【优化方案】2012高中语文 第二单元第3课知能优化演练精品练习 鲁人版必修1

1、一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期思旧赋，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从

2、泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。1开头连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句，采用了什么手法？有什么作用？答：_答案：开头连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句排比，和本文开头“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”相呼应，把自己的处境和烈士的遭遇加以对比，深刻地表达了对烈士的怀念和无法抑制的悲愤。2画线句子中的“悲愤”能否改为“悲哀”，为什么？答：_答案：不能。“悲愤”不但饱含对烈士牺牲的悲痛，还有对反动派暴行的愤怒。3第二段引用向子期的思

3、旧赋，目的是什么？作者说“然而，现在我懂得了”，作者懂得了什么？答：_答案：引用这一典故，借古讽今，将自己当时的处境和心情与向子期相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏政权一样，都是极端黑暗腐朽的。懂得了“在中国的现在，还是没有写处”。4“夜正长，路也正长”的含意是什么？答：_答案：“夜正长”指国民党反动派的统治还在继续；“路也正长”指革命道路还很漫长。人们只有将悲哀摆脱，化悲痛为力量，才能奋然前行，争取光明。二、语言运用5将下面的短句改写成长句。但那时我在上海，也有一个惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人，那就是送书去给白莽的柔石。答：_解析：短句变长句，可先找出几个短句陈述的

4、主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分。答案：但那时我在上海也有一个惟一敢于随便谈笑、托他办点像送书给白莽这样私事的名叫柔石的朋友。6请将下列7个分散的短句，组成一段完整的话。(只填序号)它既有精华，也有糟粕。因为主流是精华。我们的文化业并非尽善尽美。精华与糟粕掺杂，彼此渗透。所以中华文明才能随着社会的进步而不断向前推进。总的来说，精华始终居于主导地位。如同世界其他文化体系一样。正确的顺序是：_答案：一、基础考查1下列加点字的注音完全正确的一项是()A涅槃(pán)偈子(xi)省亲(xn) 爱憎分明(zn)B客栈(zh&

5、#224;n) 缁衣(z)莽原(mn) 铿锵玫瑰(kn)C校勘(kn) 吮血(shn)荒谬(miù) 载歌载舞(zi)D不屑(xiè) 遒劲(jìn)眷恋(juàn) 挈妇将雏(chú)解析：选B。A项，“偈子”的“偈”应读jì。C项，“载歌载舞”的“载”应读zài。D项，“遒劲”的“劲”应读jìn。2下列词语的书写不正确的一项是()A真谛书籍明珠暗投未雨绸缪B鬓角 禁锢 一文不明 风花雪月C罹难 萧索 仓惶失措 瞠目结舌D编纂 煞尾 隐约其辞 隔岸观火解析：选B。“一文不明”应为“一文不名”。3依次填入横线处的词

6、语正确的一项是()新年刚过，国家主席胡锦涛就访问了中东国家沙特，并与沙特国王举行了_。煤炭、石油等是工业发展所_的能源。听到老师的突然提问，他有些_，不知如何回答是好。A会晤必须手足无措 B会面必需束手无策C会面 必须 束手无策 D会晤 必需 手足无措解析：选D。“会晤”一般用于比较正式、郑重的场合，“会面”指一般性见面；“必需”是名词性短语，“必须”是副词；“手足无措”形容举止慌乱，“束手无策”指毫无解决问题的办法。4下列句子中，加点的成语运用有误的一项是()A父亲郑重其事地对我说：“学习是自己的事情，不能靠别人逼迫。”B周杰伦的蜗牛入选中小学生爱国曲目曾经在全国引起了轩然大波。C大海波涛汹

7、涌，振聋发聩，令人不寒而栗。D他做事情急于事功，结果却常常适得其反。解析：选C。“振聋发聩”一般比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里可以改为“震耳欲聋”。5下列各句中，没有语病的一句是()A具有强烈环境保护意识的烟台人，通过泼洒藻类孢子、海底投石等形式，营造海底森林8000多亩，为海洋资源的持续利用和海洋生态的恢复创造了条件。B日前，记者通过调查发现了这种结果的原因主要是由人们的某些习惯还没有随着生活的变化而相应改善所致。C目前见诸于文字的教育理论据说有685种，像情感教育、应试教育、素质教育等，但真正能够指导教育实践并改变教育现状的理论却十分匮乏。D为了最大限度地与奥委会接轨

