高中地理《人口分布与人口合理容量》教案4鲁教版必修2

1、用心爱心专心1人口分布与人口合理容量教学设计课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别。教学目标：1.1. 知识与技能通过本节课的学习，了解中国人口分布状况，理解中国人口分布的特点及其形成原因， 理解环境人口容量和人口合理容量的含义。2.2. 过程与方法通过本节课的学习，能够运用影响人口分布的地理因素分析说明我国人口分布特点及成 因，分析实现人地协调的途径。3.3. 情感、态度与价值观通过本节课的学习，树立科学的环境人口容量和合理的人口容量观，坚定不移地执行和宣传我国的人口政策。教学重点和难点：重点：1.1.中国人口分布特点及其形成原因。2.2. 环境人口容量与人口合理容量。难点：3.3.环

2、境人口容量及其特点。教学方法：讨论法、读图分析法、讲授法。 教学时间：1 1 课时课型：新授课教具：课本插图、板图教学流程：复习引入：影响因素（自然因素人文因素广地形气候/河流（水源）土壤矿产生产力发展水平 生产活动方式 交通运输条件 政治文化 历史、宗教、习俗用心爱心专心21 1 用一句话概括出世界人口的分布规律。2 2.影响世界人口分布的主要因素有哪些?讲授新课：三、我国的人口分布1.1.我国的人口分布特点：让学生阅读 P P20-21页关于我国人口分布的正文及知识窗的图文，分析我国人口分布的特点及形 成原因。提示：参照上述的副板书进行组织答案。由我国的人口密度可以得出我国的人口分布特点是

3、:（提示先大类，再说出下一级的影响因素）留 3-53-5 分钟时间让学生读课文并小 组讨论，将答案组织完整，然后小 组派代表公布答案用心爱心专心3最显者的特点：东部地区人口多，西部地区人口少。上述是从我国东西位置差异来说的，若从自然环境差异角度来看，则沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内 陆干旱的高山、高原地区人口少；从经济程度角度看，经 济发达和交通便利的地区人口多，经济落后和交通闭塞的地区人口少；从民族差异角度看，则汉族居民集中的地区 人口多，大部分少数民族地区人口少。过渡：这是我国目前的人口分布情况，通过它我们能 大致地看出我国的人口分布格局，若要细看某一地区人口多或少到何种程度，用什么

4、来衡 量？（学生：人口密度）。那么我国人口东多西少，即东部地区人口密度大，西部地区人口 密度小。这个人口密度是自古已然还是不断变化着的？讲述：请同学们看 P P22图 1-3-71-3-7 19901990 年中国中西部 人口密度对比与图 1-3-81-3-8 20002000 年中国中西部人口密度 对比，分析回答图下的活动题。学生回答，教师纠正：注意这题与“我国的人口分 布东部人口为何多”是有区别的，本题强调东部地区的 人口为什么 增长快，是一个动态的过程。 特别要注意“2020 世纪 8080 年代以来”，它更强调“改 革开放”这个政策因素的作用。承转：东部地区有这么好的自然和经济地理环境

5、以及优越的政策，是否就可以让人口无限制的增长或人口迁入呢？（学生：不能。 ）转入下一知识点。四、谋求人口合理容量讲述：在学习本标题之前请同学们先听一个关于旅鼠的故事（材料附后，选取其中部分内容）。听完后师生共同绘制一幅反映旅鼠数量随时间的变化曲线图。时间旅鼠数量随时间变化曲线图提出问题：当旅鼠的数量增长到高峰时会出现什么情况（生态失衡），到低谷时呢？（生态失衡），结果会如何？（生态失衡之后，生态系统难以恢复，并最终失去原有的承载力。）这个高峰就相当于我们将要学习的第一个概念一一环境承载力，高峰时的旅鼠数量就相当于第二个概念一一环境人口容量，怎样才能不让生态失衡呢？第三个概念一一人口合理容量（如

6、图中横线）。师生共同评价学生回答的答案。 教师强调答题应从 自然和人文两方面着手， 然后再细说。同时要灵活 应运，不必“死”套，具 体问题具体分析。留 3-53-5 分钟时间让学生读图 并小组讨论，将答案组织完 整，然后由小组派代表回答。用心爱心专心41.1.环境承载力：是指在某一时期内生态系统所能承受的人类经济和社 会活动的限度。超过这个限度，生态系统将遭到破坏而失去平衡，并最终失去原有的承载能力。2 2 环境人口容量：联合国教科文组织对环境人口容量的定义为：在 可预见到的时期内，利用本地能源及其它资源、知识、技术等条件，在保 证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续

