部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件【最新】

1、1010 古诗三首古诗三首人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋宋 文天祥文天祥关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。习作时选择适合的方式进行表达。单元主题：单元主题：理想和信念理想和信念语文要素语文要素习作要求习作要求导入一导入一导入二导入二寒寒 食食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。导入一导入一迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎

2、皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。导入二导入二这些事物有什么特点？这些事物有什么特点？马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕 山 月 似 钩 。燕 山 月 似 钩 。何 当 金 络 脑 ，何 当 金 络 脑 ，快

3、走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺大 漠 沙 如 雪 ，大 漠 沙 如 雪 ，燕燕 山 月 似 钩 。山 月 似 钩 。何 当 金何 当 金 络络 脑 ，脑 ，快 走 踏 清 秋 。快 走 踏 清 秋 。读准字音，把握节奏。读准字音，把握节奏。y y n nlulu 石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦千 锤 万 凿 出 深 山千 锤 万 凿 出 深 山 ，烈 火 焚 烧 若 等 闲 。烈 火 焚 烧 若 等 闲 。粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 间 。要 留 清 白 在 人 间 。石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦千

4、千 锤锤 万万 凿凿 出 深 山出 深 山 ，烈烈 火火 焚焚 烧 若 等 闲 。烧 若 等 闲 。粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，粉 骨 碎 身 浑 不 怕 ，要 留 清 白 在 人 间 。要 留 清 白 在 人 间 。chuchu z z o olili f f n n竹竹 石石 清清 郑郑 爕爕咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。竹竹 石石 清清 郑郑 爕爕咬 定 青 山 不 放

5、松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。千 磨 万 击 还 坚千 磨 万 击 还 坚 劲劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。， 任 尔 东 西 南 北 风 。j j n n xixi马诗马诗性格温顺、勤恳耐劳性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽纵横驰骋、英姿飒爽 李贺李贺 （790790816816）字）字长吉长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼诗鬼”之称。主要作品：之称。主要作品：雁门太守雁门太守行行李凭箜篌引李凭箜篌引马诗二十马诗二十三三首首。大漠沙如雪，燕

6、山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。理解诗意理解诗意广阔无边的大沙漠广阔无边的大沙漠燕然山。这里借指边塞燕然山。这里借指边塞古代的一种兵器，形似月牙古代的一种兵器，形似月牙何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。何时将要何时将要跑跑金秋金秋用黄金装饰的马笼头用黄金装饰的马笼头 什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。明月当空明月当空平沙万里平沙万里思考：思考：诗人描写诗人描写“沙如雪沙如雪”“”“月似钩月似钩”的情的情 景有什么作用？

7、景有什么作用？场面：场面：钩钩月牙月牙诗人诗人征战沙场征战沙场报效祖国报效祖国武器武器思战思战悲凉悲凉清冷清冷诗人诗人壮志未酬壮志未酬联联想想何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用象征马受重用思考：思考：马真的受到重用了吗？马真的受到重用了吗？何当何当显出骏马轻捷、矫健的风姿显出骏马轻捷、矫健的风姿领起疑问领起疑问无限期盼无限期盼感悟写法，体会情感。感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功勋征战沙场，建立功勋 “志志”与与“物物”要有相似点要有相似点金络脑金络脑施展抱负施展抱负诗人诗人马马托物言志托物言志突出主旨突出主旨马马诗诗描写场面

8、描写场面抒发志向抒发志向大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩燕山月似钩何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋悲凉、清冷悲凉、清冷建立功勋建立功勋托物言志托物言志 马诗马诗通过咏叹马的命运，表达诗人通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。的远大抱负和不遇于时的感慨。马诗马诗（其四）（其四）此马非凡马，此马非凡马，房星本是星。房星本是星。向前敲瘦骨，向前敲瘦骨，犹自带铜声。犹自带铜声。马诗马诗（其一）（其一）龙脊贴连钱，龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。银蹄白踏烟。无人织锦韂，无人织锦韂，谁为铸金鞭。谁为铸金鞭。chchn n石灰吟石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思古代诗歌的一种体裁，含有赞

