广东省佛山市高明区2017-2018学年高一语文上学期第一次大考试题

1、广东省佛山市高明区 2017-2018 学年高一语文上学期第一次大考试第I卷阅读一、阅读下面的文字，完成 1-31-3 题。（每题 3 3 分，共 9 9 分）1日前，酝酿了十余年的国产动画电影大鱼海棠上映，首日票房即冲破70007000 万元人民币。从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，这不是第一次：此前有电视剧远古的传说女娲传说之灵珠，也有最近票房大卖的电影捉妖记 。2上古神话是指中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说。这些先民口耳相传的故事经过先秦两汉作家的记录和再创作，主要保存在诗经楚辞庄子等传世典籍中，成为后世文学艺术创作的源泉。3上古神话如何在今天的电影改编中重生？4首先，主

2、创者需找到上古神话与当代相呼应的精神内核，创造出既符合神话精神又与时代审美相契合的艺术形象。这就需要创作者做好充足的功课，深入了解上古神话的文化内涵，借鉴当前神话研究的最新成果，为自己的二度创作打下扎实的基础，避免由于自身知识的缺陷而导致创作时一叶障目、捡了芝麻丢西瓜。大鱼海棠的形象设计镌刻着中国传统文化的纹章：鲲鹏、大椿、凤凰、祝融、貔貅、嫘祖等神话形象汇聚一堂，其姿态动作抓住 了中国道家文化的气质， 其法术神力抓住了东方美学中的自然灵韵。影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞，并最终在人（片中的神即人）与大自然的博弈中获得

3、新的价值平衡。遗憾的是，创 I作者想塑造的形象过多， 每一个都没能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，模糊和弱化yn/, /了角色的艺术力量。电影捉妖记对上古神话的化用则较为浅层次，其人物塑造虽取法 山海经中的异人异兽，但角色的行动则带着好莱坞电影的喜剧色彩，没有传递出传统文化的精神气质。5其次，上古神话往往并不具备完整的叙事结构，而讲好一个故事并对人性有深刻的挖掘与表现，则是影视改编的核心。遗憾的是，在这方面我们做得还不够。比如捉妖记对妖与人类、妖族内部之间的矛盾冲突表现得不够充分，大鱼海棠对主角椿、湫和鲲之间的情感线索铺展不足， 人物动机不合理，故事主题也不够凝练， 比如灵魂交易的情节设置

4、在 一定程度上消弭了主角为理想不断反抗乃至自我牺牲的崇高感。英国的魔幻电影指环王 情节虽有拖沓之处，但做到了叙事上的合情合理，并始终紧扣人性对抗恶欲， 最终实现自我救赎的主题，这种创作经验值得我们学习。26改编自上古神话的大银幕作品， 离不开一个具有代入感的奇观世界。伴随电影特效和虚拟现实技术的发展，实现虚构形象的写实已不是问题，然而容易被忽视的，是从细节着手，凸显传统文化的美学价值，确保影片整体风格的统一。7上古神话承载了华夏祖先对世界最初的认识和奇谲瑰丽的想象，是中国传统文化的精神故地。让上古神话在当代电影中重生，既是对传统文化的创造性转化和创新性发展，也是对当代大众文化的丰富与提升。（摘

5、编自林炜圣上古神话如何“重生”）1 1 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3 3 分）A.A. 在十余年的准备工作之后，国产动画电影大鱼海棠几天以前上映，首日的票房- - 即大有斩获，冲破 70007000 万元人民币。B.B.从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，电视剧远古的传说女娲传说之灵珠、电影捉妖记比大鱼海棠更早。C.C.上古神话多保存在诗经 楚辞庄子等传世典籍中，经今天的电影、电视剧的改编才得以重生。D.D. 中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说，经先民口耳相传、先秦两汉作家的记录和再创作，得以保存。2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3 3 分）A

6、A大鱼海棠的形象设计带有中国传统文化的印记，众多的神话形象表现出中国道家文化的气质及东方美学中的自然灵韵。B B大鱼海棠的人物矛盾的设置凸显了某些传统伦理价值与个体自由、个性解放等现 代价值观的碰撞。c.c.大鱼海棠塑造的多个形象均未能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，捉妖记人物塑造未能传递出传统文化的精神气质。D.D.大鱼海棠的线索、人物、主题、情节及捉妖记的矛盾冲突表现方面尚有不足， 而指环王的叙事、扣题值得学习。3 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3 3 分）A.A. 从国产动画电影大鱼海棠票房和捉妖记大卖看，从上古神话中取材或改编其故事进行电影创作同样可以吸引现代观众。B