8、，北京奥组委派人员进驻到十运会组委会的贵宾接待、新闻宣传、赛事组织等部门，直接参与一线工作，为北京奥运会积累第一手的经验。解析：选D。A项“海洋资源的持续利用”“海洋生态的恢复”语序不当。B项“原因是”和“由所致”结构杂糅。C项语意重复，“诸”兼词，相当于“之于”，后面不再用“于”。二、课内阅读阅读下面的文字，完成69题。 天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连

9、我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。但末二句，后来不确了，我终于将这写给了一个日本的歌人。可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。我记得柔石在年底曾回故乡，住了好些时，到上海后很受朋友的责备。他悲愤的对我说，他的母亲双眼已经失明了，要他多住几天，他怎么能够就走呢？我知道这失明的母亲的眷眷的心，柔石的拳拳的心。当北斗创刊时，我就想写一点关于柔石的文章，然而不能

10、够，只得选了一幅珂勒惠支(Kä the Kollwitz)夫人的木刻，名曰牺牲，是一个母亲悲哀地献出她的儿子去的，算是只有我一个人心里知道的柔石的记念。6节选文字开头画线的句子在文中有什么作用？请结合语境简要分析。答：_答案：“天气愈冷了”是环境描写，渲染悲凉气氛，暗示不幸的事将要发生。整句话传达出作者对柔石在狱中具体情况的关切之情。“我们是有的”更衬托出狱中柔石的不幸遭遇。7文章写柔石被枪毙时，说“他的身上中了十弹”，请根据原文分析这一细节描写的作用。答：_答案：“他的身上中了十弹”这句描述性文字看似闲笔，实则用意深刻，一个“十”字突出表现了敌人的残忍和冷酷。揭示了当时黑暗残酷的社

11、会现实，表达了作者内心的悲愤之情。8如何理解“惯于长夜过春时”这首诗在文中的作用？答：_答案：这是一首凝聚着鲁迅血泪的悲愤之歌。其中饱含着作者对黑暗统治和血腥杀戮的强烈控诉之情，增强了文章的战斗力。9文中最后一句话中“知道”的具体内容是什么？“我”在北斗创刊时，寄去木刻牺牲有什么用意？答：_答案：这失明的母亲的眷眷的心，柔石的拳拳的心。算是只有我一个人心里知道的对柔石的记念。三、类文阅读阅读下面的文字，完成1012题。朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚

12、厚包起头来，真像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客

13、中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他腋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下腋下的画册，深深地鞠躬。我不信做了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四

14、点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我

15、赶不掉它。归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传。伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。10“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？答：_解析：本文写一个孩子对鲁迅的敬意

16、，再联系自己孩提时期对孙中山的敬意，说明孩提时期对伟人的崇敬是朦胧的，但“伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久”，段点题。答案：“朦胧的敬慕”在文中是指孩子对伟人的模糊的敬慕。文中通过三个事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”：“微跛的小孩”吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。11指出文章的结构方式，并作简要分析。答：_解析：文章结构是为文章内容服务的，要分析结构，先要对文章内容有总体把握，再根据内容的不同，划分结构。答案：这篇文章采用了“总分总”的结构方式。、段总写作者对死人的不同心理感受。

17、段分写：其中段写作者为鲁迅守灵的所见所感，段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响，段总结全文，点明主题，照应标题。12这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。答：_解析：手法是为内容服务的，最终目的是表现中心，突出主题。既然是“悼念鲁迅先生的文章”，却“用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况”，显然是为了衬托。答案：衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时期对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。四、语用创新13(原创)根据下面材料，用一个长单句为“国民精神”这个概念下一个定义。国民精神就是指一国人民在长期的社会历史生活和实践基础上不断提炼所形成的精神因素的总和。国民精神代表了公共道德规范、国家民族意识、气质品格、价值观念、理想信仰、社会责任感。国民精神为大多数成员所强烈认同。国民精神能代表国家的精华。答：_答案：国民精神就是指一国人民在长期的社会历史生活和实践基础上不断提炼所形成的，能代表国家的精华的，为大多数成员所强烈认同的，以公共道德规范、国家民族意识、气质品格、价值观念、理想信仰、社会责任感为代表的精神因素的总和。14在中华人民共和国中央政府的提名和积极推荐