八年级政治下册 第九课第二框维护社会公平课件 新人教版

1、导入新课导入新课（视频：好汉歌）（视频：好汉歌）（点击图片播放视频）（点击图片播放视频）（1 1）梁山的英雄好汉们心中渴望什么？）梁山的英雄好汉们心中渴望什么？（2 2）他们想用什么方式来实现呢？）他们想用什么方式来实现呢？（3 3）举一个具体的英雄来说明。）举一个具体的英雄来说明。 新课教学新课教学第一环节：找寻历史的轨迹第一环节：找寻历史的轨迹 学生阅读，找出有关公平的词语，说说自学生阅读，找出有关公平的词语，说说自己的理解。己的理解。 在历史的长河中，人类从未停止过对公平在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：的探索，提出了各种公平观： 不患寡而患不均；不患寡而患不

2、均； 均贫富，等贵贱；均贫富，等贵贱； 人生而平等；人生而平等； 讲求效率，维护公平；讲求效率，维护公平； 第二环节：辩证看待不公平第二环节：辩证看待不公平 （图片（图片 ：生活中的不公平现象）：生活中的不公平现象）（点击图片进行缩放）（点击图片进行缩放）（1 1）我国在追求社会公平方面取得的成就）我国在追求社会公平方面取得的成就 （图片：投票表决）（图片：投票表决）（点击图片进行缩放）（点击图片进行缩放） （2 2）公平总是受到一定社会条件的制约，任）公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象何社会都会存在一些不公平的现象 （图片：其他国家的不公平现象（图片：其他国家的

3、不公平现象 ）（3 3）公平总是相对的，不可能达到绝对公平）公平总是相对的，不可能达到绝对公平 （图片：相对公平）（图片：相对公平）（点击图片进行缩放）（点击图片进行缩放） （4 4）党和国家为创造一个更加公平的社会所）党和国家为创造一个更加公平的社会所作的不懈努力作的不懈努力 （图片：为公平所做的努力（图片：为公平所做的努力）第三环节：出主意第三环节：出主意 我们应该如何对待不公平现象呢我们应该如何对待不公平现象呢? ?（动画：血汗钱没有了）（动画：血汗钱没有了）（点击图片播放动画）（点击图片播放动画） 在现实生活中，不公平的现象时在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应

4、有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们的每一以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。平合理的境界迈进一步。 （动画：贫困家庭）（动画：贫困家庭）（点击图片播放动画）（点击图片播放动画）（动画：上课讲话）（动画：上课讲话）（点击图片播放动画）（点击图片播放动画）（动画：落榜）（动画：落榜）（点击图片播放动画）（点击图片播放动画）（1 1）三个同学的想法有什么道理？）

5、三个同学的想法有什么道理？（2 2）是什么影响着他们对公平与否的判断？）是什么影响着他们对公平与否的判断？（3 3）他们该如何面对？）他们该如何面对？ 公平与否的判断，受到个人价值观念、公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到思维方式的制约。当我们遇到“不公平不公平”的的事情觉得委屈、困惑时，当我们在矛盾冲突事情觉得委屈、困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念观念，或许我们会更加客观地对待生活中的，或许我们会更加客观地对待生活中的“不

6、公平不公平”现象。现象。 公平与否的判断，受到个人价值公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。观念、思维方式的制约。 承认无可改变的事实，承认无可改变的事实，以平和的心以平和的心态对待不公态对待不公，会使我们换个角度思考问，会使我们换个角度思考问题。题。 你见到不公平的现象时有何感受？如果你见到不公平的现象时有何感受？如果你遇到下面这些情况应该怎么做？你遇到下面这些情况应该怎么做？ 当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时， ；当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时， ；当有人排斥异己、处事不公时，当有人排斥异己、处事不公时， ； 当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时，当有人弄权

7、渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，当有人排斥异己、处事不公时，路见不平，见义勇为路见不平，见义勇为检举揭发检举揭发仗义执言、主持公道仗义执言、主持公道 公平意识是道德的重要内容，见到不公平公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 第四环节：课堂练习第四环节：课堂练习 1 1明辨是非（辨别下列观点的正误，正确明辨是非（辨别下

8、列观点的正误，正确的在相应括号内画的在相应括号内画“”，错误的画，错误的画“”。）。） （1 1）当不公平现象发生时，我们可用一）当不公平现象发生时，我们可用一切手段去谋求最大限度的公平。（切手段去谋求最大限度的公平。（ ） （2 2）有了公平，社会才能为人的发展提）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能为每个社会成员的供平等的权利和机会，才能为每个社会成员的生存和发展提供保障。（生存和发展提供保障。（ ） ， 2 2最佳选择（把最符合题意的一个选项最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应的括号内。）找出来，填在相应的括号内。） （1 1）无论我们如何努力，都不能达到绝

9、）无论我们如何努力，都不能达到绝对公平，这告诉我们（对公平，这告诉我们（ ） A A社会不可能实现公平社会不可能实现公平 B B公平只能体现在个别人身上公平只能体现在个别人身上 CC应理智面对社会生活的不公平应理智面对社会生活的不公平 D D不必为追求公平而努力不必为追求公平而努力 （2 2）公平是人们不懈追求的目标。下面对）公平是人们不懈追求的目标。下面对公平的理解，不正确的是（公平的理解，不正确的是（ ） A A追求公平是一种美德，它能促使人们追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动处理事情时采取恰当的行动 B B公平意味着参与社会合作的每个人既公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益要承担相应的责任，又能得到应得利益 CC有了公平，社会才能为人们的发展提有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会供平等的权利和机会 D D世界上没有绝对的公平，追求公平是世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的徒劳的 （3 3）纵观人类发展历史，我们就会发现任）纵观人类发展历史，我们就会发现任何社会都存在一些不公平的现象，这是因为公何社会都存在一些不公平的现象，这是因为公平总是