7、.B. 以上古神话为艺术创作源泉，电影创作者要做足功课，创造与神话精神相符并与时代审美相契的艺术形象。C.C. 让上古神话在当代电影中重生，既可以创造性转化和创新性发展传统文化，也可以丰富与提升当代大众文化。3D.D.改编上古神话题材的电影作品，核心是讲好一个故事， 对人性有深刻的挖掘与表现，以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一。二、阅读下面的文字，完成 4-64-6 题。（1919 分）教授【美】兰斯顿休斯1七点整， 一辆大型轿车在布克蒂华盛顿旅馆前面停了下来， 一个穿制服的白人司机从 车里走了出来，向大门走去，打算向服务台询问有没有一位名叫布朗的黑人教授住在这里。 其实这位教授正坐在

8、门厅里。2司机一进来， 教授就迎了过去。 “是钱得勒先生的汽车吗？” 他带点踌躇地问道。 “对， 先生， ”白人司机对这位穿戴整齐、身材矮小的黑人说， “您是布朗博士吗？” “我就是。” 教授微笑着稍稍欠身说。 司机给布朗博士打开了临街的大门， 他们上了车。 汽车驶过一条长 长的黑人街。 坐在轿车里的教授对于黑人区的大街总是呈现同样的低劣的、 讨厌的景象感到 很遗憾。教授移开了目光不再去看这种又贫穷又邋遢的典型黑人大街的令人不愉快的情景。3钱得勒一家在中西部和南方都很有势力， 是美国巨富之一。 现在这位钱得勒先生和他 的夫人，就要邀请布郎教授到他们的住宅来吃晚饭。4教授坐在这辆又宽大又暖和的轿

9、车里， 在美丽的林荫大道上迅速地前进， 黑人贫民区 已经远远地落在他们后面了。5教授叹了口气， 望着汽车外边宽广的草地和好看的住宅， 这些住宅里面住的都是白人。 过了一会儿，汽车转进一条郊区道路，只见一些吊着常春藤的围墙，修得很整齐的灌木，还 有黄杨木等，这些都表明这里不仅仅有住宅， 还有庞大的庄园。不久， 汽车穿过充满了喷泉 和树木的园林，开到了一座像旅馆一样大的私人住宅前。一盏挂在高大门廊上的巨大吊灯， 散发出柔和的光线， 直照在轿车镀有铬合金的黑色车身上。 白人司机跳下车来， 恭恭敬敬地 为黑人教授把车门打开。男管家领着教授走进一间大客厅。6这时钱得勒先生和他的夫人走上前来， 一一同教授

10、握了手。 他们又介绍了另一位将和 他们一起进晚餐的客人布尔威克博士。7“很高兴认识您，”布尔威克博士说，“我跟您一样，也是社会学家。”8男管家送来一大银壶雪利酒。 他们都坐下来， 开始有礼貌地谈了起来， 布尔威克博士 开始问起布朗教授的那本书 偏见的社会学 ，问他认为黑人问题是否能有解决的一天。9布朗博士亲切地说： “我们是在前进。”这句话是他经常说的，虽然他老是感到自己 是在说谎。10布尔威克博士说： “没有一所为黑人办的大学虽然这儿的人口有将近百分之四十 是黑人。我们又不能把他们当作本校学生收下。这个在目前是不可能的，太不幸了。”(11)“确实，确实。”钱得勒先生说，“但是，等你们黑人有了

11、发展一一我们希望他们4将来有所发展，我们委员会计划帮助他们发展那时候他们的系将由像您这样的人来主持。”(12)“您说得很对。”布朗博士圆滑地答应着，他想到他们会捐赠一个社会学的学院， 他自己将成为学院的第一任教授， 也许每年可以收入一万元。 但是他的脑子里忘不了刚才坐 车经过的黑人区大街，满街的肮脏、 悲惨景象，还有那热水总是冰冷的只住黑人的旅馆，那 个他讲课的黑人教堂，以及其他所有隔离黑人、歧视黑人的待遇一一从来就没有对黑人有过 平等的待遇！（1313）“饭已经好了。”男管家说。他们站起来，走进餐厅，边喝汤边轻松地交谈。（1515）“您的偏见的社会学，”布尔威克博士说，“在结束处有一段话是我

12、非常赞成 的。”（1616）布朗博士不住地点着他的黑脑袋，心里想的却是有一年一万元的收入，夏天他可以把他的一家带到南美洲去，在那儿他们就可以有三个月的时间不当黑人。（1717）钱得勒说：“现在我们再谈谈您的学院一一大学吧，我相信您称它为大学。要使它成 为第一流的大学，您需要的是？”（1818）“我们需要”布朗博士说起来了。眼前来了黄金机会，这工作可能变成一年一万元的职位，他本人可以有足够的钱，至少能带领他的一家到南美洲去旅行，在那里他们就可以不当黑人了。“我们需要，钱得勒先生。”（1919）布朗博士的小学院所需要的东西在钱得勒夫妇的眼里都算不上一回事。布朗博士这种明智的、稳健的提出要求的方式使

