统编版九年级语文下册第5课《孔乙己》精美课件

1、5 5 孔乙己孔乙己 “ “孔乙己孔乙己”是小说中是小说中人物的真实姓名吗？人们人物的真实姓名吗？人们为什么这样称呼他？为什么这样称呼他？ 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢最好，他说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生主人公的绰号主人公的绰号截取自旧时通行的一种描截取自旧时通行的一种描红纸红纸 用用“教人半懂不懂教人半懂不懂”的绰号作为题目，既点明了小说的绰号作为题目，既点明了小说的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。课课 题题 解解 读读1.1. 了解鲁迅及其作

2、品，识记了解鲁迅及其作品，识记“侍候侍候”“”“伤疤伤疤”“”“不屑置不屑置辩辩”等重点词语。等重点词语。2.2. 把握小说的主要情节，了解小说的结构。把握小说的主要情节，了解小说的结构。（重点）（重点）3.3. 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。性。（重点）（重点）4.4. 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。（难点）（难点）学学 习习 目目 标标 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），

3、原名周树人周树人，字豫才，浙江，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，参与者，中国现代文学的奠基人中国现代文学的奠基人。19181918年年5 5月，第一次月，第一次以以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表了为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白中国现代文学史上第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记。代表作有。代表作有小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草和和杂文集杂文集坟坟热风热风且介亭杂文且介亭杂文等。等。作作 者者 简简 介介出处出处本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅

4、全集鲁迅全集第一卷，人民文学出版社第一卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。背景背景本文创作于本文创作于“五四运动五四运动”前夕前夕，最初发表于，最初发表于19191919年年4 4月出版的月出版的新青年新青年杂志上，杂志上，后收入小说集后收入小说集呐喊呐喊。它是鲁迅继。它是鲁迅继狂人日记狂人日记之后的之后的第二第二篇白话小说篇白话小说，也是一篇，也是一篇反封建反封建的小说力作。在当时的文化教育领域，虽的小说力作。在当时的文化教育领域，虽然在然在19051905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会

5、教育的核心内容。教育仍然是社会教育的核心内容。意图意图针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们唤醒愚昧、麻木的人们。背背 景景 链链 接接荤荤菜（菜（ ） 侍侍候（候（ ） 绰绰号（号（ ）伤伤疤疤（ ） 笔笔砚砚（ ） 惋惋惜（惜（ ）夹夹袄（袄（ ） 乱乱蓬蓬蓬（蓬（ ）唠唠唠叨叨（唠叨叨（ ） 不不屑屑置辩（置辩（ ）茴茴香豆（香豆（ ） 羼羼水（水（ ） 荐荐头

6、（头（ ）间间或（或（ ） 拭拭去（去（ ） 颓颓唐（唐（ ）门门槛槛（ ）l 读读写写读读写写hnhn口语中读口语中读“lun pn pnlun pn pn”shshchuchubbynynwnwnjijipnpnloloxixi意为双层的（衣被等），读意为双层的（衣被等），读“jiji”huhuchnchnjinjinjinjinshshtutuknkn字字 词词 清清 单单l多音字多音字散散（ ）散散会会（ ）散散曲曲snsnsnsn【串句记忆法串句记忆法】他他涨涨（ ）红了脸问：红了脸问：“这肉怎么又这肉怎么又涨涨（ ）价了？价了？”笼笼（ ）笼笼罩罩（ ）蒸）蒸笼笼lnlnlnln折

7、折（ ）打）打折折（ ）折折扣扣哄哄（ ）哄哄笑笑（ ）一）一哄哄而散而散（ ）折折腾腾（ ）哄哄骗骗绰绰（ ）阔）阔绰绰（ ）绰绰起起间间（ ）间间或或（ ）人）人间间shshzhzhzhzh本课读本课读“shsh”，意为打断；意为打断；读读“zhzh”时，意为降时，意为降低商品的定低商品的定价（出售）。价（出售）。hnhnhnhnhnhn意为吵闹、开玩意为吵闹、开玩笑时读笑时读“hnhn”。意为哄骗、哄逗意为哄骗、哄逗时读时读“hnhn”。chuchuchochojinjinjinjinzhnzhnzhnzhnl 形近字形近字辩（辩（ ）binbin辨（辨（ ）不屑置不屑置辩辩明明辨辨是非

