重点、难点）3.3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。（素养（素养）学习目标1.1.改变文体改变文体。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。2.2.改

2、变语体改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改改 成口语成口语。3.3.改变叙述角度改变叙述角度。比如将第一人称改成第三人称，或将顺。比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙叙 改为倒叙、插叙改为倒叙、插叙。知识备查1.1.要深入体会原作，把握其内容和精神。要深入体会原作，把握其内容和精神。在此基础上认在此基础上认真真 构思，根据改写的目的，进行适度的再创作。例如，把古典构思，根据改写的目的，进行适度的再创作。例如，把古典文文 学名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事学名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情情 节，用浅显易

3、懂的语言来讲述节，用浅显易懂的语言来讲述。2.2.合理想象，适当扩展。合理想象，适当扩展。补充细节描写、人物描写、环补充细节描写、人物描写、环境境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论论 据据( (议论文议论文) )等等。知识备查3.3.详略得当，结构完整。详略得当，结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确扩写的语言同样要求简练、明确， 详详略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思， 讲讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完整性究条理清楚、层次分明，注

4、意前后的照应，保持结构的完整性。4.4.根据需要灵活选用扩写和缩写根据需要灵活选用扩写和缩写。知识备查两个注意：1.1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体例如，主体部部 分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子， 也不要随意混入口语也不要随意混入口语。2.2.叙述方式一致，避免人称不统一和情节上的混乱叙述方式一致，避免人称不统一和情节上的混乱。例如。例如， 改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如如 果改变

5、了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当当 的过渡的过渡。知识备查文题展示一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。 300300字左右字左右。要求要求：1.1. 细心体会原作，不要改变主要内容和寓意细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.2. 不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细细 节节。3.3. 将原文附在改写的文章后面将原文附在改写的文章后面。合作探究思路点拨古代寓 言改写审题主题选材写法选一则古代选一则古代寓寓

6、言言改写成小故改写成小故事事300300字左字左右右寓言故事：揠苗寓言故事：揠苗助助 长、刻舟求剑、长、刻舟求剑、螳螳 螂捕螂捕蝉蝉精选有意义精选有意义的的 精彩故事情精彩故事情节节寓意即为主题寓意即为主题不改变主要不改变主要内内 容和寓容和寓意意适当发挥想适当发挥想象象增添必要细增添必要细节节合作探究范文评点塞翁失马改塞翁失马改写写从前，有位老汉住在与胡人相邻的从前，有位老汉住在与胡人相邻的边边 塞地区，来来往往的过客都尊称他为塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞塞 翁翁”。有一天有一天, ,塞翁家的马不知什么原因塞翁家的马不知什么原因， 跑到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋跑到胡人那里去了。

7、邻居们纷纷表示惋惜惜。可是塞翁却不以为意，。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地他反而释怀地劝劝 慰大伙儿：慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，丢了马，当然是件坏事，但但 谁知道它会不会带来好事谁知道它会不会带来好事？”简要介绍主人简要介绍主人公公 塞翁的住处、为人塞翁的住处、为人。语言描写。第一语言描写。第一次次 点明塞翁生性达观，点明塞翁生性达观，为为人人 处世的方法与众不处世的方法与众不同同。合作探究果然，果然，没过几个月，那匹迷途的没过几个月，那匹迷途的老老 马又从塞外跑了回来，并且还带回了马又从塞外跑了回来，并且还带回了一一 匹胡人骑的骏马。匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又于是，邻居们又一一

8、 齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有有远远 见。然而这时的塞翁却忧心忡忡见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说地说： “唉，谁知道这件事会不会给唉，谁知道这件事会不会给我带来我带来灾灾 祸呢祸呢？”前后照应前后照应。 坏事变好事，印坏事变好事，印证证 了塞翁的观点了塞翁的观点。合作探究塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，他的儿子喜不他的儿子喜不自自 禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意忘忘 形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成成 了终生

9、残疾了终生残疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问， 而塞翁却还是那句老话：而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的谁知道它会不会带来好的结结 果呢果呢？”又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃吃 紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都都 在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵兵 役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。想象合理。适当想象合理。适当发

10、发 挥想象，增添必要细挥想象，增添必要细节节， 把塞翁儿子得意忘把塞翁儿子得意忘形的形的神神 态描写得淋漓尽态描写得淋漓尽致致。结尾段证明了结尾段证明了“ “ 祸福在一定条件下祸福在一定条件下可可以以 互相转化，任何互相转化，任何事都事都有有 两面性两面性”的道的道理理。合作探究名师评名师评点点1.1. 抓住主要情节，不改变原意。抓住主要情节，不改变原意。按照原文按照原文“失马失马得得马马儿子摔伤儿子摔伤保性命保性命”这一系列祸福转换的情节进行改写这一系列祸福转换的情节进行改写， 保证了故事主要内容和寓意的一致性保证了故事主要内容和寓意的一致性。2.2.适当的想像和细节描写。适当的想像和细节描

