山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级物理上册 第二章 声现象复习2 （新版）新人教版

1、第二章第二章 声现象复习声现象复习声现象知识网络图声现象知识网络图声源：声源：发声的物体叫声源发声的物体叫声源 。声音的产声音的产生与传播生与传播 声音是由物体的声音是由物体的 振动振动 产生的。产生的。传播声音的物质叫传播声音的物质叫 介质介质 ，真空真空不能传声。不能传声。 声音以声音以 波波 的形式传播，不同介质中的形式传播，不同介质中速度不同速度不同。 1515时空气中的声速是时空气中的声速是 340 340 m/sm/s。怎样听怎样听到声音到声音人耳听到声音：声音引起人耳听到声音：声音引起 鼓膜鼓膜 振动，经过振动，经过 听小骨听小骨及其他组织传给听觉及其他组织传给听觉 神经神经 把

2、信号传给把信号传给 大脑大脑。骨传声：声音通过骨传声：声音通过 头骨头骨 、颌骨颌骨 也能传到听也能传到听觉神经，引起听觉。觉神经，引起听觉。 双耳效应：声音由声源传到两耳的双耳效应：声音由声源传到两耳的 时间时间、大小大小及其他特征不同。及其他特征不同。 声音的特性声音的特性音调与频率的关系：音调与频率的关系： 频率越高音调越高。频率越高音调越高。响度与振幅的关系：响度与振幅的关系：振幅越大响度越大响度振幅越大响度越大响度与声源处越近响度越大。与声源处越近响度越大。 音色：发声体材料、结构不同，音色音色：发声体材料、结构不同，音色 不同不同 。人耳听觉范围：从人耳听觉范围：从 20Hz20H

3、z到到 20000Hz20000Hz。超声波：超声波：高于高于20000Hz20000Hz 次声波：次声波：低于低于20Hz20Hz 噪声危害噪声危害及控制及控制噪声：发声体做噪声：发声体做 无规则振动无规则振动 发出的声音。发出的声音。环保角度：影响人们正常工作和休息的声音。环保角度：影响人们正常工作和休息的声音。 声音强弱的等级单位、符号：声音强弱的等级单位、符号：dB(dB(分贝分贝) )。 控制噪声的途径：控制噪声的途径：（1 1）在声源处减弱）在声源处减弱（2 2）在传播过程中减弱（）在传播过程中减弱（3 3）在人耳处减弱）在人耳处减弱声的利用：声的利用：（1 1）声音可传递信息）声

4、音可传递信息 （2 2）声音可传递能量）声音可传递能量声音的产生声音的产生1、喉咙振动发出声音。2、铁片振动发出声音。3、鼓皮振动发出声音。4、铁板振动发出声音。声音是由物体振动产生的。1、黄河大合唱歌词中的、黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在风在吼、马在叫、黄河在咆哮叫、黄河在咆哮”，这里的，这里的“吼吼”、“叫叫” “咆哮咆哮”的声源分别是的声源分别是 。2 2、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 3 3、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，体

5、会手的感觉。体会手的感觉。 一一 声音的产生声音的产生1、黄河大合唱歌词中的、黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在风在吼、马在叫、黄河在咆哮叫、黄河在咆哮”，这里的，这里的“吼吼”、“叫叫” “咆哮咆哮”的声源分别是的声源分别是空气、马、黄河水空气、马、黄河水。2 2、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振、敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动时会跳动。 3 3、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，、用手指触在自己的喉咙处，轻轻发声，体会手的感

6、觉。体会手的感觉。手会感到振动手会感到振动。一一 声音的产生声音的产生小结：小结： 声音是由物体的声音是由物体的 ，一切正，一切正在发声的物体都在在发声的物体都在 ，振动，振动 ，发声，发声也也 。 4 4、说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动、说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声口琴声小结：小结： 声音是由物体的声音是由物体的振动产生的振动产生的，一切正，一切正在发声的物体都在在发声的物体都在振动振动，振动，振动停止停止，发声，发声也也停止停止。 4 4、说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动、说出