9、美的意思提示吟颂的对象提示吟颂的对象 于谦于谦（1 13 3989814571457） 字字廷廷益益，明朝明朝名臣。他为官清正、性格名臣。他为官清正、性格刚刚直、直、不畏强暴，深受百姓爱戴不畏强暴，深受百姓爱戴。代表作品：代表作品：平阳道中平阳道中咏煤咏煤炭炭暮春遇雨暮春遇雨。千锤万凿出深山千锤万凿出深山 虚指，表虚指，表示数量特别多示数量特别多画面：画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。 制作石灰制作石灰的原料很普通的原料很普通敲打敲打开凿开凿不怕不怕千锤万凿千锤万凿平常平常烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲不怕不怕烈火焚烧烈火焚烧看成平平常常的小事看成平平

10、常常的小事画面：画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：感受：面对烈火的焚烧，石灰面对烈火的焚烧，石灰从容自若从容自若。 一点儿一点儿也不害怕也不害怕粉骨碎身浑不怕粉骨碎身浑不怕不怕不怕粉骨碎身粉骨碎身全，全然全，全然体会：体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。 石灰由坚硬的山石变成粉末石灰由坚硬的山石变成粉末要留清白在人间要留清白在人间怕怕不留清白不留清白高尚的节操高尚的节操石灰的特点石灰的特点：坚忍不拔坚忍不拔坚强不息坚强不息视死如归视死如归有崇高的理想有崇高的理想不畏艰险不畏艰险石灰的颜色石灰的颜色感悟写法，体会

11、情感。感悟写法，体会情感。浑不怕：浑不怕：千锤万凿、烈火焚千锤万凿、烈火焚 烧、粉骨碎身烧、粉骨碎身留清白：留清白：不惧磨难、百折不不惧磨难、百折不 挠、高尚的品格挠、高尚的品格“志志”与与“物物”要有相似点要有相似点诗人诗人突出主旨突出主旨石灰石灰托物言志托物言志浑不怕浑不怕留清白留清白借石灰表明志向借石灰表明志向石灰吟石灰吟 石灰吟石灰吟以石灰作比，借以言志，以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。品质。 寒寒 菊菊 宋宋 郑思肖郑思肖花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾

12、吹落北风中。何曾吹落北风中。青青 松松 陈陈 毅毅大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高洁，要知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。竹竹 石石扎根在石缝中的竹子扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗这是一首题画诗 郑爕郑爕（1693169317651765） 号板号板桥桥，字字克柔克柔，清清代书法家、代书法家、文学文学家。其诗、书、画世称家。其诗、书、画世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪扬州八怪”之一。著有之一。著有郑板郑板桥集桥集。作者简介作者简介咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。理解诗意理解诗意咬紧咬紧

13、扎根扎根 裂开的山岩，裂开的山岩，即岩石的缝隙即岩石的缝隙立根立根 竹子抓住青山一点儿也不竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中牢牢地扎在岩石缝中。诗意：诗意：千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。指无数的磨难和打击指无数的磨难和打击任凭任凭你你坚强有力坚强有力 经历千万次的磨炼仍然坚韧经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。不动摇。诗意：诗意：咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。 竹子的竹子的生长环境生长环境想象想象竹根盘根错节竹根盘根错节 牢牢扎根山石间牢牢扎根山

14、石间竹子的态度竹子的态度不放松不放松立根立根咬咬诗歌品读诗歌品读 生长环境生长环境 艰险艰险 贫瘠贫瘠 态态度度坚韧坚韧 顽强顽强思考：思考：“咬咬”字让你想到了什么？字让你想到了什么？千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。 竹子遭竹子遭受的磨难受的磨难 竹子面对竹子面对磨难的态度磨难的态度还坚劲还坚劲任尔任尔坚坚劲劲感悟写法，体会情感。感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难遭受磨难“志志”与与“物物”要有相似点要有相似点诗人诗人突出主旨突出主旨竹子竹子托物言志托物言志不放松、立根还坚劲不放松、立根还坚劲坚强不屈、不妥协坚

