北师大版三年级上册马拉松课堂实录和教学反思推荐

1、北师大版三年级上册马拉松课堂实录和教学反思推荐马拉松课堂实录1教学目标1. 学习课文，明白马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文。3. 运用已有识字方式，熟悉14个生字。教学进程（一）播放课件，激趣导入1. 师：同窗们，你们喜爱体育运动吗？（喜爱）2. 师：今天教师请大伙儿观看一场体育竞赛，大伙儿边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生1：是跑步竞赛。生2：是长跑竞赛。生3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采纳直观，形zz象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。（二）交流资料，丰硕积存师：同窗们，课前大

2、伙儿搜集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大伙儿。生1：通过查阅资料，我明白马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生2：通过爸爸上网查阅，我明白世界有十大闻名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛确实是其中之一。生3：我明白马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：同窗们，大伙儿通过上网，查书，读报明白了很多有关马拉松运动的知识，下课后将搜集的资料展现在“知识栏”中，让大伙儿都来读一读，好吗？点评：教师成心识地安排学生课前预习，搜集资料，课中给学生搭建一个展现自我，交流学习的平台，让学生在活动中取得成功的体验，培育学生多种渠道获取知识的能力。（三）初读课文，自主识字1. 自读课文，碰到不熟悉的字用笔标出来，并用喜

3、爱的方式认生字。2. 同桌合作，互教互学，检查生字。3. （课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4. 小组按自然段接读课文。（学生彼此评判，发觉优势，指出缺乏）点评：自主、合作、探讨性的学习，在学习z中生长，在生长中进步，学习他人好的方式，发觉同窗的优势和优势，是一个不时学习进步的进程。（四）细读课文，深切明白得1. 自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生1：通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。生2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生3：读懂了第一届奥运会举行的时刻是在1896年。生4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2. 针对学生的回答

4、，教师相机引导提问：你从什么地址读知道？进而给予适时点拨，协助学生进一步明白得课文。如：学生回答：“通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。”教师能够问：你从课文哪儿明白的？42千米195米有多长？（举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3. 鼓舞学生斗胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是入侵？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采纳？4. 针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5. 个别汇报，交流订正。生1：“入侵”确实是侵占。小英雄王二小就讲的是日本入侵中国的事。生2：我用扩词解词的方式学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，

5、待是等待。连起来确实是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是如何的心情？用什么语气读？生3：筋疲力尽确实是一点力气也没有了，很累很累的意思。生4：采纳确实是采纳。6. 指导朗诵，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地址最让你感动吗？读一读，说一说生1：我感觉菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生2：我感觉菲利比斯很顽强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“咱们成功了！”结果他却死去了。生3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上碰到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚持跑到雅典，我感觉他很了不起。师：同窗们说得真好，让咱们带着佩服的语气读出菲利比斯的勇敢和顽强。（有情感

6、地朗诵第二自然段）7. 小组合作学习第五自然段。讨论：马拉松运动那个名字有什么含义？（用笔勾画出来）生1：纪念马拉松之战。生2：纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。案例点评发觉问题，提出问题，解决问题贯穿于整个教学环节，充沛调动了学生踊跃主动的思维，激发学生探讨的欲望，教给了学生发觉学习的方式。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗诵，既加深了对课文内容的明白得和感悟，也让情感取得了熏陶。马拉松课堂实录1教学目标1. 学习课文，明白马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文。3. 运用已有识字方式，熟悉14个生字。教学进程（一）播放课件，激趣导入1. 师：同

7、窗们，你们喜爱体育运动吗？（喜爱）2. 师：今天教师请大伙儿观看一场体育竞赛，大伙儿边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生1：是跑步竞赛。生2：是长跑竞赛。生3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采纳直观，形zz象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。（二）交流资料，丰硕积存师：同窗们，课前大伙儿搜集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大伙儿。生1：通过查阅资料，我明白马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生2：通过爸爸上网查阅，我明白世界有十大闻名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛确实是其中之一。生3：我明白马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：

8、同窗们，大伙儿通过上网，查书，读报明白了很多有关马拉松运动的知识，下课后将搜集的资料展现在“知识栏”中，让大伙儿都来读一读，好吗？点评：教师成心识地安排学生课前预习，搜z集资料，课中给学生搭建一个展现自我，交流学习的平台，让学生在活动中取得成功的体验，培育学生多种渠道获取知识的能力。（三）初读课文，自主识字1. 自读课文，碰到不熟悉的字用笔标出来，并用喜爱的方式认生字。2. 同桌合作，互教互学，检查生字。3. （课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4. 小组按自然段接读课文。（学生彼此评判，发觉优势，指出缺乏）点评：自主、合作、探讨性的学习，在学习z中生长，