7、以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声口琴声答：胡琴声是答：胡琴声是弦振动弦振动而产生的，水滴入水声是而产生的，水滴入水声是水振动水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动翅膀振动而产生的，口琴声是而产生的，口琴声是簧片振动簧片振动而产生的。而产生的。 二二 声音的传播声音的传播 声音的传播需要声音的传播需要介质介质，真空真空不能传声。在空不能传声。在空气中，声音以气中，声音以看不见的声波来传播看不见的声波来传播，声波到达人耳，声波到达人耳，引起引起鼓膜振动鼓膜振动，人就听到声音。，人

8、就听到声音。 说明：声源振动发出的声音说明：声源振动发出的声音固体、液体和气体固体、液体和气体. .真空中不能传声真空中不能传声. . 练习：教师在教室里讲课同学们可以听到，在花练习：教师在教室里讲课同学们可以听到，在花样游泳中运动员可以听到声音，桌子可以传声分别样游泳中运动员可以听到声音，桌子可以传声分别说明：说明： 、 、 能够传声。能够传声。 在月球上能够人可以相互交流吗？为什么。在月球上能够人可以相互交流吗？为什么。“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”说明。说明。 二二 声音的传播声音的传播 声音的传播需要声音的传播需要介质介质，真空真空不能传声。在空不能传声。

9、在空气中，声音以气中，声音以看不见的声波来传播看不见的声波来传播，声波到达人耳，声波到达人耳，引起引起鼓膜振动鼓膜振动，人就听到声音。，人就听到声音。 说明：声源振动发出的声音说明：声源振动发出的声音固体、液体和气体固体、液体和气体. .真空中不能传声真空中不能传声. . 练习：教师在教室里讲课同学们可以听到，在花练习：教师在教室里讲课同学们可以听到，在花样游泳中运动员可以听到声音，桌子可以传声分别样游泳中运动员可以听到声音，桌子可以传声分别说明：说明：气体气体、液体液体 、固体固体能够传声。能够传声。 在月球上能够人可以相互交流吗？为什么。在月球上能够人可以相互交流吗？为什么。不能。不能。因

10、为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行。“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：说明：气体、气体、液体、固体都能发声液体、固体都能发声，空气空气能传播声音。能传播声音。 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播水似的，产生波动，并向四周传播声源选单人是如何听到声音的？ 声音的传播速度声音的传播速度 声音在介质中的声音在介质中的传播速度传播速度简称声速。声音在简称声速。声音在不不同介质中的传播速度一般不相同同介质中的传播速度一般不相同. .通常情况下通常情况

11、下, ,在气体在气体中声速最小中声速最小, ,在固体中声速最大在固体中声速最大（声音在（声音在1515空气中的空气中的传播速度是传播速度是340m/s340m/s合合1224km/h1224km/h，水中约为，水中约为1500m/s1500m/s，钢铁中约为钢铁中约为5200m/s5200m/s）另外）另外, ,在空气中在空气中, ,温度越高温度越高, ,声速声速越大越大 。 有一段钢管里面盛有水，长为有一段钢管里面盛有水，长为L L，在一端敲一下，在，在一端敲一下，在另一端听到另一端听到3 3次声音。传播时间从短到长依次是次声音。传播时间从短到长依次是L/5200m/s,L/1497m/s,

12、L/340m/sL/5200m/s,L/1497m/s,L/340m/s 听到听到三次三次响声响声。 在研究有关声音的传播时在研究有关声音的传播时, ,小军设计了一套巧妙的实小军设计了一套巧妙的实验装置验装置, ,在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机, ,线的未端线的未端固定在瓶口的软木塞上固定在瓶口的软木塞上, ,如图所示如图所示, ,瓶内的空气可由瓶瓶内的空气可由瓶口的管子抽出。请你根据小军的实验探究回答下面一口的管子抽出。请你根据小军的实验探究回答下面一些问题。些问题。（1 1）在没有抽气时）在没有抽气时, ,小军用家用的电话拨打手机小军用家用的电话拨打手机, ,

13、他他 ( (选填选填“能能”或或“不能不能”) )听见手机的声音。听见手机的声音。（2 2）当小军不断抽出瓶中的空气时（瓶中空气没有完）当小军不断抽出瓶中的空气时（瓶中空气没有完全抽走时）全抽走时）, ,再拨打手机再拨打手机, ,听到手机的铃声将听到手机的铃声将 减小减小 。（3 3）当小军继续把瓶中的空气往外抽）当小军继续把瓶中的空气往外抽, , 再拨打手机再拨打手机, ,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音，出现他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音，出现这种情况的可能原因是什么？这种情况的可能原因是什么？（4 4）通过以上小军的实验探究，请你帮小军总结出实）通过以上小军的实验探究，