13、钱得勒夫妇的慈善心肠大为高兴。在适当的时候布朗博士起身要走了。汽车叫来了，他与布尔威克博士和钱得勒夫妇一一握手。 这些白人对布朗博士 感到满意，于是他们就鞠躬送别。（有删改）4.4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 5 分）（）（）TA.A. 小说中的钱得勒夫妇对黑人布朗教授极其尊重，因而专门派了一位穿制服的司机准时到达旅馆去接布朗教授用晚餐。B.B. 布朗教授坐在车上经过黑人区的时候，看到黑人区的景象感到很遗憾，这是因为他1自责没有为黑人种族争取应有的权力和地位。Z/IZAC.C. 小说在塑造布朗教授这个人物形象时，揭示了他的自私、虚伪和软弱，让读者在冷冷的

14、轻蔑中又分明感受到一种沉重。D.D. 小说通过语言、心理等描写从正面突出了钱得勒先生的形象特点，又通过对其居住环境的描写从侧面说明了钱得勒先生的身份和地位。E.E. 这篇小说里没有大肆渲染的夸张，没有反差强烈的脸谱，更没有令人捧腹的喜剧效果，在冷静客观的叙事中蕴含着深刻的主旨。5.5. 小说中运用了对比手法，请指出三处并简要分析。（6 6 分）56.6. 有人说布朗这个人物形象是十分矛盾的，你是否同意这个观点？请结合全文谈谈你的观点和理由。（8 8 分）三、默写与翻译。（共 2929 分）6(4 4)左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“ _ , _

15、。”8 8阅读下面的文字，翻译画线的句子(2121 分，每题 7 7 分)王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。(1)父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。(2)父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”(3)夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。第n卷语言表达与写作9.9. 指出下面说法错误的一项是()(3 3 分)A.A.“但愿人长久，千里共婵娟”，

16、其中婵娟指的是月亮。B.B.王先生的 QQQQ 签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是搬家。C.C.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是酒。D.D.“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的元宵佳节。10.10. 作文。(6060 分)请以“我的阅读故事”为题写一篇不少于800800 字的作文。7 7默写。(每空 1 1 分，共 8 8 分)(1 1)望岳中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的_， _亭记写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子忧患，死于安乐 中指出了艰苦磨炼益处的句子O雄心和气概的诗句是:(2(2 )醉翁是:是:(3(3 )生于

17、(1)(1)7高明一中 2017-20182017-2018 学年第一学期高一入学摸底考试语文答题卡选择题r题号1 12 23 34 49)答案5.5._ _6.6._参考答案1.1.C C（C C 项，原文有“上古神话成为后世文学艺术创作的源泉”，不是“经今天的电影、电视剧的改编才得以重生”。）2.2. B B（ B B 项，原文有“影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞”，“意在凸显”不同于“凸显了” ,并且后面有“遗憾的是”的说法。）3.3. D D （ D D 项，“以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一”不是“改

18、编上古神话题材的电影作品”的“核心”。）4.4. CECE （A A 项从小说开头来看，钱得勒夫妇对布朗教授是有一定尊重的，但从全文来看，钱得勒夫妇内心对黑人还是存在歧视的。B B 项“这是因为他自责没有为黑人种族争取应有的权力和地位”说法错误，布朗教授此时并没有自责心理，而是对黑人区的景象感到厌恶。8D D 项小说没有对钱得勒先生的“心理”进行描写。所以选CECE）5.5. 黑人和白人居住环境的对比。“又贫穷又邋遢的典型黑人大街”，与白人那边“宽广的草地和好看的住宅”构成对比，显示出不同种族在物质形态上的强烈鲜明的反差。布朗教授的头衔和地位的对比。布朗是教授，和布尔威克博士一样是社会学家，但

19、布朗在他们面前却唯唯诺诺。他的“教授”“社会学家”的头衔，与他在这个社会所处的可怜地位构成对比，丰富了人物形象，揭示了社会现状。布朗的身份与他的表现的对比。布朗教授是黑人社会学家， 本应为黑人谋福利，但他却自私自利，在与钱得勒等人交谈 时一心想着“一万元”等私利。6.6. 同意。理由：布朗教授去见钱得勒夫妇是为黑人学校寻求帮助，看起来是在为黑人谋福利，但他的内心却只想为自己谋福利，虚伪、自私。他既贪恋已经获得和将要获得的比同肤色大多数人要优越的社会地位和物质享受，又不断地为黑人在这个国家受到的不公平待遇感到气恼和痛苦。他渴望清除种族歧视，对穷苦黑人的可悲处境怀有同情， 但又对斗争的前景信心不足

