七年级上4《金色花》《荷叶母亲》

1、泰戈尔泰戈尔 学习目标学习目标1 1、了解作者、了解作者2 2、熟读课文、熟读课文3 3、准确领悟诗歌所抒发的感情、准确领悟诗歌所抒发的感情 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但

2、不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。 泰戈尔（泰戈尔（18611941） 罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特 泰戈尔是印度泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。戏剧家。他的诗，风格秀丽、感他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。文字隽永。吉檀迦利吉檀迦利 他的他的作品作品吉檀迦利吉檀迦利于于1913年获诺贝尔文

3、学奖，成为获年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作印度人虔敬地把他奉作“诗祖诗祖”，他他在二十世纪在二十世纪20-40年代对中国文年代对中国文坛产生了很大的影响。坛产生了很大的影响。又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波” ， 印度圣树印度圣树 ，木兰花属植物，木兰花属植物， 开金色碎花。开金色碎花。 读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅( xi ) 闻（气味）闻（气味） 花花瓣瓣( bn )罗罗摩衍摩衍那那( m ，)-印度长篇印度长篇叙事诗。叙事诗。匿匿笑笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿，隐藏，不让人知道；匿笑

4、，偷笑。匿笑，偷笑。祷祷告告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( my )-洗澡。比喻承受洗澡。比喻承受润泽、培育。润泽、培育。 朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？朗读？（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）读出母子之爱和儿童特有的调皮） 朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味）勾画，朗读品味） 以下诗句应读出怎样的语气：以下诗句应读出怎样的语

5、气： 、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） 、你要是叫到：、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。） 、“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） 、“你到哪里去了，你这坏孩子？你

6、到哪里去了，你这坏孩子？”-为什么妈妈见了面，说为什么妈妈见了面，说“你这你这坏孩子坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） “我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈做祷告时 妈妈读书时妈妈拿灯去牛棚时朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用样的妈妈？请你用“我读出了一个我读出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回的句式来回答。请说说你的理由。答。请说说你的理由。1 1、“我我”变成金色花后干了什么事？变成金色花后干了什么事？2 2、“我我”变成金色花，

7、为什么不让妈妈知道？变成金色花，为什么不让妈妈知道？3 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩你这坏孩 子子”？这是什么口吻？这是什么口吻？4 4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？自学指导二自学指导二1 1、“我我”变成金色花后干了什么事？变成金色花后干了什么事？妈妈妈妈 我我工作、祷告时工作、祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳妈妈面前跳妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上2 2、“我我”变成金色花，为变成金色花，为什么不让妈妈知道？什么不让妈妈知道？ 因

8、为因为“我我”懂得，母爱的奉献懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，无私的，“我我”不图妈妈夸奖，只不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。能为妈妈求妈妈生活得更加温馨。能为妈妈做些好事而高兴，对妈妈保密，让做些好事而高兴，对妈妈保密，让她莫名其妙。她莫名其妙。 上文说，妈妈叫道：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里孩子，你在哪里呀？呀？”可以看出，不见了孩子，妈妈多么着可以看出，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时剧增，一旦见急，这种惶急的心情肯定与时剧增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 3 3、篇末，妈妈

9、见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏你这坏孩子孩子”？这是什么口吻？这是什么口吻？4 4、泰戈尔为什么要把孩子想象成泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？金色花呢？象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。子回报母爱的心愿。小结小结 金色花金色花让我们感受到了让我们感

10、受到了一种浓浓的母子之情，正是因为一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发母亲无私的爱，才会引发“我我”奇妙的想象，把自己变成一朵金奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体色花来回报母亲的爱，从而也体现出现出“我我”对母亲最圣洁、最美对母亲最圣洁、最美丽的爱。丽的爱。荷叶荷叶 母亲母亲冰冰 心心第二课时第二课时 学习目标学习目标1 1、了解作者及作品。、了解作者及作品。2 2、学习作者托物言情的写法。、学习作者托物言情的写法。 理解文章所蕴含的思想感情。理解文章所蕴含的思想感情。荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉。地荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科

11、多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至至9月，单生于花梗顶月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷

12、叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。 冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：。主要作品有：小说小说两个家庭两个家庭、斯人独憔悴斯人独憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；诗集；诗集繁星繁星、春水春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介冰心（冰心（1900年年10月月5日日1999年年2月月28日）享年日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢

13、婉莹，笔名为冰心笔名为冰心 。取。取“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”为意。被称为意。被称为为“世纪老人世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。中国翻译工作者协会名誉理事等职。一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。 成功之花，人们往往惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

14、读书好，读好书，好读书。 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了。 世界上充满了光和爱，等着青年自己去找，不要走那条悲惨的道路！ 冰心作品的三大主冰心作品的三大主题：题： 歌颂母爱歌颂母爱 歌颂童真歌颂童真 歌颂自然歌颂自然1951年秋，回国。年秋，回国。1966，冰心在创作冰心在创作18岁的冰心和母亲，三弟岁的冰心和母亲，三弟1949元旦全家东元旦全家东京合影京合影自学指导一自学指导一 初读课文初读课文 纠正字音纠正字音 轮读课文，大家认真听，发现错轮读课文，大家认真听，发现错误及时举手纠正。误及时举手纠正。注音注音菡萏（）徘徊（）攲斜（ ） 荫蔽（ )hn dnq

15、ynbpi hui用怎样的语调去读？舒缓地、饱含深情地舒缓地、饱含深情地荫庇（ynb )1、荷叶何以让作者联想到母亲？、荷叶何以让作者联想到母亲？听读，思考荷叶保护红莲荷叶保护红莲母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？情感：赞颂母亲、歌咏母爱情感：赞颂母亲、歌咏母爱2、这首诗抒发了诗人什么的情感？找出关键、这首诗抒发了诗人什么的情感？找出关键句子。句子。触景生情、借物喻人触景生情、借物喻人由荷叶护莲由荷叶护莲,联想到母亲联想到母亲,这种写法叫什么？这种写法叫什么？环环 境境

16、红红 莲莲我的心情我的心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满、亭亭开满、亭亭烦闷烦闷雷声作了雨雷声作了雨越下越大越下越大左右倚斜，左右倚斜，无依无靠无依无靠不适意不适意雨肆意地下雨肆意地下着；在大荷着；在大荷叶的覆盖下叶的覆盖下不动摇不动摇不宁的不宁的心绪散心绪散尽感动尽感动自学指导二自学指导二再读课文，想文中几次写到莲花？根据文意填写下表。再读课文，想文中几次写到莲花？根据文意填写下表。小结小结 本文借景写人，托物寄情，花本无情本文借景写人，托物寄情，花本无情人有情，以花喻人，极其自然地赞颂母亲人有情，以花喻人，极其自然地赞颂母亲的爱、母女的情。语言质朴，富有生活气的爱、母女的情。语言质朴，富有生活气息。息。 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山