全国语文试题重组测试系列07江西版第01期解析版版含解析

1、2014届全国名校模拟试题重组卷（江西版）（七）（18分，每小题3分）1.（江西南昌三中2013届高三三模）下列词语中，加点的字读音正确的一组是（A.不卑小人（k引g)廿(yi)宁愿（ning）瓦生（fB.咄咄逼人（duo)央治(midn)放油(ka)屏x!(bing)C.叱咤风云(cha)止告(fu)翁翁郁郁（weng）翌年(yi)D.里萝（m1）商榷（qu）尸骸（h可养（gEg）【答案】D【解析】试题分析】耻亢（kang）咄（duo,）（nei）C、0?（zhd）蓊（weng）考点；识记现代汉语普通话常用字的字音口能尢层级为识记h2.（江西南昌2013届高三一模）下列词语中，没有错别字的一

2、组是A.修葺辟邪B.爽约震惊C.佳勉临摹D.凌侮威蕤编暴叹婉绷带聒噪责无旁贷要言不烦发愤图强弊帚自珍E答案】A【解析】试题分析：此类题目大多都是对形近字的辨析考查，在答题时，可以结合着词语的意思,固定词语等进行分析，对有把握的可围用控除法筛选，作出判断.B“婉”应为打惋C“隹”应为*嘉'3D.弊”应为，敝”.所以，正确选项是机3 .（江西南昌三校2013高二期末联考）填入下面横线中最恰当的一组词语是（）雨，悒郁而又固执地倾泻着。那的细语正编织着一种幻境，使人想起辽阔的江村。小楼一角，雨声,从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山巅水墨画似地逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的

3、乌篷船，夜雨淅淅地©蓬，船头水声汨汨。一一可是一睁眼我却看见了灰色的壁，灰色的窗，连梦的翅膀也无从回翔的斗室。我独自阑珊地笑了。B.轻轻正酣滴着D.轻轻正急敲着A.淙淙正急滴着C.淙淙正酣敲着【答案】C【解析】试题分析：“深淙”指流水的声音，照应前面的雨水，拟声词，更形象，所以选择时淙淙玛“酣”意义为超尽兴，畅快，赋雨声以人的情感”，较，急更符合语境,更具表达效果敲”写出声音的浩脆;，更能以动衬静，更有质感，运用修耕，更形象，更苻合语境.考点；本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级.4 .（江西南昌二中2013年高三第一次月考）下列各句标点使用无误的一句是：A.“每年雪顿节期间我

4、都会带着全家人过来看藏戏，人太多了，都得早点来占座。”62岁的索朗扎西说，过雪顿节不看藏戏就像过藏历年没吃“古突”一样（古突是藏族人过年时必须吃的食物，由人参果、萝卜等九种食材熬制的面食）。B.在乡村住得久了，周围的鸡呀，鸭呀，牛呀，羊呀，还有山水、草木都给你亲近感。C.NBA新赛季对一直以来争议较大的“走步”规则作出调整一一即NBA球员在行进、停止、传球或投篮之前允许持球走两步。D.很白很亮的一堆洋钱！而且是他的一一现在不见了！说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫笏罢，也还是忽忽不乐；他这回才有些感到失败的苦痛了。t答案】L【解析】试题分析；A括号放在“一样"前，解释i

5、生括号就挨着逃，C破折号与“即”不能并用，D.第二个分号改冒号”对前面的内容进行总结.标点符号的一些简单常识，1、同号一一（1）选择间，倒装向，全句末尾才用问.（2）还要注意特指同，每句末尾都用间.（3）一句回答选择问，每句都答特指问,<4）尤其注意无疑问，陈述语气无疑间.2、感叹号一一关犍注意倒装暝，全句末尾才用叹.3、顿号一一（1）并列渭和并列补，中间不要去打顿.（2）集合词语连的紫，中间不要插进顿.（3）概数约效不确切，中间也别带上顿.（4）三个以上并列词，连词用在后两个.（5）并列的以#啊',呀"结尾的词语中间不用顿号4、分号"分号用在分句里，只管并列

