湖北省汉川市实验中学2011-2012学年七年级语文上册 皇帝的新装课件 人教新课标版

1、皇帝的新装皇帝的新装作者简介 这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭等。安徒生安徒生 童话是儿童文学的一种，童话是儿童文学的一种，它通过丰富的它通过丰富的想像、幻想想像、幻想和和夸张夸张来塑造形象、反映生活，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言对儿童进行思想教育。语言往往往往通俗易懂，通俗易懂，故事情节故事情节曲曲折离奇，折离奇，往往采用往往采用拟人拟人的手的手法法。 1818世纪末世纪末1919世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（封建统治阶级则穷奢（

2、sh)sh)极欲（极欲（奢侈和贪欲到了极点奢侈和贪欲到了极点），），挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y(y) )奉奉承承( (曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。) )和虚伪透顶，和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景写作背景炫耀炫耀称职称职滑稽滑稽陛下陛下头衔头衔骇人听闻骇人听闻钦差大臣钦差大臣随声附和随声附和聘请聘请赏赐赏赐爵位爵位xuxun nchchn njjb

3、 bxixin nh hi iqnqnh hp pn njujuc c称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：耸人听闻耸人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：词语解释词语解释能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么别人说什么自已也跟着说什么,形形容毫无主见容毫无主见,一味盲从。一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。v 常读常新的人鱼公主常读常新的人鱼公主-毕淑敏毕淑敏v 我在成年之后，还常常读童话。每当烦心的时候，从书架

4、上随手扯出的书，我在成年之后，还常常读童话。每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的海的女儿，我就读过多遍，它也被翻译成必是童话。比如安徒生的海的女儿，我就读过多遍，它也被翻译成人鱼人鱼公主公主。 v 大约大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。我焦急的是人鱼公主说不出岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。我焦急的是人鱼公主说不出话来，不能对王子表达自己的想法，要是她会写字，也许结局就不同。大约话来，不能对王子表达自己的想法，要是她会写字，也许结局就不同。大约18岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许

5、是情窦初开，这一次很容易地就读出了爱情。到了地就读出了爱情。到了28岁的时候，我做了妈妈，所以关心起人鱼公主的家人岁的时候，我做了妈妈，所以关心起人鱼公主的家人来了，特别谈到了祖母的慈悲心肠和对人鱼公主的精神哺育。现在，我来了，特别谈到了祖母的慈悲心肠和对人鱼公主的精神哺育。现在，我48岁了。岁了。因为我也开始写小说，所以探讨起安徒生的写作技巧来了。有时想，当我因为我也开始写小说，所以探讨起安徒生的写作技巧来了。有时想，当我58岁岁68岁岁108岁岁(但愿能够但愿能够)的时候，不知又读出了怎样的深长？的时候，不知又读出了怎样的深长？v 引子：开端：发展：高潮：结局：服装费用：不惜倾其所有服装费

6、用：不惜倾其所有心思兴趣：最爱炫耀新衣心思兴趣：最爱炫耀新衣换衣次数：每一天每一点钟换衣次数：每一天每一点钟用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸布的色彩和图案：分外美观布的色彩和图案：分外美观布的特性：神奇怪异布的特性：神奇怪异用想象手法写骗子如何诱皇帝上当用想象手法写骗子如何诱皇帝上当心理：怕被知道自己看不见心理：怕被知道自己看不见神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看言行：点头赞美言行：点头赞美“美极了美极了”表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比真无邪形成鲜明对比动作：在镜子前转动身子动作：在镜子前转动身子

7、心理：让人觉得确有新衣心理：让人觉得确有新衣自欺欺人，丑态百出自欺欺人，丑态百出揭穿方式：私下传开揭穿方式：私下传开皇帝表现：发抖又摆傲姿皇帝表现：发抖又摆傲姿表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪（1）（2-4）（5-22）（23-32）（33-36）二、整体感知二、整体感知皇帝爱新装皇帝爱新装骗子做新装骗子做新装官员看新装官员看新装皇帝展新装皇帝展新装小孩揭新装小孩揭新装骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子骗骗 2. 2.课文情节课文情节是围绕哪一个字是围绕哪一个字展开的？展开的？ 3 3. .文中各种人物是怎样围绕文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进字进行活动

8、的？（用一个字加以概括）行活动的？（用一个字加以概括） 1.故事中故事中出现了哪些人出现了哪些人物？物？三、问题探究助助受受行行揭揭传传四、课后作业： 你读了这篇童话故事，你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有受到了什么启发和教育，有什么联想？什么联想？皇帝的新装皇帝的新装第二课时第二课时 在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多人面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人

9、说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。一、导入一、导入皇帝皇帝-昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。自欺欺人。二、合作讨论骗子骗子-狡猾伪善。狡猾伪善。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。在故事情节发展中起着关键作用的语句。在故事情节发展中起着关键作用的语句。虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。老百姓老百姓-胆小怕事。胆小怕事。小孩小孩-真、善、美。真、善、美。英雄指品质优秀，武勇英雄指

10、品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人超群，无私忘我而令人敬佩的人。敬佩的人。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。自欺欺人。虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。天真烂漫、无私无畏。天真烂漫、无私无畏。 皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。 1. 1.小孩子为什么小孩子为什么敢说真话？敢说真话？ 因为小孩因为小孩子单纯，天真子单纯，天真活泼，不懂得活泼，不懂得人情世故无所人情世故无所顾忌。顾忌。三、问题探究诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人

11、以信立身以信立身 2.你认为骗子得逞的根本原因是什么？ 3.为什么要让一个小孩子来揭穿骗局说出真相？ 揭示人性弱点，揭示人性弱点，对人性中真善美的对人性中真善美的渴求与呼唤渴求与呼唤。v 狂人之细布狂人之细布-南朝梁高僧传南朝梁高僧传v昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。v绩师大怒，及指空示曰：绩师大怒，及指空示曰：“此是细此是细缕。缕。”狂人曰：狂人曰：“何以不见？何以不见？”师曰：师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？他人耶？”v狂人大喜，以付绩师。（南朝高僧狂人大喜，以付绩师。（南朝高僧传（初集）传（初集）v（注释：绩师：纺织师（注释