8、是非辫（辫（ ）发发辫辫binbinbinbin羼（羼（ ）羼羼水水孱（孱（ ）chnchnchnchn孱孱弱弱碟（碟（ ）didi碟碟子子蝶（蝶（ ）didi蝴蝴蝶蝶谍（谍（ ）didi间间谍谍牒（牒（ ）didi通通牒牒喋（喋（ ）didi喋喋喋不休喋不休混合，掺杂。混合，掺杂。唠唠叨叨地说个不停。唠唠叨叨地说个不停。（含贬义）（含贬义）阔绰阔绰缠夹不清缠夹不清污人清白污人清白君子固穷君子固穷营生营生不屑置辩不屑置辩 语出语出论语论语卫灵公卫灵公。意思是君子。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。能够不因穷困而改变操守。固，安守。 认为不值得争辩。认为不值得争辩。 排场大，生活奢侈。

9、排场大，生活奢侈。 纠缠夹杂在一起，分不清楚。纠缠夹杂在一起，分不清楚。 毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。 谋生活。谋生活。l 词语集注词语集注多用于书面语。多用于书面语。此处读此处读“yn shnyn shn”。意为职业、工作。意为职业、工作时，读时，读“yn shenyn shen”。p默读课文，完成孔乙己的履历表。默读课文，完成孔乙己的履历表。姓名姓名籍贯籍贯绰号绰号出生时间出生时间学历学历身体状况身体状况特长特长工作单位工作单位家庭成员家庭成员工作成就工作成就主要缺点主要缺点主要优点主要优点总体评价总体评价姓孔，名不详姓孔，名不详未知未知孔乙己孔乙己晚清晚清读过书，但没有进学读过书，但

10、没有进学身材高大，后被打致残身材高大，后被打致残写得一笔好字、会写得一笔好字、会“回回”字的四样写法字的四样写法无无未知未知一事无成一事无成不拖欠酒钱，善良而不拖欠酒钱，善良而且热心且热心好喝懒做、偷东西、迂好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子腐、死要面子他是一个热衷功名、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑而又诚信善他是一个热衷功名、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑而又诚信善良的读书人良的读书人整整 体体 感感 知知p （真题模拟）小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，（真题模拟）小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，有什么作用？有什么作用？ 答题思路：答题思路：（1 1）明确社会环境描写的作用：）明确社会环境

11、描写的作用：交代交代故事发生的时代背景；暗示人物的前途命运；渲染故事发生的时代背景；暗示人物的前途命运；渲染故事的环境气氛；深化小说的主题思想。（故事的环境气氛；深化小说的主题思想。（2 2）结合具）结合具体文段做具体分析，对号入座。体文段做具体分析，对号入座。考点考点分析社会环境描写及其作用分析社会环境描写及其作用课课 文文 精精 讲讲参考答案：参考答案： 开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染染“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫的穿长衫的”两

12、大泾渭分明的社会群体，两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。物的悲剧结局做铺垫。返回返回p这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？ 这篇小说这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平

13、淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了“我我”内心深处的内心深处的真实想法，只是以真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力魅力。p小说以酒店小伙计小说以酒店小伙计“我我”的视角讲述了孔乙己的七个片段。哪些的视