7、供养的人口数量。可见，环境人口容量表示的可供开发利用的自然资源和环境所能承受 的最大负荷量，是一个警戒值，它表示“地球上最多能供养多少人”。3.3. 环境人口容量的影响因素资源丰富程度：为首要因素，资源越丰富，环境人口容量越大，反之 越小。科技发展水平：科技水平高，可以寻求替代品，增大环境人口容量。经济发达程度：经济越发达，环境人口容量越大，反之越小。 人口受教育水平：与环境人口容量成正相关。消费水平：消费水平越高，环境人口容量越小。可以看出：消费水平与环境人口容量成负相关，其它的成正相关。4.4. 特性：不确定性：环境人口容量总是相对于一定的生活消费水平而言的，相同的环境相对于不同生活水平所

8、供养的人口数量是不同的，技术水平、 资源基础和环境变化都会对环境人口容量的变化趋势有关。它不是一个具体确定的数值，而是一个取值范围或估计值。相对确定性：在一定历史阶段，由于技术水平、资源基础相对稳定， 生活消费水平变化不大，环境人口容量又是相对确定的。如果你是一个国家或地区的元首，你是否愿意让自己所属的国家或地区人口一直处于警 戒值附近或超过警戒值吗？（学生：否）那么我们就要谋求一个最适合的人口容量，即人口合理容量。5.5. 人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障的健康的生活水平，同时又不妨碍未 来生活质量的前提下，一个国家和地区最适宜的人口数量。它是一个理想值。实施途径：“控制人口数量，

9、提高人口素质”一一计划生育提高科技水平，提高资源的利用效率和资源的管理水平一一环境保护 回归课标：“环境承载力”和“人口合理容量”有何区别？环境承载力是生态系统所能承受人类经济和社会活动的最大限度，若用人数来表达的话，就可用环境人口容量来表达，二者的区别实际上就是 “地球上最多能够供养多少人”以及“供养多少人合适”。讲述：请同学们阅读 P P23知识窗，找一下我国的环境人口 容量和人口合理容量分别是多少。承转：作为一个国家是这样，那么一个地区呢？请同学们带 着这个问题做课后活动题。活动参与（学生讨论后回答）：应选择第三种方案。原因：第一种方案导致当地人口压力增大，造成山区生态环境的恶化。第二种

10、方案会给迁入地带来巨大的经济负担。而第三种方案则保护了当地的生态环境, 又可以缓解迁入地的经济负担。留 3-53-5 分 钟时间让学 生读课文， 然后由学 生将环境 承载力和 环境人口容量这两 个概念读 出来。师生 根据概念 共同分析影响环境 人口容量 的主要因 素有哪些， 进而分析 它的特性。学生读完材料后并小组讨论， 然后由 小组派代表回答。用心爱心专心5新课总结：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握：1中国人口分布特点及形成原因。2影响人口分布的地理因素是多方面的，其中社会经济因素起到了主要作用。3环境承载力与人口合理容量是有区别的，环境人口容量是人口的警戒值。 板书设计：人口分布与人口

11、合理容量中国人口分布附：故事材料来源：谁在控制生命开关节选如果能有机会到北极，就更加有趣了，这儿有着世界上独一无二的生态系统。因为地下是几百米厚的永久性冻土层，像石头一样坚硬，树根扎不下去，所以没有树木，只有野 草，形成一层薄薄的草皮。由于夏季短，温度低，所以野草的种类也很有限，而且生长缓慢，因而不可能养得起像非洲那么多的食草动物，只有旅鼠、野兔（数量有限）、驯鹿（来回迁移）和麝香牛（几近绝迹）。其中，旅鼠是北极最重要的食草动物，因为它必须为鼬鼠、狐狸、贼 鸥和雪鹗等提供足够的口粮。于是，小小的旅鼠成了维持北极生态平衡最关键的一环。但是,大自然遇到了一个很大的难题：如果旅鼠太多，就会把所有的草

12、都吃光，断了食草动物的口粮；如果旅鼠太少呢，鼬鼠、狐狸、贼鸥和雪鹗等就得饿肚子。于是乎，大自然使出了一个 冷酷的绝招，就是赋予了旅鼠一种极强的生育能力，但当其数量超过一定限度时，就命令它们集体去自杀。旅鼠每窝可以生十几只， 2020 天就可以成熟，接着开始生育。如果让它们放开繁殖，一 年下来，从原来的两只就可以变成后来的几十万只。这时候，你再到北极草原上去看看，到处都是旅鼠在忙忙碌碌。 但是，本来就是生长期很短、生长量很小的北极草原植物，哪能够 它们吃的呢？所以只好集合起来去自杀。它们常可形成几十万只的浩荡队伍，逢山过山，遇 水涉水，碰到任何东西，甚至包括汽车，也敢于发起攻击。最后的归宿则是大