11、写。文中对塞翁的神态描写文中对塞翁的神态描写极极 为传为传神，如神，如“不以为意不以为意”“”“释怀地劝慰释怀地劝慰”“”“忧心忡忡忧心忡忡”等等 ， 特特别是对塞翁儿子得到胡人骏马后因得意忘形而摔断腿的别是对塞翁儿子得到胡人骏马后因得意忘形而摔断腿的情情 节，节，描写细致，感情色彩浓厚且富有感染力描写细致，感情色彩浓厚且富有感染力。合作探究二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另另 一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600600字字。要求要求：1.1. 可以改写小说的片段，也可以改写全篇可

12、以改写小说的片段，也可以改写全篇。2.2. 叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.3. 改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作， 又新颖有趣又新颖有趣。合作探究小说 改写审题主题选材写法改写小改写小说说改变视改变视角角改变口改变口吻吻学过的小说学过的小说片段或全篇片段或全篇原文主题不改变原文主题不改变忠实于原创忠实于原创作作叙事要清叙事要清晰晰人称、语言人称、语言风风 格统格统一一思路点拨合作探究范文评点智取生辰纲改写却说当时，杨志一行已赶至黄泥冈，那十几人却说当时，杨志一行已赶至黄泥冈，那十几人果果 是

13、累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。那老是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。那老都都 管与他争执着，管与他争执着，我在松林里影着我在松林里影着，杨志瞥见，闪，杨志瞥见，闪进进 来问来问： “你等是甚么人你等是甚么人？ ”我反问道：我反问道：“你是你是甚甚么么 人？人？”又问答几番，杨志方回。我正怀疑他莫又问答几番，杨志方回。我正怀疑他莫不是不是看看 出了什么破绽，却见杨志也坐树下歇。便叫出了什么破绽，却见杨志也坐树下歇。便叫白胜稍白胜稍候候 便行动便行动。没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林林 里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见便问：里头歇下担

14、桶，坐地乘凉。众军汉见便问：“你这你这桶桶 里是甚么东西里是甚么东西？” ” 白胜依计应道白胜依计应道：“ “ 白酒。白酒。”人称转换。人称转换。原原 文中的文中的“ “ 对面松对面松林林里里 影着影着” ” 的一个的一个人换人换成成 “ “ 我我” ” ，即，即刘唐，刘唐，全全 文就以刘文就以刘唐的角度唐的角度叙叙 述述。因为从刘唐因为从刘唐的的 角度叙述，所以角度叙述，所以原原文文 中的中的“ “ 那汉子那汉子” ” 均均改改 为为“ “ 白胜白胜” ” 。合作探究众人又问：众人又问：“挑往哪里去挑往哪里去？ ”白胜回答道：白胜回答道：“挑挑去去 村里卖。村里卖。”众人道：众人道：“几钱一

15、桶几钱一桶？ ” 白胜答道：白胜答道：“五五贯贯 足钱。足钱。”众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀作作 势要打，向他们骂道：势要打，向他们骂道：“你们又做甚你们又做甚？” 众军道：众军道：“买买 碗酒吃。碗酒吃。” 又争执了几句，杨志唬他们怕是酒里下了又争执了几句，杨志唬他们怕是酒里下了药药，众军忿忿众军忿忿。白胜冷笑道：。白胜冷笑道：“你这客官好不晓事。早你这客官好不晓事。早是是 我不卖与你吃，去说出这般没气力的话来。我不卖与你吃，去说出这般没气力的话来。”正在正在树树林林 里闹动静，那边我们里闹动静，那边我们一伙提朴刀走出问：一伙提朴刀走出问：

16、“你们你们做甚做甚么么 闹闹？ ” 白胜道：白胜道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众他众人人 问我买些吃，这客官道我这酒里有蒙汗药，你道问我买些吃，这客官道我这酒里有蒙汗药，你道好笑麽好笑麽？ 这番话说这番话说！” 我们道：我们道：“呔！我们道有歹人！呔！我们道有歹人！原是如原是如此此。即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。”杨志的精暴杨志的精暴、 军威令从军忿然，为军威令从军忿然，为生生 辰纲的被劫埋下伏笔辰纲的被劫埋下伏笔。语言描写。语言描写。白白 胜冷笑斥杨志好胜冷笑斥杨志好不不晓晓 事是激将法，事是激将法，诱导