14、角讲述了孔乙己的七个片段。哪些是是“我我”亲历的？哪些是亲历的？哪些是“我我”间接了解到的？间接了解到的？“我我”亲历的亲历的众人取笑孔乙己偷书，他争辩众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷窃书不能算偷”。众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他“不屑置辩不屑置辩”。孔乙己教孔乙己教“我我”“”“回回”字的四种写法。字的四种写法。孔乙己给孩子们分吃茴香豆。孔乙己给孩子们分吃茴香豆。孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。“我我”间接了解的间接了解的孔乙己的大致经历。孔乙己的大致经历。（“听人家背地里谈论听人家背地里谈论”）孔乙己到丁举人家偷

15、东西被打折了腿。孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿。（“一个喝酒的人说道一个喝酒的人说道”）p （苏州中考）（苏州中考）孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些中要夹些“难懂的话难懂的话”？作者这样安排有什么用意？作者这样安排有什么用意？ 孔乙己说一些孔乙己说一些“难懂的话难懂的话”是是为了体现读书人的身份，为自己辩为了体现读书人的身份，为自己辩护，掩饰窘相；同时也是为了保全护，掩饰窘相；同时也是为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。读书人的面子，维护残存的尊严。作者通过个性化的语言，来表现孔作者通过个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺

16、乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。人、死要面子等性格特点。p 课文第课文第5 5段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了表达的插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了表达的需要，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断对主要事件需要，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断对主要事件的叙述，插入一段或几段与主要情节相关的情节（或讲的叙述，插入一段或几段与主要情节相关的情节（或讲述故事，或追述往事，或预示未来，或另有其他交代）述故事，或追述往事，或预示未来，或另有其他交代）的叙述方法。的叙述方法。考点考点分析插叙在小说中的作用

17、分析插叙在小说中的作用常见的考查形式：常见的考查形式：（1 1）第）第段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？（2 2）请用简洁的语句概括插叙的主要内容，并分析其作用。（）请用简洁的语句概括插叙的主要内容，并分析其作用。（3 3）文）文中的第中的第段与文章的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。段与文章的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。答题技法：答题技法：1.1.明确具体概念。明确具体概念。2.2.了解主要作用。了解主要作用。答题模式：运用了插叙的方法，插入（交代、讲述）了答题模式：运用了插叙的方法，插入（交代、讲述）了的内容，的内容，突出了人物突

18、出了人物的性格，使人物形象更加丰满，性格更加突出，文章的性格，使人物形象更加丰满，性格更加突出，文章结构更加紧凑，行文更有起伏，主题更加鲜明。结构更加紧凑，行文更有起伏，主题更加鲜明。返回返回 插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原因，揭示其好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他因，揭示其好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他偷丁举人家埋下伏笔。偷丁举人家埋下伏笔。p 本文运用了哪些描写方法来刻画孔乙己的人物形象？本文运用了哪些描写方法来刻画孔乙己的人物形象？请结合具体内容概括说明。请结合具体内容概括说明。外貌描写外貌描写 第第4 4段：他身材

19、很高大段：他身材很高大穿的虽然是长衫，可是又穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 第第1111段：他脸上黑而且瘦段：他脸上黑而且瘦用草绳在肩上挂住。用草绳在肩上挂住。地位低下、好喝懒做、死要面子地位低下、好喝懒做、死要面子语言描写语言描写 第第4 4段：段：“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“窃书不窃书不能算偷能算偷” 第第7 7段：段：“我教给你我教给你写账要用。写账要用。” 第第8 8段：段：“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”自命清高、卖弄学问、热忱善良自命清高、卖弄学问、热忱善良动作描写动作描写第第4 4段：便

20、段：便排排出九文大钱。出九文大钱。第第8 8段：段：伸伸开五指将碟子开五指将碟子罩罩住。住。第第1111段：从破衣袋里段：从破衣袋里摸摸出四文大钱。出四文大钱。虚荣自负、穷困潦倒虚荣自负、穷困潦倒神态描写神态描写 第第4 4段：涨红了脸，额上的青筋条条绽出。段：涨红了脸，额上的青筋条条绽出。 第第6 6段：显出不屑置辩的神气；显出颓唐不安模样，段：显出不屑置辩的神气；显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。脸上笼上了一层灰色。自欺欺人、迂腐可笑自欺欺人、迂腐可笑（孔乙己）便（孔乙己）便排排出九文大钱。出九文大钱。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱出四文大钱p 一处用一处用“排排”，一处用，一