6、和疆调口5、冒号一一冒号两点像天平，“提示制#总结”两作用.一般管到句号处，两道内容要平衡6、引号一一（1）引用原文用引号，局部完整要分清（2）特殊强调用引号，对举前后要一致。7、破折号一一（1）破折号像条线，仿佛声音长无边（2）主要任务做解释，时在结尾时中间.孔省略号（1）引文未先不全面，说话续绘又断断（2）列举用号不用等，用等不用省略号.9、书名号一一作品才能算篇名，题字活动不能用10、顿号、逗号、和分号（1）大并套小并，大并分，中间逗，小并顿，祖孙三代要搞港口（2）同一成分表并列，前后使用要一致.（3）首先其次用逗号，一二三四用顿号1234用圆悬,数字外面是括号后面不用任何号.11.冒号

7、和引导与其它标点的配合11）前面说，用冒号;中间说用逗胃；最后说，用句号.（2）引用之语不确切，有“说”也不用引号（3）引用之语能独立，标点符号引号里.（4）引用之语未独立，标点符号引号外.小）问号驭号很特殊，什么时候都要有.12、括号与其它标点（1）句内括号句子内，解释完毕无标点。（2）句外括号句子外，解释完毕有标点。（3）问号叹号很特殊，句内句外都要有。13、冒号，括号，破折号-（1）冒号引用总结用，管到句号方结束；（2）解释文意破折号，前后内容相关联；括号注释很宽泛，离着文意很遥远。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。5.（江西南昌示范高中2013年高三第一次月考）下列句子没有

8、语病的一句是：A.在“宁做凤尾不做鸡头”的职业取向下，基层和中小企业一方面急需人才，却难以寻觅；另一方面大量毕业生又聚集大城市，僧多粥少。B.8月15日，日本战败投降纪念日，首相安倍晋三的表现令人侧目。他在讲话中回避就日本给亚洲各国人民带来的伤害作出反省，并在20年来首次没有发表“永不再战”誓言。C.伏尔加船夫曲被这位歌唱家宽广的音域演绎得如此深沉壮丽，激发出国家大剧院中座无虚席的听众强烈的情感共鸣。D.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，过去中国大部分历史学家主要精力就用在这方面。【答案】B【解析】试题分析：辨析病句最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和灯枝叶再逐一查找它们是否

9、有成分赘余或残缺、搭酉杯当等寿纲所列的六种毛病.本题中，A项的省基层和中小企业”应置干“一方面”之后，使两个分句都有主语.C项，*宽广的音域”应改成',音域宽厂的”后放在“歌唱家”之前作定语.D项，“这方面”表意不B月，“座无虚席*波在父国家大剧院"前.考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。6.（江西三县高中2014届高三9月联考）下列关于名著的说明，不正确的一项是（）A.元春贤孝才德而暴病身亡；探春老实懦弱而受虐致死；迎春精明能干而远嫁他乡;（红楼梦）惜春孤僻冷漠而遁入空门。贾家“四春”命运悲惨，真是“原应叹息”啊。B.鲍赛昂夫人让拉斯蒂涅隐藏起自己真实的想法，要善于

10、作假，告诉他主宰地位的是金钱，给拉斯蒂涅上了极端利己主义的第一课。（高老头）C.大卫成了一名作家，妻子朵拉却患上重病，离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，三年后，他发觉安妮斯还一直爱着他，两人最终走到了一起。（大卫*科波菲尔）D.徐庶为刘备出谋划策，大败曹操，最后却被曹操骗进曹营，连累徐母自缢而亡，自此徐庶愧悔难当，终身没有为曹操设一谋。此即“徐庶进曹营一一一言不发”的来历。（三国演义）【答案】A【解析1成题分析：此题要结合着名著作品原文中的人物形象进行分析比较，注意选项与原作品的细微差别0A项“探春*与*惜春”互换。故选也考点；鉴赏文学作品的形象'语言和表达技巧.能力层然为鉴赏评

11、价D二、（9分，每小题3分）（江西上高二中2013届考前热身）阅读下面的文字，完成后面的题目。古人说：“庶子在颊则美，在颗则丑。”用它来比喻语境在语言运用中的作用，无疑是恰当的。复杂的语言世界里，没有什么绝对好或绝对坏的语言材料，适合语境的，便是好的，反之，则是坏的。“语言运用的好不好，恰当不恰当，其实是对语言环境而言的，脱离了特定的语言环境，就很难判断某个词、某句话的优劣得失。”语境不仅是常规的语言材料、修辞手段选择运用的重要标准，而且还是辨别语言的超常偏离正负优劣的主要依据。离开了特定的语境，语言的超长偏离便成了无源之水、无本之木，无从论及其美丑，更无从判定其价值。王希杰先生把语言的规范形