14、请你帮小军总结出实验结论。验结论。 下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（件的是（ ）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。沫不停的跳动。放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；些一次慢些，比较两次不同；锣发声时，用手按住锣锣声就停止。锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 下列实验和实例，能说明声音的产生或传播

15、条下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（件的是（ ）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。沫不停的跳动。放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；些一次慢些，比较两次不同；锣发声时，用手按住锣锣声就停止。锣发声时，用手按住锣锣声就停止。回声回声 回声是由于回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来射回来而形成的。如

16、果回声到达人耳比原声晚人而形成的。如果回声到达人耳比原声晚人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为的距离至少为17m17m。在屋子里谈话比在旷野里听起。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足耳比原声晚不足0.1s 0.1s 最终回声和原声混合在一起最终回声和原声混合在一起使原声加强。使原声加强。 利用：利用： 利用回声可以利用回声可以测定海底深度测定海底深度、冰山距离冰山距离、敌方敌方潜水艇的远近测量潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的中要先知道声

17、音在海水中的传传播速度播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的回来的声音讯号的时间时间t t，查出声音在介质中的传，查出声音在介质中的传播速度播速度v v，则发声点距物体，则发声点距物体S=vt/2S=vt/2。 录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作用？用？答：物体除了能反射声波，还能吸收声波。特别答：物体除了能反射声波，还能吸收声波。特别是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。播是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的

18、松软材料来把室内一些杂音吸收掉，来把室内一些杂音吸收掉， 减少杂音对正常音的减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。干扰，提高录音质量。一场大雪之后，大地披上了银装，这时你会发现一场大雪之后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，是因为雪地有微孔，能吸收声音。周围特别宁静，是因为雪地有微孔，能吸收声音。根据上面的描述，回答下面的问题：根据上面的描述，回答下面的问题： 会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（用蜂窝状的材料，这是为了（ ）C.C.增强声音的响度增强声音的响度 D. D.为了装饰为了装饰 录音室的墙壁贴有一层松软的

19、材料，有什么作录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作用？用？答：物体除了能反射声波，还能吸收声波。特别答：物体除了能反射声波，还能吸收声波。特别是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。播是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料来把室内一些杂音吸收掉，来把室内一些杂音吸收掉， 减少杂音对正常音的减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。干扰，提高录音质量。一场大雪之后，大地披上了银装，这时你会发现一场大雪之后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，是因为雪地有微孔，能吸收声音。周围特别宁静，是因为雪地有微孔，

20、能吸收声音。根据上面的描述，回答下面的问题：根据上面的描述，回答下面的问题： 会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（用蜂窝状的材料，这是为了（ A A ）C.C.增强声音的响度增强声音的响度 D. D.为了装饰为了装饰二、乐音及三个特征二、乐音及三个特征1 1、乐音是、乐音是物体做规则振动物体做规则振动时发出的声音。时发出的声音。2 2、音调：、音调：人感觉到的声音的高低人感觉到的声音的高低。3 3、响度：、响度：人耳感受到的声音的大小人耳感受到的声音的大小。4 4、音色：又叫音品也就是、音色：又叫音品也就是声音的品质声音的品

21、质。5 5、区分乐音三要素：、区分乐音三要素：闻声知人闻声知人依据不同人的音色来判定；依据不同人的音色来判定；高声大叫高声大叫指响度；指响度；高音歌唱家高音歌唱家指音调指音调 声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺比较两种情况下钢尺振动的快慢振动的快慢和和发声的音

22、调发声的音调。探究音调和探究音调和频率的关系频率的关系什么因素决定音调的高低？什么因素决定音调的高低？钢尺钢尺伸出长度伸出长度振动振动快慢快慢声音声音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸出1/3较快较快较高较高伸出伸出1/2慢慢最低最低数据记录有什么结论？有什么结论？音调：音调：人感觉到的声音的高低人感觉到的声音的高低。说明：声音的说明：声音的高低高低叫音调叫音调. .它是由发声体振动的频率决定的。它是由发声体振动的频率决定的。发声体振动的越快，频率越大，音调则越高；反之，音调越发声体振动的越快，频率越大，音调则越高；反之，音调越低。低。注意：鼓皮绷得越紧，音调越高。小提琴的弦丝越短、