17、诱导杨杨 志等人中计，志等人中计，推动推动故故 事情节发展事情节发展。本句中的本句中的“我我 们们”指的是晁指的是晁盖盖一一 行人行人。合作探究白胜道：白胜道：“不卖，不卖不卖，不卖！” 我们道：我们道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里卖你这汉子好不晓事，你左右将去村里卖， 一般还你钱。便卖些与我们，打什么不紧一般还你钱。便卖些与我们，打什么不紧？” 白胜道：白胜道：“也好，只没瓢吃。也好，只没瓢吃。”我我 们道：们道：“这汉子忒认真这汉子忒认真！” 便说一声：便说一声：“我们自有瓢我们自有瓢” 。说将便拿那椰瓢来。说将便拿那椰瓢来。开开 了桶盖，轮换舀那酒吃。又把枣子过口。无一时，一桶尽。

18、问价，白胜道：了桶盖，轮换舀那酒吃。又把枣子过口。无一时，一桶尽。问价，白胜道：“五五贯贯 足钱一桶，十贯一石。足钱一桶，十贯一石。” 我们道：我们道：“依你五贯，只饶一瓢吃。依你五贯，只饶一瓢吃。” 白胜道：白胜道：“不不得得，坐定了价钱。，坐定了价钱。” 我们中的一人还与他钱，另一人便揭开桶盖，兜一瓢便吃，我们中的一人还与他钱，另一人便揭开桶盖，兜一瓢便吃，白白 胜去夺时，我们扮的这客人便望松林里走。白胜赶将去，只见这边我们中的另一胜去夺时，我们扮的这客人便望松林里走。白胜赶将去，只见这边我们中的另一人人 便从松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白胜见，赶来劈手夺住，望桶里一倾，将瓢便从松林里走出

19、，手拿一瓢便舀酒。白胜见，赶来劈手夺住，望桶里一倾，将瓢一一 丢，斥道：丢，斥道：“你这客人好不君子相你这客人好不君子相！” 那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管与与 他们说一声，也买他一桶吃。都管心里也要想吃些，便来对杨志说，既那贩枣子他们说一声，也买他一桶吃。都管心里也要想吃些，便来对杨志说，既那贩枣子客客 人已吃一桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买他的酒吃了，那人已吃一桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买他的酒吃了，那桶桶 当面见也兜了半瓢，想也好的，便应了。众军便即凑了五贯足钱买酒当面见也兜了半瓢，想也好的，便应了。众军便即凑了

20、五贯足钱买酒。合作探究白胜摆手直嚷不卖，一旁的我们一行依计又言：白胜摆手直嚷不卖，一旁的我们一行依计又言：“你你这这 汉子！也忒认真，连累我们也吃你说几声，须不关他众人汉子！也忒认真，连累我们也吃你说几声，须不关他众人之之 事，胡乱卖与他吃些。事，胡乱卖与他吃些。” 白胜一脸忿忿道白胜一脸忿忿道： “ “没事讨人没事讨人疑疑 心作甚心作甚？” 刘唐上前将白胜推开一边，将酒提于众人吃。刘唐上前将白胜推开一边，将酒提于众人吃。众众 军汉陪个小心，问刘唐借椰瓢一用。刘唐道：军汉陪个小心，问刘唐借椰瓢一用。刘唐道：“且送你们且送你们枣枣 子过酒。子过酒。” 众人推谢，刘唐道：众人推谢，刘唐道：“休要相

21、谢，何争这百十休要相谢，何争这百十个个 枣子枣子？ ” 众人先让老都管，杨志各吃一瓢，杨志哪里肯众人先让老都管，杨志各吃一瓢，杨志哪里肯吃吃？众军汉一发上，那酒登时吃尽了。杨志见众人无事，又？众军汉一发上，那酒登时吃尽了。杨志见众人无事，又则则 天热难耐，便也吃了一半，几个枣子过口。白胜道：天热难耐，便也吃了一半，几个枣子过口。白胜道：“这这桶桶 酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饶你们半贯钱吧。酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饶你们半贯钱吧。” ” 众军凑钱还他，白胜收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，众军凑钱还他，白胜收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自自 下冈子去了。下冈子去了。 本 段 中

22、本 段 中的的 人称虽复杂，人称虽复杂，但但 人称和语言人称和语言风风格格 统一。叙统一。叙述生述生动动 形象形象。合作探究我们几人等在一旁，心下暗喜，指那一我们几人等在一旁，心下暗喜，指那一十十 五人说：五人说：“倒也，倒也倒也，倒也！” 只见那一十五人只见那一十五人， 个个面面相觑，都软倒了，我们一行人从林个个面面相觑，都软倒了，我们一行人从林中中 推出那七辆江州车，将枣子丢在一旁，将十推出那七辆江州车，将枣子丢在一旁，将十一一 担金珠宝贝都装在车子里。道声：担金珠宝贝都装在车子里。道声：“聒噪聒噪！” ” 望那黄泥岗下推去了。杨志心里叫苦，软了望那黄泥岗下推去了。杨志心里叫苦，软了身身