12、式称之为“零度形式”，对零度的超越、突破、违背和反动的结果，便是它的“偏离形式”，这种偏离可以分为“正偏离”和“负偏离”。正偏离是一种艺术化的偏离，是语用佳句，能大大提高语言表达效果，增加审美功能；负偏离则是一种不规范的语言，它造成语言的晦涩不通，同人们的文化和心理相矛盾。区分正偏离与负偏离的标准和原则是：是否自然？是否合情合理？换句话说，即是否符合语境？合乎上下文语境，合乎自然的、社会的、文化的、心理的等诸多因素制约下的各种外显性或内隐性语境。合乎语境的，是正偏离；不合乎语境的，便是负偏离。对于语言来说，语境就像是一块奇妙的调色板，它能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，

13、而获得一种崭新的意义，具有特殊的表达效果；也能使一些本是负偏离的语句转化为正偏离，实现语言的艺术化，获得特别的艺术魅力。例如，汉乐府上邪中有这样几句诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”诗中所表述的五种自然现象，在现实生活中都是不存在的，而且是永远无法成为客观现实，因此，从自然科学物理学角度来说，它属于负偏离。但是，在此情此景此境中，面对自己心爱的人，不这么说，便不足以表达自己内心激烈的情感；不这样说，便无法表示自己心意的坚决。它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。它是以美表真，表心理感受之真，精神之真，情感之真。“它不取决于外在

14、信息的真实，而在于内心信息的真诚。内心真诚超越了外在的真实，这是一种情感强化的结果。”在此前提下，这种偏离常规的语言表现形式显示出了异乎寻常的合情合理，于是迈入了正偏离的范畴。我们认为，这种对语言的规范所作出的创新，只要它是符合语言表达的题旨情境，切合特定的语境，在具体的上下文中是得体、和谐，并且具有常规表达形式所不可能达到的修辞效果的，那么就应该充分肯定它。【小题1】下面是有关“语言偏离”的表述，不符合原文意思的一项是A.语言的偏离是一种对语言规范的创新，在特定语境下，成功的语言创新常常能起到语言的“零度形式”所不可能达到的修辞效果。B.语境是判断语言的超常偏离的主要依据，离开了语境，语言的

15、偏离就无从谈起。C.语言的偏离有正偏离和负偏离之分，正偏离是一种成功的偏离，是语言运用上的佳作。D.负偏离和正偏离一样，都属于一种不规范的语言运用，但负偏离只能成为语言运用上的下品。【小题2】下列表述，不符合原文意思的一项是()A.在复杂的语言世界里，语言材料无所谓绝对的好或坏，只要是符合语境的，就是好的。B.区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境，合乎的就是正偏离，不合乎的就是负偏离。C.语言的偏离常常超越外在信息的真实，而听从于内心信息的真诚，它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。D.语境能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，从而获得崭新的意义，达成特殊的表达

16、效果。【小题3】下列各句中不能作为“语言的偏离”的例证的一项是A.歌台暖响，春光融融。（杜牧阿房宫赋）B.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）C.人生代代无穷已，江月年年只相似。（张若虚春江花月夜）D.只恐双溪昨瞌舟，载不动，许多愁。（李清照武陵春）【小题1D【小题2】E卜题31C【解析】【小题1试题分析工“负偏离只能成为语言运用上的下品“太绝对.可参看第二段的末尾.考点；理解文中重要概念的含义口能力层级为理解【小题2读题分析:”区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境”不正确考点；筛选并整合文中的信息.能力层级为分析算合C.S施3】试题分析工A齿暖*本来是用来修沛温度的，这里用来

17、修饰声音相闹尸本来修饰声音形象的词用来修饰视觉形象D载不动的不是具体的东西，而是愁.考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断.能力层级为鉴赏评价九三.（江西九江2013一模）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（9分，每小题3分）帝疾大渐，遗诏曰：“朕膺天命三十有一年，忧危积心，日勤不怠，务有益于民。奈起自寒微，无古人之博知，好善恶良不及远矣。今得万物自然之理.其奚哀念之有？皇太孙天下归心，宜登大位。内外文武臣僚同心辅政，以安吾民。丧祭仪物，毋用金玉。孝陵山川因其故，毋改作。诸王临国中，毋至京师。诸不在令中者，推此令从事。”辛卯，葬孝陵，谥号高皇帝，庙号太祖。帝天授智勇，统一方夏，纬开经文，为汉

