Unit9Whereareyoudoing-说课稿

1、Unit9Unit9 WhereWhere areare youyou doing?doing?说课稿一. 说教材我今天说课的内容是幵心学英语第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常 生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。本课的教学目标根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄 特点，我制定了以下的教学目标 1 1.认知目标使学生掌握想知道别人正在 做什么应该怎样用英语进行问答。2 2 .教学目标使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和 用法。3.3.情感目标使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。4.4.创新目标在认知和技能掌

2、握的基础上，发挥学生的想象力，通过 动作表现正在做的事情。本课重点学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。本课难点三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子 结构。二. 说教法和学法新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学 活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用任务 一一探究一一 U U 造型教学方法，让学生在有趣，幵放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健 康积极，有创造性的人材。三说教学过程新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴 趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。因此，我设计第一环节导入 巧妙引导在

3、美丽的大海画面中，学生 欣赏到一首著名的歌曲。歌词我在航行，我在飞翔引出了本课学习的重点现在进行时。 通过任务设计和问题？很好地提出了本课的教学目标。第二环节新授 创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重 难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的 结构变得生动有趣。大屏幕上，来到一个大房间，这个房间里有三扇门，依次打开了三扇 门。在第一个门里，看到了 ,这几个动作画面。 为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动 词出现在各图画的下方时，字母从右面慢慢向动词移动，当和动词结合成 现在分词时，播放单词和句子的发音。在第二个门里，看见一个妇女在购物，他

4、问 ，?从右边慢慢向这个词 移动，当组成时，一个商品从货架上跳下来挤进和之间，并变成字母不停 地闪烁。另一单词也以同样的方法呈现。在第三个门里，看到一个人在写字，这次从上面向移动，在字母上跳动并踩落了它，字母慢慢向下移走并消失。观看了有趣的动画后，请学生总结进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式一在动词后面直接加，二有 些动词要双写最后一个字母再加，三以结尾的动词要去掉再加。如果教师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘 记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。他们能清楚地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。第三环节看看，猜猜 巩

5、固所学八个新单词的图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础薄弱的学生设计的。第四环节比比，赛赛 合作学习以小组为单位，教师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个 小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培养学生合作和竞争意识。第五环节动作秀 语言交际教师将学生分成三人大组模特团，记者 团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书 等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学， 的同学也用本节课所学句型进行回答

6、。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进 行讨论 。? ?，模特团这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并 能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的 练习，让学生感受到学以致用的乐趣。第六环节总结教师启发学生总结本课现在分词有三种形式，现在进行 时的句子结构人称 +动词的形式。四说教学效果和反思通过巧妙的多媒体展示，学生对现在分词和现 进行时有了很深的印象。他们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。本节课教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的 亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设 计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。在这节课中，动作秀这一环节设计新颖独特，并且使语