23、越细、注意：鼓皮绷得越紧，音调越高。小提琴的弦丝越短、越细、绷得越紧，音调越高。吹笛的空气柱越短，音调越高。用硬绷得越紧，音调越高。吹笛的空气柱越短，音调越高。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高划的快音调高用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高振动快发声音调高。改变钢尺伸出桌面的长度，让钢尺两次的振幅大致相同可以改变钢尺伸出桌面的长度，让钢尺两次的振幅大致相同可以发现：发现：伸出的伸出的长度短振动的快发声的音调高。长度短振动的快发声的音调高。综合两个实验现象你得到

24、的共同结论是：综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在物体在1s1s振动的次数振动的次数叫频率，物体叫频率，物体振动越快振动越快 频率越高。频率频率越高。频率单位单位次次/ /秒秒又记作又记作Hz Hz 。练习：练习： 要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ A A ） A A、把弦拉得紧些、把弦拉得紧些 B B、把弦放松些、把弦放松些 C C、增加发声部分的长度、增加发声部分的长度 D D、用更大的力拉琴、用更大的

25、力拉琴解析解析: :声音的音调高低由声源振动的频率决定声音的音调高低由声源振动的频率决定, ,而琴弦振动而琴弦振动的频率与弦线的长短、粗细、松紧有关，弦线越紧频率越的频率与弦线的长短、粗细、松紧有关，弦线越紧频率越高，音调越高，故选高，音调越高，故选A A。 马戏团的驯狗员用一种特殊的信号驯狗，而观众又不能马戏团的驯狗员用一种特殊的信号驯狗，而观众又不能发觉这些信号，你能说出这其中的奥秘吗？发觉这些信号，你能说出这其中的奥秘吗？答：人和动物都靠耳内鼓膜的振动听到声音，鼓膜的结构答：人和动物都靠耳内鼓膜的振动听到声音，鼓膜的结构决定了听觉的范围。频率低于决定了听觉的范围。频率低于2020赫兹和高

26、于赫兹和高于20002000赫兹的声赫兹的声波，都不能引起人的听觉。驯狗员用一种低于波，都不能引起人的听觉。驯狗员用一种低于2020赫频率的赫频率的声音驯狗，狗能听到这种声音，而观众不能听到这种声音，声音驯狗，狗能听到这种声音，而观众不能听到这种声音，这就是其中的道理。这就是其中的道理。 提出问题提出问题 响度与什么因素有关？响度与什么因素有关？探究探究 设计实验和进行实验设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。音，重做上

27、面的实验。声音的强弱叫做响度。声音的强弱叫做响度。 发声体的发声体的振幅越大振幅越大，产生声音，产生声音的的响度越大响度越大。由此可见：响度与发声体的由此可见：响度与发声体的振幅振幅、距离距离 的远近的远近有关。有关。结论结论名词解释名词解释振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度：响度：人耳感受到的声音的大小。人耳感受到的声音的大小。 响度跟响度跟发生体的振幅发生体的振幅和和距发声距离的远近距发声距离的远近有关。有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。叫振幅。振幅越大响度振幅越大响度越大。越大。增大响度的主要方法是：减小增大响度的主要方法

28、是：减小声音的发散。声音的发散。 说明：人耳感觉到的声音的强弱叫响度说明：人耳感觉到的声音的强弱叫响度0 dB0 dB. . 男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。高音音调高响度小，男低音音调低响度大。 如果把书卷成小筒，对着筒讲话，声音就如果把书卷成小筒，对着筒讲话，声音就可以传得远些。你知道其中的道理吗？为什么可以传得远些。你知道其中的道理吗？为什么有的扬声器要装一个喇叭形的号筒？医生常常有的扬声器要装一个喇叭形的号筒？医生常常用听诊器对病人作检查？用听诊器对病人作检查？ 如果把书卷成小筒，对着筒讲话，声音