18、、唐、宋诸君所未及。当其肇造之初，能沉几观变，次第经略，绰有成算。尝与诸臣论取天下之略，曰：“朕遭时丧乱，初起乡土，本图自全。及渡江以来，观群雄所为，徒为生民之患，而张士诚、陈友谅尤为巨蠹。士诚恃富,友谅恃强，朕独无所恃。惟不嗜杀人，布信义，行节俭，与卿等同心共济。初与二寇相持，士诚尤逼近，或谓宜先击之。朕以友谅志骄，士诚器小,事骄则好生矍，器小则无远图，故先攻友谅。鄱阳之役，士诚卒不能出姑苏一步，以为之援。向使先攻士诚，浙西负固坚守，友谅必空国而来，吾腹背受敌矣。二寇既除,北定中原，所以先出山东、次河洛，止潼关之兵不遽取秦、陇者，盖扩廓贴木儿、李思齐、张思道皆百战之余，未肯遽下，急之则并力一

19、隅，猝未易定，故出其不意，反旗而北。燕都既举,然后西征。张、李望绝气穷，不战而克，然扩廓犹力抗不屈。向令未下燕都，骤与角力，胜负未可知也。”帝之雄才大略，料敌如神，料敌制胜，率类此。故能戡定祸乱，以有天下。语云：“天道后起者胜。”岂偶然哉。节选自明史太祖本纪【小题1下面各句中加点的词语解催不正确的一面是乱好善恶恶恶：憎恨，疾恨民徒为生民之患患：担忧VC.士诚器小器,器量*D,燕都既举举；被攻占【小题2】下面加点词语的意思和用法完全相同的一项是A.以安吾民斧斤以肘入山林B.她长士诚、陈友谅尤为巨蠹蟹六跪也;鳌C.志骄则好生事水至清则无鱼D.以为之援臣之壮也，犹不如人【小题3】以下六句话分别编为四

20、组，全都能够直接体现朱元璋“料敌如神”的一组是统一方夏，纬开经文观群雄所为，徒为生民之患士诚尤逼近，或谓宜先击之友谅志骄，士诚器小扩廓贴木儿、李思齐、张思道皆百战之余，未肯遽下张、李望绝气穷，不战而克A.B.C.D.【小题4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)(1)今得万物自然之理，其奚哀念之有?答:向使先攻士诚，浙西负固坚守，友谅必空国而来，吾腹背受敌矣。答:急之则并力一隅，猝未易定，故出其不意，反旗而北。答：【答案】【小题11E【小题2C【小题ala【小题4】（1）今日懂得了万物本身的客观规律，难道还有什么哀念之情吗？（得”、*其*、*望”，.哀念之有“宾语前置各1分

21、）（2）如果先攻打张士诚，他在浙西凭借坚固的城池坚守，友谅必定会倾国1用尽国家兵力）而来，我们就会腹背受敌了。（“向使"*负",固”"空国”各1分）（3）（如果）逼急了他们，他们势必会合力在一个地方，仓促间（一下子）反而不容易平定，所以f我们）出其不意，回师向1处攻.（急J并力”"猝'“北”各1分）【解析】【小题1】试题分析：患，祸害。其前有结构助词“之”，因此应为名词。再从下句看，'张士诚.陈友谅尤为巨盘”，可知“患”意应为祸害.着点；理解常见文言实词在文中的含义.能力层皴为理解民工小题2】试题分析工均为连词，就-力项前者介词，表目的m

22、后者介词*按照.旧项前者在伺，表递进，而且；后者隹词，表并列，和.工项前者代词，视他的；后者主道之间，取消句子独立性，不译口考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法.能力层级为理解5.1小题3就题分析:句意思是说统一了全中国.武功文治是汉、唐、宋各代君主所不能相比的，不能直接表现”料敌如神”:句的意思为士诚尤为逼近，有的人说应像先击败他，这是别人的看法；句意思是说张、李没有了指望，气势也没有了，所以不成而胜.这是结果.考点：筛选文中的信息。能力层级为C【小题4】试题分析：翻译句子，要先要分析和理解句子。也就是要分析句子的特点，比如句中"哀念之有”这是宾语前置句，.其”表反问的语气；（