20、，向现实妥协。赋分要点：给出观点得1 1 分；理由答对 1 1点给 2 2 分；结构规整可得 1 1 分。（这是一道开放性的有关探究小说主人公矛盾心理的探 究题，解答此题，首先要明确自己的观点，即布朗教授是否是矛盾的，然后根据自己的观点选择，联系小说中有关布朗教授的具体言行举止等描写进行阐述，只要符合小说内容，言之有理即可。）7.7. （ 1 1）会当凌绝顶一览众山小。（2 2 ）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（3 3）所以动心忍性，曾益其所不能（4 4）肉食者谋之，又何间焉8.8.（ 1 1）父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是（就）默默地记住。（牧牛于

21、陇上，1 1 分；（他）窃入学舍，1 1 分；窃，已，辄，各 1 1 分; 大意 2 2分）（2 2） 王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”（他）复如初，1 1 分；挞，已而，痴，听，各 1 1 分；大意 2 2分）（3 3）他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，J. J书声琅琅一直读到天亮。（他）夜潜出坐（于）佛膝上，2 2 分；执，映，达旦，各 1 1 分;、彳 /大意 2 2 分）王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。

22、傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的 父亲大怒，9打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？ ”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐 在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像 没有看见似的。9.9. B B （弄璋之喜，是指生了个男孩。）_ _ _10.10.这个题目的要点有两个，一个是“故事”，另一个是“阅读”。前者决定了本文的文体，即应该写一篇记叙文，后者决定了本文的主题，即应该和本人的阅读经验有关。什么是阅读？一

23、般来说，阅读就是理解书面语篇的过程。最典型的阅读形式就是读纸质的图书，最典型的阅读内容是社会人文类的图书。所以这个题目的一个基本的考察内容，应该是看同学们有没有比较系统、完整地读过几本人文类（当然首先是文学类）的图书。 如果一个学生的阅读范围仅限于教科书所选定的有限的几篇文章，那是很难写好这个题目的。 而有的同学把看图识字、背诵古诗、睡觉前妈妈读故事等都当作“阅读”，也是不合适的。在具备比较丰富的阅读经验的基础上，如何设计故事，就成了写好本题的关键因素。很多中学生习惯于流水账式地叙事，从呀呀学语开始，到幼儿园，到小学，到初中，到高中，每个阶段都有不同的阅读内容，这样的结构方式不是绝对不可以，

24、但如果没有其他的 线索贯穿始终，那么这样的叙事就会显得琐碎且平淡， 令人难以卒读。只有摆脱这种思维模 式，作文才能写出新意。在具体设计故事的时候，值得推荐的思路有这样几种：第一种是以阅读的内容为线索，重点讲述自己的生活阅历和阅读内容之间的互相影响。介绍一下自己小时候阅读中印象最深的人物、 故事，长大后最有感触的书籍、作家，重点叙 述这些图书以及其中的人物、故事对自己的生活、思想、行为所造成的影响。书中的世界是很宽广的，每个人所看到的书，所感兴趣的人物都不一样，所以写出来也就总是新鲜的。第二种作文的叙述线索可以写自己阅读方式的变化。阅读的对象是图书，而随着时代的迅猛发展，图书的形态也在发生着很多

25、变化， 除了传统的纸质书之外，还有电脑版、手机版 等各种不同的媒介。 不同形式的书，阅读的方式不同，阅读体验也不一样， 如果能从这个角 度构思故事，结合不同的阅读内容来进行叙述，那也是很有意思的。第三种叙事方式可以写和自己的阅读经历有关的人或事。某人如何引导自己去读某本书，讨论书中的内容，介绍读书的方法，等等，都可以用故事的形式表现出来。值得注意的 是，图书本身不是阅读，很多同学容易把重点放到了买书或借书甚至偷书上，但对于阅读的10过程（读的内容、读的方法、读的感受）却不怎么重视，这也是不可取的。阅读故事毕竟不 是图书的故事。总之，写好这个题目，最重要的是要体现出“阅读”，只要在文章中体现出真正的有深度的阅读经验，再结合自己的具体生活故事，就可以获得成功。永远盛开的青铜葵花小学三年级时，青铜和葵花悄悄走过我的世界。在此后的每晚睡前，我总能看到淳朴的 大麦地上，顺着弯弯曲曲的石子路尽头，起伏着黄金麦浪。阳光打在青铜和葵花脸上，漾出最闪亮动人的微笑，在熄灯后的黑暗中，无形地为我点起温暖的明灯，驱散内心的不安。就 是这样平凡的大麦地，教会我勇敢。四年级后，爸妈工作忙，没时间接送我放学。从未“单独行动”过的我只好在脖子上挂起小钥匙，独自一人走在回家的路上