29、就如果把书卷成小筒，对着筒讲话，声音就可以传得远些。你知道其中的道理吗？为什么可以传得远些。你知道其中的道理吗？为什么有的扬声器要装一个喇叭形的号筒？医生常常有的扬声器要装一个喇叭形的号筒？医生常常用听诊器对病人作检查？用听诊器对病人作检查？答：答：声音在空气中传播是以声源为中心，向四声音在空气中传播是以声源为中心，向四面八方传播的，距离越远，响度越小。用喇叭面八方传播的，距离越远，响度越小。用喇叭形的传声筒传声，可以使声音在传声筒所指的形的传声筒传声，可以使声音在传声筒所指的方向得到加强，也就能传得更远。声音如能沿方向得到加强，也就能传得更远。声音如能沿着管子传播，就更加集中了，响度减小得慢

30、。着管子传播，就更加集中了，响度减小得慢。扬声器的喇叭，医生用的听诊器就是利用了这扬声器的喇叭，医生用的听诊器就是利用了这个道理。个道理。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：象可归纳出： 声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的 声音的大小跟发声体的振幅有关。声音的大小跟发声体的振

31、幅有关。 小玲同学设置如图所示的实验装置来研究声音小玲同学设置如图所示的实验装置来研究声音的响亮与振幅的关系，请你运用所学的相关知识的响亮与振幅的关系，请你运用所学的相关知识来回答有关的问题。来回答有关的问题。通过实验，他记录了下面的实验现象通过实验，他记录了下面的实验现象 实验次数实验次数用力大小用力大小响度大小响度大小乒乓球被弹开幅度乒乓球被弹开幅度1 1较小较小较小较小较小较小2 2稍大稍大稍大稍大稍大稍大3 3较大较大较大较大较大较大（1 1）由以上实验现象可得到声音的响度与振幅）由以上实验现象可得到声音的响度与振幅的关系是的关系是 。（2 2）乒乓球在实验中所起的作用）乒乓球在实验中

32、所起的作用是是 。（3 3）上述实验所运用的主要研究问题）上述实验所运用的主要研究问题 让两个男生读同一段文字，让同学们听这两让两个男生读同一段文字，让同学们听这两个声音，你知道是谁的吗？个声音，你知道是谁的吗？人们在买碗时，往往要先敲几下，然后听一人们在买碗时，往往要先敲几下，然后听一听它们的发声有什么不同？是根据声音的什么听它们的发声有什么不同？是根据声音的什么特性区分的？特性区分的？结论结论不同发声体的不同发声体的材料材料、结构结构不不同，发出声音的音色就不同。同，发出声音的音色就不同。3 音色音色 音色：由物体本身决定。人们根据音色：由物体本身决定。人们根据音色音色能够辨别乐器或区分能

33、够辨别乐器或区分人。人。音色音色是由发声体本身材料、结构所决定的是由发声体本身材料、结构所决定的, ,它是声音的它是声音的品质品质. .根据音色根据音色, ,能区分乐器或其它声源。能区分乐器或其它声源。听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是调相同的是 ；响度相同的是；响度相同的是 。音色：由物体本身决定。人们根据音色：由物体本身决定。人们根据音色音色能够辨别乐器或区分能够辨别乐器或区分人。人。音色音色是由发声体本身材

34、料、结构所决定的是由发声体本身材料、结构所决定的, ,它是声音的它是声音的品质品质. .根据音色根据音色, ,能区分乐器或其它声源。能区分乐器或其它声源。听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？听朋友打来的电话，往往凭声音就知道是谁。这是为什么？答：答：不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征有另一个特征音色。听朋友打来的电话，凭声音就知道是音色。听朋友打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同。谁，因为每个人的声音的音色不同。如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音如图所示是几种声音输入

35、到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是调相同的是甲甲 乙乙；响度相同的是；响度相同的是甲甲 丙丙。音调音调音色音色响度响度响度响度(1)响度响度引吭高歌引吭高歌 低低声细语声细语 勿高声喧哗勿高声喧哗震耳欲聋震耳欲聋嗓门高（声音洪亮）、嗓门高（声音洪亮）、声如洪钟声如洪钟 从在生活中的不同体现上来区别声音的三个特性从在生活中的不同体现上来区别声音的三个特性(2)音调音调男高音，女生声音高男高音，女生声音高曲高和寡曲高和寡 脆如银铃脆如银铃 尖利刺耳尖利刺耳 低声低声细细语语 灌水时通过音调判断水是否灌满灌水时通过音调判断水是否灌满能听到蜜蜂、苍蝇能听到蜜蜂、苍蝇“嗡嗡嗡嗡”的声音，却听不到蝴

