六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事课件

1、六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事14.鹿和狼的故事六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事自学课文，整体感知自学课文，整体感知1.1.读准字音，读通句子读准字音，读通句子 2 2. .画出不理解的词语，利用工具书或联系上画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决下文解决。 3. 3.把你感受最深的部分多读一读，把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。在旁边写出自己的感受。六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事一切能被鹿吃的植物都难逃一切能被鹿吃的植物都难逃厄运厄运。厄运：不幸的

2、遭遇 锐减：急剧地减少。两年之后，鹿群的总量由十万只两年之后，鹿群的总量由十万只锐减锐减到四万只。到四万只。到了到了1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘苟延残喘。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事森林也就不会被鹿群森林也就不会被鹿群糟蹋糟蹋得得面目全非面目全非。面目全非：事物的样子改变得十分厉害。糟蹋：浪费或损坏。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首罪魁祸首。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。这与人们对鹿和狼的认识似乎是这与人们对鹿和狼的认识似

3、乎是相悖相悖相悖：相反，违反。 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事阅读思考提示：阅读思考提示：思考一：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的 鹿采取了哪些措施？结果怎样？分别用“”和“”划出来思考二：这个故事告诉我们什么道理？六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。 采取的措施：采取的措施：六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事 狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。这项决定的结果是：同时，鹿过着幸福的生活。在

4、这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）什么原因是森林什么原因是森林“宠儿宠儿”造成这样的结果的？造成这样的结果的？ 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ 狼是森林的保护者。狼吃鹿，维狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多

5、护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。生态平衡。 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得

6、不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来老农们想出了一个办法，他们托人去也不见起色。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又

7、回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影

8、小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事 天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人

9、不讲卫生，在马路上吐看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿意愿。六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事 靠近边境一带居住的人中有一个老人，他们家的马无缘无故跑靠近边

10、境一带居住的人中有一个老人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。邻居们都为此来慰问他。那个老人说：到了胡人的住地。邻居们都为此来慰问他。那个老人说：“这怎么这怎么就不能变成一件好事呢？就不能变成一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。邻居们都前来祝贺他们一家。那个老人说：来了。邻居们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能这怎么就不能变成一件坏事呢？变成一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安

11、慰他们一家。那个老人说：说：“这怎么就不能变成一件好事呢？这怎么就不能变成一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。所以福变成祸，祸变成福，变化得没法子研究到底，深得没生命。所以福变成祸，祸变成福，变化得没法子研究到底，深得没法子测量啊。法子测量啊。 塞翁失马塞翁失马六年级上册第四单元14课鹿和狼的故事兔子吃青菜兔子吃青菜 树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不过，聪明有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就