语文必修二苏教版荷塘月色同步练习

1、夯基达标1.下列各项词语中加点字的读音全都正确的一项是( )谐(xié) 琐屑(xiè) 倩(qiàn)影 如履薄(báo)B.袅(nio)娜 霎(shà)时 弥(mí)望 恐沾裳(shng)而浅笑C.踱(duó)步 脉(mài)脉 颤(chàn)动 蓊(wng)蓊郁郁缀(zhuì) 挨(i)近 曲(q)折 妖童媛(yuàn)女解析：bómòq答案：B2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A.幽僻 诅咒 没精打彩 历尽沧桑 B.弥望 斑驳 专心至志 小心翼翼C

2、.寂莫 缥缈 蓊蓊郁郁 游目骋怀 D.嬉游 坐落 豁然开朗 迥然不同解析：寞答案：D3.下列各句没有运用通感修辞格的一句是( )A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的。B.鸟抛软语丸丸落。C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。解析：通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方式。C中运用的是比喻的手法，不是通感。答案：C（比喻、拟人的手法）阅读下文，回答后面的问题。 月光如流水一般，_地泻在这一片叶子和花上。_的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满

3、月，天上却有一层_的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；_的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。4.在文中横线上填写恰当的叠词，并体会它们的表达效果。5.从写景抒情的角度分析下面几个加点词的表达作用。(1)静静地泻在这一片叶子和花上。(2)落下参差的斑驳的黑影。6.这段文字描写月色抓住景物的什么特点？请从下列选项中选出正确的一项( )“淡淡的”，“不能朗照”，而作者为什么说“但我以为这恰是到了好处”？指出理解不正确的

4、一项( )A.素淡朦胧的月色赋予荷塘静谧清幽的韵味，令人喜爱。B.它与作者不爱热闹的性格正好吻合。C.它与作者的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心绪相一致。“颇不宁静”的心情。8.联系全文，选出对“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句理解不够准确的一项( )A.作者认为空明月朗的夜晚最能给人美的感觉，而淡云遮月的夜晚给人带来的是孤寂哀愁的滋味。B.月光明丽、撒辉如银的夜晚常常是人们喜欢的，但作者认为淡云遮月使之不能朗照，更别有一番韵味。C.作者认为淡云遮月的夜晚更独具特色，和他当时彷徨、寂寞的心情是分不开的。“月淡”“月朗”的感觉和认识，是与他当时的思想感情以及独特的审美意识分不开的。4.解析：填词时

5、要注意这一自然段整体上写景的特点以及具体景物的特点。答案：静静 薄薄 淡淡 弯弯5.解析：首先应知道所分析的词的含义，然后分析使用这个词达到了一种怎样的效果。答案：（1）与上文“月光如流水一般”照应，写出了月光的流动感，又与幽静的环境相吻合。（2）描摹出高低错落、明暗掩映的灌木影子，反衬出月光的轻柔。6.解析：题目问“这段文字描写月色抓住景物的什么特点”，A、B、C三项属于所答非所问。答案：D7.解析：文中说过“我爱热闹，也爱冷静”，故B项错误。答案：B8.解析：A.文中并没有这样说。答案：A走近高考一、阅读理解(2010江苏高考，1417)阅读下面的文字，完成912题。一幅烟雨牛鹭图 汤世杰

6、 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情；烟雨中一头头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山*西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心。为什么就让牛站在雨里的泥水之中?其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动

7、不动，一任细雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。 一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地，我刚犁过，有的是虫子!白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始

8、走动，好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再返回或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对这个场景，时装设计师或能看到一场山里T台秀(时装表演)；高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感；持重与轻盈相辅想成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪 我像什么都看到了，但又像什么都没看到我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我

9、相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富?尽管这个场景太古老太原始，一无现代文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO(首席执行官)，没有与污染一起抵达的富裕；有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然

10、洇湿枕角一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。注：*高黎贡山，在云南怒江西部的中缅边界附近。9.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法的运用上说明理由。_“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用?_11.请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。_“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么?_9.解析：从两段内容鲜明的对比上可以看出一个是静态描写，一个是动态描写。后面的问题是主观性较强的问题，答题时注意一要答出所用手法，二是要答出如何用这种手法，三要答出用这

11、种手法的好处。答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）10.解析：注意把握语段描写的中心就不难看出这是侧面描写，再联系下文内容，可以看出为下文的抒情议论作了铺垫。答案：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。11.解析：从文章最后一段“我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中”等语句可以概括出作者的情感。答案：眷念古老的农耕文明；

12、为其终将消失而惆怅。12.解析：从语段的内容和文章的情感两方面来分析作答。答案：营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。二、语言运用13.(2010浙江高考，23)现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。(1)同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字)(2)向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。答：解析：当代作家（能“来学校举办文学讲座”，还健在才行；要是作家，其他艺术家或名人就离题了），中外均可。其实我们熟知的或课文中就很多，如：金庸、史铁生、王朔、贾平凹、汪曾祺、余秋雨等等。内容要准确无误，“谈谈你读了他某一作品的感受”，不要张冠李戴，诸如读了汪曾祺的道士塔是不行的；内容要充实。语言要流畅，说话要得体，注意人称的运用。