21、处用“摸摸”，分别传达出孔乙己怎样的，分别传达出孔乙己怎样的境况？境况？ “ “排排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神态，从深层揭示出他的穷酸本相。神态，从深层揭示出他的穷酸本相。 “ “摸摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能后生活更苦，只能“摸出四文大钱摸出四文大钱”，与上文，与上文“排排”字对字对照，鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。照，鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。 他们便接着说道：他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也你怎的连半个秀才也捞捞不到不到

22、呢？呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼笼上了一层上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。不懂了。p “捞捞”字表现了问话人怎样的口吻？字表现了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭字又揭示出孔乙己怎样的心态？示出孔乙己怎样的心态？ “ “捞捞”字，显示出问话人鄙视和嘲弄的口吻。字，显示出问话人鄙视和嘲弄的口吻。 “ “笼笼”字，揭示出孔乙己的自尊被戳痛时难受、不安字，揭示出孔乙己的自尊被戳痛时难受、不安的表情。的表情。p小说多次写到人们的小说多次写到人们的“笑笑”，找出具体语句，看看人们每次

23、都是为什么，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用而笑的。作者用“笑笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？引得众人都哄笑引得众人都哄笑起来：店内外充起来：店内外充满了快活的空气。满了快活的空气。笑笑第第4 4段段第第6 6段段第第8 8段段第第1111段段因偷书被嘲笑因偷书被嘲笑没中秀才被嘲笑没中秀才被嘲笑给孩子分豆被笑给孩子分豆被笑打折了腿被笑打折了腿被笑在这时候，众人也都哄笑起来：店内外在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。充满了快活的空气。于是这一群孩子都在笑于是这一群孩子都在笑声里走散了。声里走散了。不一会，他喝完酒，便又在旁人的

24、说不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。他们意识不到自孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。

25、众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。p（苏州中考）（苏州中考）叶圣陶评价叶圣陶评价孔乙己孔乙己一文时说：一文时说：“小说中最妙小说中最妙的文字是的文字是孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过

26、这么过。”联系上下文，说说这联系上下文，说说这“最妙的文字最妙的文字”妙在何处。妙在何处。从从结构上结构上看，起到了承上启下的作用；看，起到了承上启下的作用；从从内容上内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。示了人情的冷漠和世态的炎凉。p （苏州中考）（苏州中考）“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”一句中的一句中的“仍然仍然”一词表现出掌柜怎样的心理？请简一词表现出掌柜怎样的心理？请简要分析。要分析。 掌柜听说孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，掌柜听说孔乙己被打折了腿，

27、有可能死了的消息后，并没有震惊和同情，而是继续慢慢地算他的账，表现了并没有震惊和同情，而是继续慢慢地算他的账，表现了他麻木与冷漠的心理。他麻木与冷漠的心理。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。p （天水中考）（天水中考）第第1111段第一句话属于什么描写？该句段第一句话属于什么描写？该句有什么表达作用？有什么表达作用？ 自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧的自然环境营造悲凉的氛围

28、，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了他的悲剧结局。意味，暗示了他的悲剧结局。根本原因：根本原因：封建科举制度封建科举制度的毒害。的毒害。社会原因：社会原因：贫富悬殊，贫富悬殊，阶级对立，阶级对立，人际关系的冷人际关系的冷漠势利。漠势利。直接原因：直接原因：因为偷窃而遭因为偷窃而遭到毒打，被打到毒打，被打折了腿。折了腿。自身原因：自身原因：好喝懒做，好喝懒做，鄙视劳动，鄙视劳动，偷窃成性。偷窃成性。p 读完了孔乙己的故事，你觉得造成孔乙己悲剧的原因有哪些？读完了孔乙己的故事，你觉得造成孔乙己悲剧的原因有哪些？悲剧悲剧p 孔乙己是一个怎样的人？谈谈你的理解。孔乙己是一个怎样的人？谈谈你的理解。失败