15、强不屈、不妥协板书设计板书设计竹竹石石生长环境生长环境遭受磨难遭受磨难咬定青山咬定青山立根破岩立根破岩千磨万击千磨万击东西南北风东西南北风坚定坚定坚劲坚劲托物言志托物言志课文主题课文主题 竹石竹石借竹子立根破岩、借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人经受磨难的特点表达了诗人不屈不屈服外界压力服外界压力，坚持自己高尚追求坚持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的坚强永不屈服的坚强意志意志和和骨气骨气。拓展发散拓展发散王维王维竹里馆竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。李白李白慈姥竹（节选）慈姥竹（节选）野竹攒石生，含烟

16、映江岛。野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。翠色落波深，虚声带寒早。苏轼苏轼于谦僧绿筠轩（节选）于谦僧绿筠轩（节选）宁可食无肉，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。无肉令人瘦，无竹令人俗。郑爕郑爕竹竹一节复一节，千枝攒万叶。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。我自不开花，免撩蜂与蝶。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。脉络脉络锤炼锤炼网格网格捶打捶打焚烧焚烧禁止禁止络络锤锤格格捶捶焚焚禁禁课堂练习课堂练习（ ）（ ）燃烧燃烧富饶富饶烧烧饶饶（ ）（ ）（ ）（ ）二、给下列多音字注音并组词。二、给下列多音字

17、注音并组词。燕燕燕子燕子燕山燕山y y n ny y n n（ ）间间间隔间隔中间中间jijin njiji n n（ ）磨磨磨坊磨坊磨难磨难mmmm（ ）（ ）还还归还归还还要还要hihihunhun1.1.何当金络脑何当金络脑 何当：何当： 。 诗意：诗意： 。2.2.烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲 等闲：等闲： 。 诗意诗意： 。三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。什么时候我能给马套上用黄金装饰的什么时候我能给马套上用黄金装饰的何时将要何时将要 平常平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情笼头笼头有感情地朗读课文。背诵

18、课文。默写竹石。有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。 朗读指导朗读指导：马诗马诗前两句通过平沙如前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗人渴望为国立功的感情。朗读时人渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈语气豪迈，表现出诗人对建功立业的表现出诗人对建功立业的渴望渴望。课后习题课后习题 石灰吟石灰吟借咏石灰的锻烧过程，借咏石灰的锻烧过程，表表现了诗人高洁的理想现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染气呵成，语言质朴自然，不

19、事雕琢，感染力很强。朗读时力很强。朗读时语气要豪迈语气要豪迈，语调要铿锵语调要铿锵有力有力，读出诗人那积极进取的人生态度和，读出诗人那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。大无畏的凛然正气。 竹石竹石这首诗语言简易明快，诗人这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚忍顽强来言自己托岩竹的坚忍顽强来言自己刚正不阿刚正不阿、正正直不屈直不屈的铮铮骨气。朗读时要的铮铮骨气。朗读时要读出赞美之读出赞美之情情，重读重读“咬咬”“”“任任”二字。二字。借助注释，说说下面诗句的意思。借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金

20、络脑，快走踏清秋。 什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，什么时候我能给马套上用黄金装饰的笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。它甘愿把一身清白留在人世间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。凭东西南北风的呼啸也不动摇。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表三首古诗分别表达

21、了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？达的方法有什么共同特点？ 马诗马诗表达了诗人迫切希望表达了诗人迫切希望报效国报效国家家的雄心壮志及对的雄心壮志及对施展抱负施展抱负的广阔空间的的广阔空间的渴望；渴望；石灰吟石灰吟表达了诗人表达了诗人不畏艰难不畏艰难、不怕牺牲不怕牺牲、坚贞不屈坚贞不屈的意志和的意志和追求高尚人追求高尚人格格的志向；的志向；竹石竹石表达了诗人表达了诗人不屈服外不屈服外界压力界压力，坚持自己高尚追求坚持自己高尚追求的人格理想的人格理想以及以及永不屈服的坚强意志和骨气永不屈服的坚强意志和骨气。 三首古诗在表达上的共同特点是都三首古诗在表达上的共同特点是都采用了采用了托物言志

