一年级数学上册期末学业水平测试质量分析

1、2017-2018学年度第一学期一年级数学期末学业水平测试质量分析教者： 任园琴一 、成绩分析本次期末考试本班共参考27人， 总分2189分， 其中80分以上24人，80100分有24人，79分到60分3人，60分以下的2人， 平均分为87.83分，合格率为96.3%，优秀率为88.89%。而期中考试 本班共参考29人，总分2189分，其中80分以上21人，8089分 有12人，79分到60分3人，60分以下的5人，平均分为75.48分， 合格率为82.75%，优秀率为72.41%。联系卷面和学生实际可以看出， 大部分学生发挥较为正常， 考出了实际水平， 但也从中暴露了学生存 在的问题。成绩看

2、起来有所上升但是跟兄弟学校比起来却差一大截，使我深深意识到危机感二、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、 难点、关键点。 整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生 学习过程。试题内容全面，共计八道大题。考察了学生的看计数器，数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。 一是考察学生的计算能力。二是对学生、=号的掌握。三是对学 生列式、计算、 画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考 察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。 让学生用学到的数学知识， 去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。三、学生考情分析1.基础知识的掌握、

3、基本技能的形成较好，书写较规范。2.综合运用知识的能力较弱。 表现在填空题、 选择题以及应用 题。主要原因是学生在学习过程中对新知识体验不深， 头脑中建立的 概念不清晰，不扎实，死学习。3.没有形成良好的学习习惯。 表现在稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或者习惯较差的学生造成一定影响。如： 卷面上有不 少单纯的计算错误，抄错数据，单位带错等一些低级错误。4.学生没有养成积极思考问题的习惯， 大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观 望态度，等着老师把答案告诉他。5.不会听讲。 课堂上精力不集中， 不能认真听讲，不能跟着老师 的思路走，不会从别人的

4、发言中学到数学知识。四 、试卷特点本次一年级数学期中检测卷，主要是以、位置、11-20个数的 认识认识以及加减法、认识图形、认识时间等应用到实际生活。试卷 共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。做到了 试题覆盖面广，难易适度，照顾全体学生。保证了基础性，突出灵活 性，注重导向性。五 、典型错例分析（一）填空涉及内容是本学期前四个单元。从答题情况来看，学 生答题不尽人意，全对的很少，得分平均为20分。失分最多的是填 空题中第七题和第八小题俱多，这几道题学生对基本公式知识点不 熟，不会熟练变通。（二）判断题共5分，大多数错在判断第三题和第四题。学生把 知识点没有记清楚。（三）选择共

5、10分5道小题，得分平均分为4分，可能学生对知 识点有所遗忘，上课没注意听讲。（四）计算题失分率也较高，原因是老师讲解欠到位。学生做的 不是很好，没有良好的认真计算的好习惯。（五）解决问题共18分，此题大多数学生做的不好，得分平均在10分左右，问题在于，学生粗心大意，身审题不认真，对前面的知 识点有所遗忘。六、学生分析（一）学生学习数学的习惯欠佳。1.学生完成作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重， 作业做完后不能认真检查， 课堂作业和家庭作 业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。（二） 学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有五分之一的学生基础差，

6、抱着自暴自弃的学习态度，学 习中没有积极向上的态度。（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如 比较聪明的李志兴，范金学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中 中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：1.学生存在粗心大意的毛病。2.学生的书写质量不高。3.试卷完成后不能做到认真检查。4.成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与 失。5.在教育教学的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明 显的反映出很多知识点， 老师都是讲了多次， 学生也做了多次， 但考 试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都

7、是反复强调，但很多 学生却还是要违反纪律。七、自身存在问题及改进措施1.对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不 挖深的现象。2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做 得不到位，平时只是一味的严格要求，很少与学生面对面的交流，谈 心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕和少主动与教师谈心，使 得教师的教学被动，学生学得越非常被动。3.平时题型训练少不到位。1.加强直观教学，设计生动有趣、 直观形象的数学活动， 让学生 在具体的情境中理解和认识数学知识。 并制作各种利于吸引学生注意 力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。2.加强基础知识与基本技能的学习， 加强实践活动，

8、 强化应用意识。从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能 力。3.注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答 题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。4.根据学生差异， 进行分层教学； 要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展八、奋斗目标（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。 我将利用课前几分钟， 课余时间深入到学生当中， 给学生讲学习的重 要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使 亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。（二）抓学生的学习习惯1.课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问 题，声音洪亮。2.认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提 高作业的正确率能独立完成作业，不会的请教他人。3.加强与科任老师与家长的联系与沟通。（三）钻研教材，提高课堂教学质量1.每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点， 按时完成教学内容。2.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每 个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学 习积极性（四）