29、者的形象，失败者的形象，众人眼里的笑众人眼里的笑料，苦人，边料，苦人，边缘人缘人有善良和热情的一面有善良和热情的一面迷恋迷恋“高人一等高人一等”的身份的身份不认同短衣帮不认同短衣帮迂腐可笑迂腐可笑好喝懒做好喝懒做可怜又可笑可怜又可笑的个性所致的个性所致社会环境的社会环境的逼迫结果逼迫结果p （铜仁中考）（铜仁中考）掌柜说的孔乙己掌柜说的孔乙己“还欠十九个钱呢！还欠十九个钱呢！”在文章中反复出现四次，作者这样写有何用意？在文章中反复出现四次，作者这样写有何用意？ 孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔乙己一使他记起和遗憾的是孔乙己“还欠十还欠十九个钱呢

30、！九个钱呢！”作者让这句话反复出现，作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、冷酷无情。民的麻木愚昧、冷酷无情。p （天水中考）（天水中考）第第1313段中的段中的“大约大约”和和“的确的确”是否矛盾？是否矛盾？为什么？为什么？ 不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约大约”；但他已失去；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉

31、、自私冷漠的社会，人们最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说又说“的确的确”。作者用这看似矛盾的词语，更加深刻地表现了。作者用这看似矛盾的词语，更加深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约大约孔乙己孔乙己的确的确死了。死了。这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。 我认为这篇小说我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度

32、和封建思想意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。 这篇小说表现了孔乙己这一人物的思想僵化、不知觉悟，围观这篇小说表现了孔乙己这一人物的思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说民众的冷漠麻木以及当时社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题的主题在于批判冷漠麻木、思想僵化的国民在于批判冷漠麻木、思想僵化的国民。 在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，在社会变革中，小

33、人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要么自我放弃，在庸碌麻木中度过余生，找不到自己的出路，最终要么自我放弃，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸会变革中小人物的无奈与辛酸。深深 入入 探探 究究孔乙己的概况孔乙己的概况身份、外貌、言行特点身份、外貌、言行特点孔乙己的历史孔乙己的历史交代悲剧原因交代悲剧原因孔乙己被人取笑孔乙己被人取笑孔乙己迂腐、世人麻木孔乙己迂腐、世人麻木孔乙己教孔乙己教“我我”写字、给孩子分豆写字、给孩子分豆热心、善良热心、善良孔乙

34、己孔乙己序幕序幕主体主体开端、开端、发展发展高潮高潮尾声尾声人们的谈话人们的谈话孔乙己被打折了腿孔乙己被打折了腿孔乙己最后一次喝酒孔乙己最后一次喝酒成了成了“废人废人”封建社会的世态炎凉封建社会的世态炎凉封建科举制度的罪恶封建科举制度的罪恶“我我”的推测的推测暗示孔乙己死去（结局）暗示孔乙己死去（结局）酒店的格局与顾客酒店的格局与顾客显示显示“世态世态”“我我”的工作的工作显示显示“社会人情社会人情”孔乙己活动的环境孔乙己活动的环境（故事的背景）（故事的背景）孔乙己孔乙己被戏弄被戏弄孔乙己孔乙己被摧残被摧残结结 构构 梳梳 理理 小说通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造小说通过讲述孔乙

35、己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了了孔乙己这一孔乙己这一“苦人苦人”形象形象，表达了作者，表达了作者“哀其不幸，怒其哀其不幸，怒其不争不争”的复杂感情，的复杂感情，揭露了封建科举制度的罪恶揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地，深刻地批批判了人们冷漠麻木的精神状态以及病态的社会判了人们冷漠麻木的精神状态以及病态的社会。主主 旨旨 归归 纳纳本文阅读考点本文阅读考点重要描写手法重要描写手法分析社会环境描写及其作用分析社会环境描写及其作用分析插叙在小说中的作用分析插叙在小说中的作用动作描写动作描写 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写重要写作技法重要写作技法外貌描写外貌描写本文考点回顾本