9、在生长中进步，学习他人好的方式，发觉同窗的优势和优势，是一个不时学习进步的进程。（四）细读课文，深切明白得1. 自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生1：通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。生2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生3：读懂了第一届奥运会举行的时刻是在1896年。生4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2. 针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地址读知道？进而给予适时点拨，协助学生进一步明白得课文。如：学生回答：“通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。”教师能够问：你从课文哪儿明白的？42千米195米有多长？（举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉

10、松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3. 鼓舞学生斗胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是入侵？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采纳？4. 针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5. 个别汇报，交流订正。生1：“入侵”确实是侵占。小英雄王二小就讲的是日本入侵中国的事。生2：我用扩词解词的方式学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来确实是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是如何的心情？用什么语气读？生3：筋疲力尽确实是一点力气也没有了，很累很累的意思。生4：采纳确实是采纳。6. 指导朗诵，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地址最让你感动吗？读一读，说一

11、说生1：我感觉菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生2：我感觉菲利比斯很顽强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“咱们成功了！”结果他却死去了。生3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上碰到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚持跑到雅典，我感觉他很了不起。师：同窗们说得真好，让咱们带着佩服的语气读出菲利比斯的勇敢和顽强。（有情感地朗诵第二自然段）7. 小组合作学习第五自然段。讨论：马拉松运动那个名字有什么含义？（用笔勾画出来）生1：纪念马拉松之战。生2：纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。案例点评发觉问题，提出问题，解决问题贯穿于整个教学环节，充沛调动了学生踊跃主动的思

12、维，激发学生探讨的欲望，教给了学生发觉学习的方式。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗诵，既加深了对课文内容的明白得和感悟，也让情感取得了熏陶。K教学目标1. 学习课文，明白马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文。3. 运用已有识字方式，熟悉14个生字。教学进程（一）播放课件，激趣导入1. 师：同窗们，你们喜爱体育运动吗？（喜爱）2. 师：今天教师请大伙儿观看一场体育竞赛，大伙儿边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生1：是跑步竞赛。生2：是长跑竞赛。生3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采纳

13、直观，形ZZ象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。（二）交流资料，丰硕积存师：同窗们，课前大伙儿搜集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大伙儿。生1：通过查阅资料，我明白马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生2：通过爸爸上网查阅，我明白世界有十大闻名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛确实是其中之一。生3：我明白马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：同窗们，大伙儿通过上网，查书，读报明白了很多有关马拉松运动的知识，下课后将搜集的资料展现在“知识栏”中，让大伙儿都来读一读，好吗？点评：教师成心识地安排学生课前预习，搜z集资料，课中给学生搭建一个展现自我，交流学习的平台，让学生在活动中取得成功的体验，培育学

14、生多种渠道获取知识的能力。（三）初读课文，自主识字1. 自读课文，碰到不熟悉的字用笔标出来，并用喜爱的方式认生字。2. 同桌合作，互教互学，检查生字。3. （课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4. 小组按自然段接读课文。（学生彼此评判，发觉优势，指出缺乏）点评：自主、合作、探讨性的学习，在学习z中生长，在生长中进步，学习他人好的方式，发觉同窗的优势和优势，是一个不时学习进步的进程。（四）细读课文，深切明白得1. 自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生1：通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。生2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生3：读懂了

15、第一届奥运会举行的时刻是在1896年。生4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2. 针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地址读知道？进而给予适时点拨，协助学生进一步明白得课文。如：学生回答：“通过读我明白了马拉松竞赛的距离是42千米195米。”教师能够问：你从课文哪儿明白的？42千米195米有多长？（举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3. 鼓舞学生斗胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是入侵？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采纳？4. 针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5. 个别汇报，交流订正。生1：“入侵”确实是侵占。小英雄王二小就讲的是日本入侵中国的事。生2：我用扩词解词的方式学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来确实是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是如何的心情？用什么语气读?生3：筋疲力尽确实是一点力气也没有了，很累很累的意思。生4：采纳确实是采纳。6. 指导朗诵，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地址最让你感动吗？读一读，说一说生1：我感觉菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生2：我感觉菲利比斯很顽强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“咱们成功了！”结果他却死去了。生3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上碰到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