22、托物言志的写法。的写法。1.1.搜集、积累更多运用托物言志写法的搜集、积累更多运用托物言志写法的 古诗。古诗。2.2.结合三首古诗的内容，分别给三首古结合三首古诗的内容，分别给三首古 诗配一幅画，同学之间比一比，看谁诗配一幅画，同学之间比一比，看谁 画得最贴切。画得最贴切。课外练习课外练习语文语文 六年级六年级 下册下册古诗三首古诗三首1010第一课时第一课时第二课时第二课时第一课时第一课时看图猜诗名看图猜诗名咏鹅咏鹅咏柳咏柳梅花梅花 想一想：这些诗有什么共同点？想一想：这些诗有什么共同点？ 像这种描写大自然中事物的诗被称为像这种描写大自然中事物的诗被称为咏物诗。咏物诗。本节本节课我们继续学习

23、三首咏物诗。课我们继续学习三首咏物诗。马马 诗诗 李贺李贺（790816790816），字长吉，福，字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有生体弱多病，仕途困厄。有雁门雁门太守行太守行李凭箜篌引李凭箜篌引等名篇。等名篇。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文初读课文点击图标点击图标，听听范读范读yn解诗题解诗题 马是六畜之首，是进取、马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的勇敢、成功的象征。李贺的马诗马诗是以马为题材的一是以马为题材的一组诗，共有

24、组诗，共有2323首，这首诗是首，这首诗是其中的一首。其中的一首。明诗意明诗意大意：塞外大沙漠里，黄沙在月大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。高悬在燕山上，恰似一把弯钩。明诗意明诗意大意：什么时候我能给马头带上大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。清爽秋日时的原野。跑跑驰骋驰骋清爽的清爽的秋天秋天想象画面想象画面带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。 通过这些词语，你看到了怎样的画面？通过这些词语，你看到了怎样的画面？渴望建功渴望建功

25、立业的马立业的马儿自知遥儿自知遥遥无期遥无期 尽显无奈，又寄托了尽显无奈，又寄托了太多的期盼太多的期盼 诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？战马吗？资资 料料 李贺年少成名，一生仕途失意，却有李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英世上英雄本无主雄本无主”的英雄气概的英雄气概和和“男儿何不带吴钩，收取男儿何不带吴钩，收取关山五十州关山五十州”的愿望与雄心。的愿望与雄心。 这这首首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。识所发出的悲叹。托物言志托物言志读一读读一读 朗读时，前朗读时，前两句语速可以放缓，两句语速可以放

26、缓，“沙如雪沙如雪”“”“月似月似钩钩”适当拉长声音，适当拉长声音，读出大漠月夜的荒读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。凉、冷寂之感。 后两句语速可相后两句语速可相对快一些，读对快一些，读“何当何当金络脑金络脑”的时候语调的时候语调可适当上扬，可适当上扬，“快走快走”可短促有力，读出节可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与要建功立业的急切与向往之情。向往之情。写景写景抒情抒情马马诗诗快走快走渴望渴望建功建功立业立业结构梳理结构梳理沙如雪沙如雪 月似钩月似钩 何当何当 主题概括主题概括 马诗马诗这首诗用托物言志的表现手法，这首诗用托物言志的表现手法，诗人诗人 ，通过写

27、马表达了自己愿意为国，通过写马表达了自己愿意为国家家 的远大志向和强烈渴望，同时也表的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己达了自己 的感慨与愤懑。的感慨与愤懑。以马自喻以马自喻建功立业建功立业怀才不遇怀才不遇拓展延伸拓展延伸马诗马诗 唐唐 李贺李贺此马非凡马此马非凡马，房房星本是星星本是星。向前向前敲瘦骨敲瘦骨，犹自犹自带铜声。带铜声。课堂演练课堂演练 请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉的景物吧。的景物吧。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。空中月如镜，山间溪似练。空中月如镜，山间溪似练。课后作业课后作业背诵古诗背诵古诗马诗马诗，预习，预习石灰吟石灰吟

28、竹石竹石。第二课时第二课时石灰吟石灰吟 于谦于谦（1398139814571457），字廷益，），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、军事家。著有明朝大臣、军事家。著有于忠于忠肃集肃集十三卷，系其被害约二十十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。年后汇集而成。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文初读课文点击图标点击图标，听听范读范读不要读成不要读成粉身碎骨粉身碎骨解诗题解诗题赞颂石灰赞颂石灰古代诗歌的古代诗歌的一种形式一种形式明诗意明诗意虚词，形虚词，形容很多容很多大意：石灰石只有经过千大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从

