89的加减法教学设计

1、学习必备欢迎下载8 9 的加减法教学内容：教科书第 56、57 页及做一做教学目标：A 类.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程， 感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。B 类.掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法 的计算方法，并能正确地进行相应的口算。C 类.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和 探索精神。教学重、难点：利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法， 并能正确的口算。教具准备：1. 第 56 页情景图课件。2 .学生准备 7 个红圆片；2 个白圆片画的白色小猫。3.教师准备 2 个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程：第一板块 复习口算、夺

2、红花1 .教师电脑出示口算题。2+4=1+5=6-仁2+2=学习必备欢迎下载7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）第二板块教学例题（一）创设情境，激发兴趣1 .激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我 们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机 器猫，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。2 .米访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例 1、例 21.闯第

3、一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同（电脑出示：在大森林里来了 6 只蓝恐龙，2 只红恐龙。）学生汇报3+2=4+3=6-3=学习必备欢迎下载（2）提问题 师：你们认识“？ ”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说 明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意 吗？1、 请看第 1 题： 看恐龙图， 你能提出哪些数学问题， 能列 式解决吗？学生提出：6 只蓝恐龙和,2 只红恐龙，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（6+2=8 只 2+6=8 只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共 8 只恐龙，

4、有 6 只蓝恐龙， 有几只红恐龙？师：谁来帮他？ 汇报（8-6=2 只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共 8 只恐龙，有 2 只红恐龙，还有几只蓝恐 龙？列式（8-2=6 只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4 道）评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。 培养学生 问题意识， 引导学生多角度地思考问题， 提出问题， 解决问题， 变“让 我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能， 进行小 组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力， 增强合作意识。2、请看第 2 题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：6+

5、2=8 8-6=2 读算式 2+6=8 8-2=6学习必备欢迎下载3、 请看第 3 题： 请小朋友说一说你是怎样知道 6+2=8 2+6=8 呢？（小组交流）汇报师：你们的方法都很好，因为 6 和 2 组成 8,所以 6+2=8 2+6=8。4请看第 4 题：请同桌说说你是怎样知道 8-6=2 8-2=6 ？ 汇报师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？ 让我们一起来唱、来跳找朋友。2.闯第二关学生摆 7 个红圆片、2 个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=99-7=22+7=99-2=7问：女生说一说你是怎样知道 7+2=9 2+7=9?男生说一

6、说你是怎样知道 9-2=7 9-7=2 ?请讲给同桌小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8 只）你们共摆了几个圆片？（ 9 个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书:& 9 的加减法。）3 .闯第三关电脑出示：5+3=8-3=3+5=8-5=学习必备欢迎下载师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给 同桌听。学生交流、汇报。评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己 解答，真正发挥了学生的主体性。4.小结： 你们用智慧闯过了三关， 看机器猫来了， 它给你们带来了 礼物 （在抽斗里），高兴吗？三、游戏活动1.

7、邮递员信有：6+2=8+1=9-仁4+5二1+7=7+2=3+6=8+1 =师：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个 是 9 号邮 箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。2 .给小猫涂色师：得数是 8 的涂成黄色，得数是 9 的涂成蓝色。小组合作, 看哪个组涂得又快又好。3. 麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪，你们想要吗? 你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。评：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境， 让学习必备欢迎下载学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。 不仅轻松愉悦地 掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣， 体会到数学与 现实生活的联系。总评：本节课的设计遵循了“以教师为主导，学生为主体，思维为主 线”的教学原则。1、根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小 动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学 生的学习兴趣，增添了课堂情趣。