36、的声音，却听不到蝴蝶从身边经过蝶从身边经过挑选西瓜挑选西瓜未见其人先闻其声未见其人先闻其声(3)音色音色二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别口技演员模仿动物发声口技演员模仿动物发声用来形容用来形容（每个人说话声音不同）（每个人说话声音不同）铁轨裂开或者螺丝松动铁轨裂开或者螺丝松动判断碗有无裂缝判断碗有无裂缝含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音调音调声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的的频率频率音调高：音调高：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉频率：频率：物体每秒内振动物体每秒内振动的次数。的次数。单位：单位：赫兹（赫

37、兹（Hz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波响度响度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振动发声体振动的的幅度幅度响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近关，还与距离的远近有关。有关。音色音色声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的的材料、结材料、结构构分辨不同发声分辨不同发声体发出的声音体发出的声音的重要特征的重要特征音色是辨别不同发声体音色是辨别不同发声体的依据。的依据。小小 结结三、声的利用三、声的利用1 1、声

38、音可以传递信息。、声音可以传递信息。“回声测距回声测距”蝙蝠觅食，倒车雷达，声纳，蝙蝠觅食，倒车雷达，声纳，B B超。超。2 2、声音可以传递能量。、声音可以传递能量。声波能声波能传递能量传递能量( (声能声能),),利用超声波可以清洗精密仪利用超声波可以清洗精密仪器、焊接等器、焊接等, ,也可以除去人体内的结石也可以除去人体内的结石. .3 3、人耳听不到的声音、人耳听不到的声音 超声波超声波; ;频率高于频率高于20 000Hz20 000Hz的声波，具有方向性的声波，具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点。好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点。 次声波次声波; ;频率

39、低于频率低于20Hz20Hz的声波的声波, ,一定强度对人体会一定强度对人体会造成严重危害造成严重危害. .可用来预报地震可用来预报地震, ,台风和监测核爆炸台风和监测核爆炸. .1 1、 能列举声能传递信息的例子能列举声能传递信息的例子（1 1）听诊器来了解心肺情况）听诊器来了解心肺情况（2 2）听到雷声，预示就要下雨，讲话）听到雷声，预示就要下雨，讲话交流信息。交流信息。（3 3）有经验的工人通过声音判断铁轨是否裂开或者）有经验的工人通过声音判断铁轨是否裂开或者螺丝松动螺丝松动（4 4）次声波预测地震等自然灾害）次声波预测地震等自然灾害（5 5）回声定位：蝙蝠、雷达、）回声定位：蝙蝠、雷达

40、、B B超、声呐超、声呐（6 6）利用超声波来探查金属内部的缺陷或者测金属）利用超声波来探查金属内部的缺陷或者测金属板的厚度板的厚度 2 2、能列举声能传递能量的例子、能列举声能传递能量的例子(1)(1)飞机场旁边的玻璃被飞机的飞机场旁边的玻璃被飞机的“轰鸣声轰鸣声”震碎；震碎；(2)(2)雪山中不能高声说话雪山中不能高声说话 (3)(3)一音叉振动，未接触的音叉振动发声一音叉振动，未接触的音叉振动发声(4)(4)除去人体内的结石除去人体内的结石. .(5)(5)超声波清洗钟表等精密的机械超声波清洗钟表等精密的机械. .(6)(6)超声波清洁牙垢超声波清洁牙垢. .(7)(7)超声波清洗机超声

41、波清洗机(8)(8)超声波雾化超声波雾化( (加湿器加湿器).).(9)(9)超声波消毒机超声波消毒机(10)(10)超声波按摩棒超声波按摩棒. .超声波消毒机超声波消毒机下列现象中，不是依靠声获得信息的是（下列现象中，不是依靠声获得信息的是（ D D ）A.A.有经验的养蜂人听蜜蜂的有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡嗡嗡”声就知道它是否采声就知道它是否采了蜜了蜜B.B.夏天里人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨夏天里人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏西瓜的好坏C.C.小明往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装的满不满小明往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装的满不满下列图中，主要描述声