29、深山里开万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。焚烧当作很平常的一件事。明诗意明诗意大意：即使石灰石粉身碎骨大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。一身清白留在人世间。想象画面想象画面石灰石在烈火中从容不迫，只要石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。碎骨也不害怕。 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？ 诗人吟咏石灰，诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟的理想人格状

30、态，吟咏自己磊落的襟怀。咏自己磊落的襟怀。资资 料料 于谦于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在少年时期即刻苦读书，志向高远。他在1212岁时写下了岁时写下了石灰吟石灰吟。 于谦为于谦为官清廉官清廉，深受，深受百姓百姓爱戴。成语爱戴。成语“两袖清两袖清风风”就与于谦有关。就与于谦有关。 于谦行事章奏，悉合机宜，号令于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审明审，且爱国，且爱国忘忘身身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。 通过这首诗，我们可以感受到诗人怎通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品

31、质？样的品质？ 在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈的品质。诗人为人正直，坚贞不屈的品质。读一读读一读 “千锤万千锤万凿凿”“”“烈火焚烧烈火焚烧”可以读得稍有力可以读得稍有力度一些，度一些，“若等若等闲闲”可以读得平可以读得平稳、舒缓，读出稳、舒缓，读出其中的从容之意。其中的从容之意。 第三句语调第三句语调可昂扬一些，最后可昂扬一些，最后的的“要留清白在人要留清白在人间间”可以读得坚定、可以读得坚定、有力，传递出诗人有力，传递出诗人坚强不屈的意志。坚强不屈

32、的意志。背一背背一背 试着借助图片背一背这首古诗吧。试着借助图片背一背这首古诗吧。石石灰灰吟吟持身清白持身清白结构梳理结构梳理千锤万凿千锤万凿烈火焚烧烈火焚烧浑不怕浑不怕留清白留清白坚贞不屈坚贞不屈主题概括主题概括视若等闲视若等闲坚贞不屈坚贞不屈持身清白持身清白 石灰吟石灰吟借石灰石开采、煅烧、粉碎的借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都都 ，由此来证明自己，由此来证明自己 、 的心性。的心性。 竹竹 石石 郑燮郑燮（1693169317651765），号板桥，），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，江苏兴化人。清代书画家，文学

33、家，“扬州八怪扬州八怪”之一之一。他一生他一生只画兰、只画兰、竹、石竹、石，其，其诗书画，世诗书画，世称称“三绝三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。是清代比较有代表性的文人画家。著有著有板桥全集板桥全集。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文初读课文点击图标点击图标，听听范读范读解诗题解诗题 扎根在石缝中的竹子。扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作诗人为自己的画作竹石竹石图图所题的诗。所题的诗。明诗意明诗意形容根扎形容根扎得结实得结实扎根扎根岩石的裂缝岩石的裂缝大意：竹子抓住青山一点大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝

34、中。地扎在岩石缝中。拟人拟人明诗意明诗意坚强有力坚强有力大意：经历千万次的磨炼大意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。南北风的呼啸也不动摇。想象画面想象画面 想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。 岩石中生长岩石中生长的竹子具有不屈的竹子具有不屈不挠的精神。不挠的精神。资资 料料 郑燮出身寒士子家庭，郑燮出身寒士子家庭，幼年幼年丧母。乾隆七年丧母。乾隆七年出任山出任山东范县知县东范县知县，一年后，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥

35、荒为民请愿得东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官罪大吏而被罢官。郑燮。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂狂”和和“怪怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。罢官后居扬州，以卖画为生。 通过学习这首诗以及对诗人经历的了通过学习这首诗以及对诗人经历的了解，你有哪些体会？解，你有哪些体会？ 诗人与竹子同样经受着诗人与竹子同样经受着“东西南北风东西南北风”的的“千磨万击千磨万击”，但仍然具有，但仍然具有“咬定青山咬定青山”