23、2）句中的词类活用，固，形容词活用作名词，坚固的城池；空，使动用法；（3）句中急，形容词活用作动词，逐急；北，名词活用作动词，向北进攻.这些都是翻迳时着力把握的，因为这些都是翻深的关键。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。附文言文参考译文高皇帝疾病大大加重，遗诏说：“我承担天命三十一年，心里总是为国家和百姓的安危而忧虑，日日勤劳，不敢懈怠，致力于为百姓谋利益。怎奈出身贫苦低微，没有像古人那样博学多闻，好善疾恶，远远比不上他们。今日懂得了万物本身的客观规律，难道还有什么哀念之情吗？天下人归顺皇太孙，最适合于登皇帝位。内外文武百官同心协力辅佐政事，来安定我的百姓。治丧祭奠仪式的物品，不要

24、使用金玉。孝陵山川依然照旧，不要改动。各位藩王只在各自的封国内哀悼，不必到京都。凡不在这个诏令之中的，依据这个诏令行事。”辛卯日，葬于孝陵，谥号“高皇帝”，庙号太祖。太皇帝由上天授予他智慧和能力，统一了全中国，武功文治是汉、唐、宋各代君主所不能相比的。当他开创功业之初，能够沉着镇定审时度势，遵循规律经营，很有谋划。经常与各位大臣议论谋取天下的策略，他说：“我时逢丧乱之际，当初起兵乡里，本来只为保全自己。等到渡过长江之后，看到群雄的所作所为，只是祸害百姓，而张士诚、陈友谅尤其是大蛀虫。士诚倚仗富有，友谅倚仗兵强，唯独我没有什么可以倚仗的。只有不嗜好杀人，布施信义，实行节俭，和你们同心协力，共渡难

25、关。起初与张士诚、陈友谅二位敌人相对峙，士诚尤为逼近，有的人说应该先击败他。我依据友谅志气骄傲，士诚器量狭小，志气骄傲必然喜欢生事端，器量狭小必鼠目寸光，所以首先攻打友谅。鄱阳湖之战，士诚终于不能走出姑苏一步去支援陈友獐,如果先政。士诚，匚任浙西匕国坚固的城池坚守，灰谆昌定会做画而来，我就会腹背受敌了.两个敌人都巴消灭，干J匕伐中原.之所以先取山东，再夺取河洛，并制止漳关的军队不急于风占秦，陆“引为扩廊铁木儿、李思齐、张咫道都是身鲜百战，未必题意甘拜下风，（如果）发.了他们，他力1;必会合力在一个地方，仓促间（一下子）反而不容易平定，所以（我们）出其不意，回师向北进攻。燕都已经攻克，然后西征。

26、张、李没有了指望，气势也没有了，所以不战而胜，然而扩廓仍然在极力抵抗不愿屈服。假使那时未攻下燕都，骤然和他们斗力，谁胜谁负就难以预料了。”太祖皇帝的雄才大略，料敌如神，克敌制胜，都与此相类似，所以能够平定祸乱，直到拥有天下。古话说：“天道后起者胜。”这绝不是偶然的。四.14 .（江西师大附中、临川一中2013高三12月联考）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）和沈石田落花诗唐寅（明）万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。深院青春空白锁，平原红日又西斜。小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。【小题1】这首诗颈联中哪两个字用得巧妙？试作简要赏析。（4分）答：【小题2】诗中颔

27、联主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？（4分）答：【答案】【小题1】空，又（1个1分，共2分）“空”字写出了怀才不遇的无奈之情.（1分）,又“说明这种怀材不遇，无法施展抱负的打击并非一次.分）【小题2用典（1分）使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典（1分）表达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷（2分）【解析】【小题1J试题分析：分析时，要先找出就联“深院春春空白锁，平原红日又西斜”,朋后品读这两句诗歌的意境，然后体会哪两个字最能体现出这种意境即可.如"空”表现了庭院深深的荒凉，对庭院的环境描写烘托了诗人怀才不遇的无奈又”生动形象的即现了对夕阳西下的无可奈何的愁

28、绪，表现了诗人对怀才不遇.无法施展才华的打击不止一次.考点工鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D【小题2试题分析，答题时，要先把诗歌颌联.昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华”仔细品读,结合着对整首歌的感悟和理解，展篡联想和想尊U从历史人物"王昭君""张丽华*可以判断，这两句运用了历史典故的表现手法。诗人在此惜用王昭君、张丽隼得不到重用的典故,来暗示自己的才华无法施展的无奈.要注意诗人和王昭君等人的遭遇的相似性。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.能力层级为分析综合C15 .（江西上高二中2014届高三第一次月考）古诗文填空（5题限选4题）（