42、音能够传递能量的是（下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（ B B ） A A探测海深探测海深 B B敲瓶底火焰摇动橡皮膜敲瓶底火焰摇动橡皮膜C C回声定位回声定位 D D超声波探查超声波探查C回声定位D超声波探查B敲瓶底火焰摇动橡皮膜A探测海深四、噪音四、噪音1 1、当代社会的四大污染：、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。污染、固体废弃物污染。2 2、物理学角度看，、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是；环境保护的角度噪声是指指妨碍人们正常休息

43、、学习和工作的声音，以及对人妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音们要听的声音起干扰作用的声音。3 3、人们用分贝（、人们用分贝（dBdB）来划分声音等级；）来划分声音等级；听觉下限听觉下限0dB0dB；为保护听力应控制噪声不超过；为保护听力应控制噪声不超过90dB90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB70dB；为保证；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过休息和睡眠应控制噪声不超过50dB50dB 。减弱噪声的方法：减弱噪声的方法： 在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

44、弱。 专题一：所运用科学方法的总结专题一：所运用科学方法的总结1 1、转换法转换法 当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法转换法”。例例1 1、我们知道声音是由物体的振动发出的、我们知道声音是由物体的振动发出的, ,但有的时候比如敲但有的时候比如敲桌子时桌子时, ,我们能听到声音我们能听到声音, ,却看不到桌子的振动

45、却看不到桌子的振动, ,有以下探究方有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动案证明敲桌子时桌子在振动. .方案方案A:A:在桌面上放上许多小的物体在桌面上放上许多小的物体, ,如如: :小纸屑、细沙等，可小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察以轻轻的敲击桌面进行观察方案方案B:B:在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察用力敲击桌面后进行观察方案方案C:C:在桌面上可以放上许多小的物体，如：一滴水、细沙等，在桌面上可以放上许多小的物体，如：一滴水、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。用力敲击桌面后进行观察。你认为最可行的

46、方案是：你认为最可行的方案是： 理由是：提示理由是：提示: :在这里要注意对在这里要注意对“转换法转换法”的认识及应用。的认识及应用。 2 2、控制变量法、控制变量法 在研究一个物理量受多个因素影响时，应该保持其他因素在研究一个物理量受多个因素影响时，应该保持其他因素不变，只改变其中一个因素，来看这一因素对该物理量的影响，不变，只改变其中一个因素，来看这一因素对该物理量的影响，这个方法叫控制变量法。如研究这个方法叫控制变量法。如研究“音调与频率的关系音调与频率的关系”“”“响度响度与振幅的关系与振幅的关系”等等。等等。3 3、理想实验推理法、理想实验推理法 我们在做实验时，无法达到一个理想的实

47、验环境或实验我们在做实验时，无法达到一个理想的实验环境或实验条件时，可以在实验的基础上进行科学的推理，从而得出理想条件时，可以在实验的基础上进行科学的推理，从而得出理想状态下的结论。如：在研究真空状态下对声音的传播问时；再状态下的结论。如：在研究真空状态下对声音的传播问时；再如：牛顿第一定律的归纳。如：牛顿第一定律的归纳。4 4、类比法、类比法 类比法就是根据两个（或两类）对象在某些特征上相同或类比法就是根据两个（或两类）对象在某些特征上相同或相似，从而推出它们在其他性质上也相同或相似的结论。例如：相似，从而推出它们在其他性质上也相同或相似的结论。例如：声波水波的类比，使其形象化，更容易接受；

48、声波水波的类比，使其形象化，更容易接受； 类比理解电压类比理解电压（电流的形成（电流的形成 与水流的形成的类比）；理解分子间的作用力与水流的形成的类比）；理解分子间的作用力类比弹簧的伸长和压缩。类比弹簧的伸长和压缩。专题二：专题二：实验专题实验专题 新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验，实验设计等类型。小实验或课外实小实验或课外实验，实验设计等类型。小实验或课外实验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表达物理现象或物理原理要完整、准确。达物理现象或物理原理要完整、准确。例题例题 老师用同样得力吹一根吸管，并将它不断剪短，他老师用同样