《六年级上册第五单元复习》课件

1、走进鲁迅专题走进鲁迅专题榆林市第五小学：蔡春华义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册我会说我会说：v1、课文讲了闰土几件事？ 雪天捕鸟雪天捕鸟 夏日拾贝夏日拾贝 月夜刺猹月夜刺猹 潮汛看鱼潮汛看鱼 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我知道：我知道：1、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？2、 “他们” 指谁？3、“高墙上的四角的天空”又指什么？4、这句话表达了“我”怎样的感情呢？ .深受爱戴.谈水浒传.救助车夫.关心女佣.笑谈“碰壁”这句话表面看是在这句话表面看是在夸自己记性好

2、，实际上夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委是在用幽默的语言、委婉的语气批评婉的语气批评“我我”读读书太马虎。这简短的语书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性含蓄、幽默、风趣的性格特点。格特点。2.2.交流交流“碰壁碰壁” 重点理解：重点理解：“你想，四周黑洞洞的，你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？还不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先生这句请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。话的深刻内涵。“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；指旧社会的黑暗；“把把鼻子碰扁了鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷，暗示鲁迅受到反动势力的残酷

3、迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。3.3.交流交流“救助车夫救助车夫” 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。重点朗读以下文段，注

4、意其中动词的使用。 爸爸爸爸跑跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿拿了了药和纱布出来。他们把那个拉车的药和纱布出来。他们把那个拉车的扶扶上车子，上车子，一个一个蹲蹲着，一个半着，一个半跪跪着，爸爸拿镊子着，爸爸拿镊子夹夹出碎玻出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他璃片，伯父拿硼酸水给他洗洗干净。他们又给他干净。他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。 伯父又伯父又掏掏出一些钱来给他，出一些钱来给他，叫叫他在家里休养几他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也天，把剩下的药和绷带也给给了他。了他。这里的两个这里的两个“清清楚楚清清楚楚”强调了强调了当时的情景给当时的情景给“我我

5、”的印象之深；他的印象之深；他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没动半天没动”，“深深地叹了一口气深深地叹了一口气”等表情、动作等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 4.4.交流交流“关心女佣阿三关心女佣阿三” 重点理解：重点理解： 她说：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己

6、的病一点儿也地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。躲雨、看书。经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生会面、交谈并接受赠书鲁迅先生会面、交谈并接受赠书结果：从结果：从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影中受到巨大的鼓舞和影响。响。1932年秋天

7、的年秋天的一个中午一个中午内山书店内山书店我我 鲁迅鲁迅 内山老板内山老板接班还要等半接班还要等半个钟头个钟头 天冷天冷阴雨阴雨 买书钱买书钱不够不够鲁迅先生低价卖鲁迅先生低价卖我书我书我买到了书我买到了书跳读课文，找出描写鲁迅外貌的跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。语句，仔细阅读，细心体会。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一个一个瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中国人。的中国人。 （2）他的面孔黄里带）他的面孔黄里带白，白，瘦瘦得教人担心，好得教人担心，好像大病新愈的人，但是像大病新愈

8、的人，但是精神很好，没有一点颓精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 （3）我很惊异地望）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，着他：黄里带白的脸，瘦瘦得教人担心；头上得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶牙黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝黄色左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。 这三处外貌描写有这三处

9、外貌描写有哪些相同和不同之处？哪些相同和不同之处？ 相同点：相同点： 都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”思考问题思考问题: :不同点：不同点： 第一次是在远处，在暗中，从整体上第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较形象比较“模糊模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。形象也更加完整清晰。 对鲁迅先生的外貌描写对鲁迅先生的外貌描写

10、突出了他的几个明显特征可突出了他的几个明显特征可用三个字来概括用三个字来概括一是全一是全身的身的“瘦瘦”，二是头发的，二是头发的“竖竖”，三是胡须的，三是胡须的“一一”；说说看这三个字突出表现了说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？他怎样的思想性格？ 远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下。五十上下。面孔黄里带白，面孔黄里带白，瘦得教人担心，瘦得教人担心，精神很好；头发精神很好；头发约莫一寸长，直约莫一寸长，直竖着；胡须很打竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；正直而慈祥字；正直而慈祥的眼光；的眼光；面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教

11、人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；须；黄色烟嘴，熏黄色烟嘴，熏黑了黑了；微笑；点头。；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 填表： 内容 镜头 外貌描写 一写鲁迅 远景（在远处 无意地看） 二写鲁迅 三写鲁迅（ ）在近处（ ）地看（ ）在（ ） 仔细地看体现出鲁迅（ ）的精神中景有意识近景眼前瘦瘦的，五十上下

12、，瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟穿牙黄长衫，咬着烟嘴嘴面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是得叫人担心，但是精神很好。头发约精神很好。头发约莫一寸长，一根一莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖根精神抖擞地直竖着。胡须象隶体的着。胡须象隶体的“一一”字。字。一黄里带白的脸，瘦得黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体黄羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟左手捏着一枝黄色烟嘴，一头已熏黑了嘴，一头已熏黑了为革命忘我工作为革命忘我工作课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答

13、下列问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼文章还有哪些地方写到了文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的鲁迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹

14、枝似的手指递给我，他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。小袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！ 他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。精神和伟大的人格力量。1 1、有的人活着，他已经死了；、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。有的人死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上

15、作威作福的人，前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。但他们的思想、精神永驻人间。2 2、有的人、有的人/ /骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人/ /俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 一个一个“骑骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；横的形象，凶暴的本质；“呵

16、，我多伟大呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马” ” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。3 3、情愿作野草，、情愿作野草，等着地下的火烧。等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野野草草，他在，他在野草野草的的题辞题辞里说：里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草

17、作我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。于是并且无可朽腐。”4 4、把名字刻入石头的、把名字刻入石头的/ /名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方/ /到处是青青的野草。到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限

18、生机、无限希望的感受和联想，这里限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。崇敬和爱戴之情。1、有的人、有的人活活着，他已经死了；着，他已经死了；有的人死了。他还有的人死了。他还活活着。着。 第一个第一个“活活”字充满了鄙夷和轻字充满了鄙夷和轻蔑。蔑。 第二个第二个“活活”字是作者对鲁迅伟字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。大一生的充分肯定和赞美。这里的两个这里的两个“活活”字所寄托的感情有什么不同呢？字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人、有的人/骑骑在人民头上：在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的有的人人/俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 “骑骑”字生动地表现了