29、8分）【小题1丞相祠堂何处寻？。,隔叶黄鹏空好音。（杜甫蜀相）【小题2】,人亦念其家。,用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋）【小题3】老吾老以及人之老，,。（孟子梁惠王上）【小题4】吾尝终日而思矣，;,不如登高之博见也。（荀子劝学）【小题5】,水随天去秋无际。,献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）【答案】【小题1）锦官城外柏森森映陌碧草自春电小题2秦爰纷奢奈何取之尽皆铢【小题3幼吾幼以及人之幼天下可运手学【小题4不如须臾之所学也百尝豉而望矣【小题5楚天千里清秋遥等远目【解析】试题分析:注意重点字的耳法.如；“锦言”，“映阶”、“纷奢"，“镯铢”、"须臾”“践而望”、“遥

30、岑”等。每句1分，句中有误该句不得分考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、（江西九江七校2014届第一次联考）现代文（共21分）森林陈世旭在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。森林有诗。要摆脱无名的羁绊，我最想走向森林；要拯救疲惫的灵魂，我最想走向森林；要吟唱隐秘的心曲，我最想走向森林。花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，莺飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。走向森林，是我的梦想，我的渴望。在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，森林里到处荡漾着的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成

31、熟，聪明，坦荡，洞悉真理生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。因为惰性和缺乏勇气，我任随自己长年被囚禁在嘈杂的城市：城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没有令人眷恋的狗尾巴草的清香。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，噫亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏，离开城

32、市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。我见识过世界的不只一处森林。每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。那些树林是没有猎人也没有伐木者的。那里的鸟是不害怕被人惊扰的。树梗上，站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着，不时懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起。柔顺的、毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去，有时会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛

33、中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。潮湿的凉意从四面八方袭来。鸟悄悄地离开被太阳晒得温暖的树梢，振起翅膀，依恋地、默默地飞进树林深处。雾在林中飘荡。雾是半透明的，并不妨碍仰望树缝中的天空。被树枝分割的天空特别明亮，让我想起南方家乡闪烁的星光，被星光照亮的丰沛的河流、绿树中的城市和织锦般的田地。莱蒙托夫说得不错：“当我们远离尘世而跟大森林接近时，大家都不由得变成孩子了，心灵摆脱了种种负担，恢复了本来面目。”托尔斯泰则给森林赋予了道德意义：“置身于令人神往的

34、大森林之中，心中难道能留得住敌对感情、复仇心理或者嗜杀同类的欲望吗？心中的恶念应该在与作为美与善象征的大自然接触时消失。”如果有一天，你坐在森林之外的地方；梦想曾经的家园，你便会知道，失去绿荫，灵魂就失去了庇护。混浊的噪声从耳边掠过，你将嫉妒并且哀怨，谁曾拥有过那片森林？我多么愿意住在这样的树林：在森林幽静的小径徘徊，鼻翼里全是青涩的气味，看或枯或荣的草在夕阳下泛着柔柔的光，像长发飘逸；在绿叶沙沙的伴奏下唱歌，唱消失的爱情和不可知的未来；听或深或浅的水在林子的深处汩汩流动，像精灵呢喃。等有一天终于不能呼吸的时候，我就溶入树下的泥土，无声地悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘，颤栗。然后在

35、返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑微的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。（选自2011年第1期散文选刊，有删改）0懑1】在文中，作者写了城市中的超化工森林”，用意是什么？（6分）【小题2】文章联想丰富，但始终围绕作者的感情而展开，而且感情的发展层层深入，请梳理作者的感情发展脉络。（5分）【小题3】结合文章内容，探究“森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则”一句中“生命的原始法则”的意蕴。（6分）【小题4】下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是A.作者认为，森林会消除人们的困惑和感伤，会使人们空洞的内心得到充实，会让人们变得成熟、聪明、坦荡、