13、海，它们会奋不顾身地跳将下去，抱成一团，使那汪洋之中到处漂浮着殉难者的尸体。这种景象在挪威、 芬兰、瑞典、俄罗人口密度：从东南沿海向西部内陆减小,“胡焕庸线”-环境承载力:四、谋求人口合理容量环境人口容量人口分布格局：四多四少的特点某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度的最大 限度-定义：最多的人口数资源丰富程度科技水平影响因素?经济发达程度丿人口受教育水平 I I 消费水平广不确定性：长期来看首要因素成负相关特征L L 相对确定性：特定历史时期 I I 预测值：中国为 1616 亿人L 定义：最适宜人口数Y 我国为 8 89 9 亿人措施：计划生育，环境保护课后练习：导学练第三

14、节教学心得：人口合理容量用心 爱心 专心6斯和阿拉斯加都曾经出现过。例如，据记载， 18881888 年 5 5 月下旬，就在阿 拉斯加的巴罗角，旅鼠从东南方向来，开始不多，只有几群，后来愈来愈多，集成浩大的队 伍，直到看不见地皮，过了整整 4 4 天，延绵十几英里，向着大海的方向奔去。它们先是站在 冰上，最后就跳下水去，向着大海游泳，直到淹死为止。而在挪威，有人曾经看到，正在运 动着的旅鼠队伍尖叫着， 敢于向任何移动着的东西，包括人、 驯鹿甚至公共汽车进攻。有的 甚至能咬死比自己大许多倍的黄鼠狼。早在 15321532 年，就有人发表文章，对旅鼠的奇怪行为 进行了描述和报导。因为旅鼠繁殖得实

15、在是太快了，人们以为它们是天兵天将，白天而降， 所以那时候传说，挪威北部曾经下过旅鼠雨。 因此，旅鼠自杀之谜，则成了自然界的一大玄 机，可以作为生命开关的最有趣的例子。但是， 并不是所有的旅鼠都加入到自杀的队伍，总有一些留了下来，继续繁殖。这也是 绝对必要的， 如果大家都傻乎乎地去自杀， 岂不就会断子绝孙， 世界上也就不会再有旅鼠了， 北极的生态平衡也就没有办法维系。 奇怪的是， 旅鼠并不是每年都这样大量繁殖， 而是周期 性的，有大年小年之分。小年的时候，旅鼠生得很少，在草原上走很久，都不见得能碰上一 只。每逢这种年景， 狐狸和雪鹗等可就惨了， 它们不仅自己忍饥挨饿， 而且还危及到子孙后 代，

16、只能少生甚至不生。例如，在阿拉斯加北极，最近几年旅鼠一直很少，致使狐狸数量大 减，而雪鹗则基本上看不见了。这种奇怪的生命开关， 不仅表现在旅鼠身上， 狐狸也是如此。 在旅鼠放开生育的大年里， 由于食物充足， 狐狸也会大量繁殖。 但是，当它们增加到一定的数量或密度，足以威胁到生 态平衡时，就会得一种奇怪的病，叫做“疯舞病” ，得了这种病的狐狸会疯狂地跳舞，直到 累死为止。那么，谁在控制着生命的开关呢 ? ?按理来说，旅鼠这种小小的东西，从外表上看起来， 与其他地方的老鼠没有什么两样。 那么，为什么只有在北极的老鼠， 才有如此的惊人之举呢 ? ? 据观察，旅鼠们开始时并没有迁移的意思，只是在地上乱跑。 后来不知是谁一声令下， 它们 便会集合起来， 向着一个方向运动起来， 队伍愈来愈大， 沿途不断地有新的成员加入。 而在 迁移的过程中， 它们表现出一种异乎寻常的勇敢精神和组织纪律性， 一往无前， 任何东西都 阻挡不住，即使遇到比它们大得多的动物，甚至人类，它们也敢于进攻，毫无畏惧之意。而 且，大家的目标绝对一致， 、最后的去处肯定是大海，没有一个贪生怕死的。是谁给它们规 定的迁移时间、迁移路线和最终去处的呢? ?科学家们已经研究了数个世纪，始终未能得出一种令人满意的解释。 最后，大家只好承认说， 看来自然