23、体，却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着他们体，却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着他们押押 那生辰纲去远了，却不知都是何人。那生辰纲去远了，却不知都是何人。本段在忠于本段在忠于原原 文的基础上，生文的基础上，生动动且且 简要地叙述了简要地叙述了杨志杨志及及 众军汉被麻众军汉被麻倒，倒，“我我 们们”智取智取生辰纲，生辰纲，胜胜 利完成利完成任务的经过任务的经过。合作探究名师评名师评点点1.从文中人物的角度改写。本文改变了叙述角度，原文是以 叙述人的口吻讲述“智取生辰纲”，本文是选取了黄泥冈上 生辰纲被“智取”的精彩片段，以另一个人物刘唐的角 度讲述故事。全文人称和语言高度统一。2.情节完整。本文在忠于原

24、文情节的基础上适当删减，描述 了智取生辰纲的过程，情节清晰完整。合作探究三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。 从中选择一篇改写成课本剧从中选择一篇改写成课本剧。要求要求：1.1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中， 以适应演出的需要以适应演出的需要。2.2.呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白， 环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏刷冲突环境描写可改为舞台说明，用

25、语言推动情节的发展，要突出戏刷冲突， 等等等等。3.3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以以 组组织同学排演织同学排演。合作探究小说改小说改写写 课本课本剧剧审题主题选材写法舞台说明：剧本舞台说明：剧本里里 说明性文字，包说明性文字，包括括 人物表，剧情发人物表，剧情发生生 时间、地点、道时间、地点、道具具 和人物表情、动和人物表情、动作作 等等。台词：剧中台词：剧中人人 物说的物说的话话课文精彩内课文精彩内容容人物、情节人物、情节、 场场景景环境，人物动作、神态环境，人物动作、神态、 心心理理等写在括号等写在括号里里

26、不改变小说主要内不改变小说主要内容容时间、人物、情节时间、人物、情节、 场景要集场景要集中中突出戏剧冲突出戏剧冲突突旁白：介绍故旁白：介绍故事事 发生背发生背景景思路点拨合作探究范文评点范进中范进中举举 范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。 范进：范进：娘，我回来了娘，我回来了！范母、范妻：范母、范妻：回来了快休息下，我们这就去做饭回来了快休息下，我们这就去做饭。 范母和范妻去做饭，胡屠夫手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故范母和范妻去做饭，胡屠夫手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故意意 咳嗽。咳嗽。 范进：范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！

27、不知岳父大人前来，有失（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，有失远远 迎，还望恕罪，还望恕罪迎，还望恕罪，还望恕罪！ 胡屠夫进门坐下。胡屠夫进门坐下。 合作探究胡屠夫：胡屠夫：（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的现现 世宝，挣不到钱反而花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德，世宝，挣不到钱反而花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德，让让 你沾我的光当了个秀才，今儿个带酒肉来贺一贺（举了举手中的东西）你沾我的光当了个秀才，今儿个带酒肉来贺一贺（举了举手中的东西）。 你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才

28、的样子你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才的样子。范进：范进：（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是。胡屠夫：胡屠夫：（居高临下、语气生硬地）例如像我这行事里，都是些正经有（居高临下、语气生硬地）例如像我这行事里，都是些正经有脸脸 面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、种种 田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我脸田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我脸上上 也无光也无光！合作探究范进：范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教

29、导（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。胡屠夫：胡屠夫：（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教、 不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，给我丢脸不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，给我丢脸！范进：范进：（恭敬地）不吝赐教，不胜感激（恭敬地）不吝赐教，不胜感激！胡屠夫：胡屠夫：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的女儿也来。自（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的女儿也来。自从从 我女儿进了你家门，十几年不知猪油可曾吃过一两回呀！可怜！可怜啊我女儿进了你家门，十几年不知猪

30、油可曾吃过一两回呀！可怜！可怜啊！范进：范进：（慌张地拿起扇子给胡屠夫扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父（慌张地拿起扇子给胡屠夫扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父见见 教的是教的是。合作探究 范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠夫商议。范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠夫商议。 范进：范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试， 可手头拮据没有盘缠，不知您可手头拮据没有盘缠，不知您胡屠夫：胡屠夫：（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力！ 不过沾光勉强当

31、了个秀才，就不过沾光勉强当了个秀才，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉” ！范进：范进：（沮丧，急切地）可是，我（沮丧，急切地）可是，我胡屠夫：胡屠夫：你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就是是 阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的大大 老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒撒 泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想天鹅肉吃泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想天鹅肉吃！合作探究范进：范进：（无奈，试探地）可岳父，我（无奈，试探地）可岳父，我胡屠夫：胡屠夫：（不耐烦地）我什么我，我一天杀一头猪也赚不到