36、洞悉真理等。B.“等待心灵的撞击，等待灵魂的再生”的意思是，在喧嚣的城市，人们的心灵将受到世俗的冲击，但走进森林，将可能获得重生。C.文中引用莱蒙托夫、托尔斯泰的话，写出了森林的巨大作用，揭示了文章的主旨：人与自然之间、人与人之间应该和谐相处。D.文章语言生动形象，富有感染力，这和比喻、拟人等修辞的运用密不可分，如“湖泊像美人的镜子”、“睁大眼睛滴溜溜地打量你”等。E.文章以第一人称为主，有时插入第二人称，不同人称的运用既丰富了文章的叙事手段，有助于思想感情的表达，又使文章显得亲切。【答案】【小题1】和真正的森林构成对比（1分），突出了*我那对嘈杂，冷漠的城市的厌弃（1分），对自由、充满温情的

37、真正的森林的向往（1分），引出下文（1分），正是因为厌弃了城市（1分），“战”才会走进森林，演奏自己的乐章（1分L【小题21开宗明义，点明"最喜欢森林"；卷望、梦想走向森林；走进森林，进入森林的深处；愿意住在森林；死后愿意和森林完全融为一体.（每点1分）小题3】生命是自由的,快乐的；各种生物都是自然的主人，相互之间应该和谐相处.大自然是生命的家园，去应该保护大自然,答对一点得2分L小题4BC【解析】【小题1】试题分析；回答此题.要先把文本中关于“化工森林”的有关文字找出来.文中，关于.化工森林”的文字集中在第7目然段，应该根据这些文字及其上下文揣测作者的意图.此前的6个自然

38、段，作者以大量望墨法重重染地抒发了自己对森林的赞美和渴望，这里转入写城市，这显然是一种对比，表达对城市的另一神感情；而此段处于文章的中部，当然也有引起下文的原因.考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价Db试题分析:此题要求梳理的是作者的感情脉络，它同文章的思路既有联系又有区别，其区别主要在于是以感情为线索.文本中有很多词语做了这方面的提示，比如喜欢，渴望、梦想,进入森林，住在森林、愿意和森林融为一片等.考点工分析作品结构，概括作品主巴*能力层级洵分析综合已【小题2】试题分析，这是一道开放性试题。答题时要紧扣题中所说的父生命的原始法则”一词，从文中关于描耳森

39、林的句子中筛选，比如“森林里到处荡漾看的，是人的自由意志”等句.考点，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神.能力层级为探究已【小题3】【小题4】试题分析：解答此类分析概括题，要注意选项中关于文本内容、结构、表达方式、写作Co技巧、修辞方法等方面的提法是否正确,是否合乎原文.本题中，B项将原文的语意理解错了，原句的意思是，人们离开喧嚣的城市，进人森林，心灵将产生震撼，将获得新生.C项,人类之间也要和谐相处”的说法偏离了艾章主旨.考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合六、小作文（15分）20、（江西临川一中2013高三三模）阅读下面的文字，完成后面题目。包身工一文中，

40、作者运用点面结合的手法描写了包身工生活、工作的场景。请运用这种手法，以“教室里”为题，写一篇短文。要求：（1）采用点面结合手法，并且要有两种以上的描写手法，描写要生动、具体。（2）写出教室里特有的气氛（3）不少于200字。【解析】试题分析：什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面畀，指的是对人事景物的叙述或概括性描写0点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合口”点”,可以突出重点，体现深度二“面”，可以顾及全局，体现厂度,点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。包身工一文中.为了准

41、确而果刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，夏衍精心选材，描写了包身工们一天的生活状况.它所用的手法是“点面结合”.换一种解释，所谓出面“，就是一般的、概括性的材料；所谓就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架,主要指的是人物的群体描写，这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。本题除了运用点面结合手法以外，还要注意描写人物的方法，以及突出特定地点教室的气氛。评分标准：没有点面结合的

42、得8分左右，缺少一种描写方法扣3分，没有写出运动场特有的气氛的扣3分，少20字扣2分。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。七.作文（50分）21.（江西南昌大学附中2014届高三第三次月考）阅读下面的材料，按照要求作文。一位作家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。实际上，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。因为第一份名单里的

43、人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于700字。【答案】塞翁失马焉知非福看到那一份状元的名单，人们大都会发出疑问，他们是谁？他们有何建树？而看到第二份名单，心里便会豁然开朗，他们青史留名，被后人熟知。这个现象，无论是对个人，还是对于整个社会，都令人深思。如果有人间，一百分比九十九分多了一分什么？我会答3"多了一分压力，少了一分快乐.“在我们上学的那一天起，就不断冲击着满分，在这个漫长而又艰难的粮途中迷失了自战.古人如此，今人亦然.为了迨求