36、文考点回顾名家眼中的孔乙己名家眼中的孔乙己 鲁迅鲁迅一个遭一般社会凉薄的苦人。一个遭一般社会凉薄的苦人。 叶圣陶叶圣陶潦倒、不幸的读书人。潦倒、不幸的读书人。 刘再复（美学家）刘再复（美学家）贫贱而悲惨的贫贱而悲惨的“多余人多余人”，失，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。 钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）值得同情与值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。拓拓 展展 延延 伸伸叹叹 命命孟孟 郊郊三十年来命，唯藏一卦中。三十年来命，唯藏一卦中。

37、题诗还问易，问易蒙复蒙。题诗还问易，问易蒙复蒙。本望文字达，今因文字穷。本望文字达，今因文字穷。影孤别离月，衣破道路风。影孤别离月，衣破道路风。归去不自息，耕耘成楚农。归去不自息，耕耘成楚农。 【赏析赏析】作者多次参加科举考试都没有成功，该诗写的即是作作者多次参加科举考试都没有成功，该诗写的即是作者落第后的慨叹。者落第后的慨叹。叹命叹命一诗写得十分悲观：读书毫无用处，还一诗写得十分悲观：读书毫无用处，还不如去耕地。这种近似黑色幽默的自嘲，背后积藏了作者太多的苦不如去耕地。这种近似黑色幽默的自嘲，背后积藏了作者太多的苦恨与辛酸。恨与辛酸。 孔乙己是文学人物画廊里一个不朽的艺术形孔乙己是文学人物画

38、廊里一个不朽的艺术形象，这个艺术形象的塑造，主要是借助于人物的象，这个艺术形象的塑造，主要是借助于人物的外貌描写。请你自选写作对象，写一段描写人物外貌描写。请你自选写作对象，写一段描写人物外貌的文字。（外貌的文字。（150150字左右）字左右）外貌描写外貌描写一一 课课 一一 得得课文在线：课文在线： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。衫，可是又脏又破，

39、似乎十多年没有补，也没有洗。写作指导：写作指导： 善于观察，抓住外貌特征。如善于观察，抓住外貌特征。如“乱蓬蓬的花白的胡子乱蓬蓬的花白的胡子”，作，作者就抓住了孔乙己胡子者就抓住了孔乙己胡子“乱乱”和和“花白花白”，突出了他懒惰和年龄大，突出了他懒惰和年龄大的特点。按照一定顺序。如先整体写孔乙己的特点。按照一定顺序。如先整体写孔乙己“身材很高大身材很高大”，再，再局部写局部写“青白脸色青白脸色”。运用比喻、夸张等修辞手法，增加描写语。运用比喻、夸张等修辞手法，增加描写语言的生动性。言的生动性。写作示范：写作示范： 邓老师是一位年轻女教师，她长得又瘦又高。一头乌邓老师是一位年轻女教师，她长得又瘦

40、又高。一头乌黑的长发，随意地披在肩上，时常散发着淡淡的清香。白黑的长发，随意地披在肩上，时常散发着淡淡的清香。白净的鹅蛋脸上嵌着一双迷人的丹凤眼。她爱笑，一笑就会净的鹅蛋脸上嵌着一双迷人的丹凤眼。她爱笑，一笑就会露出两个浅浅的小酒窝。她的声音很轻柔，像三月枝头黄露出两个浅浅的小酒窝。她的声音很轻柔，像三月枝头黄鹂的歌唱。每次她用这样的嗓音朗读经典美文，我们都沉鹂的歌唱。每次她用这样的嗓音朗读经典美文，我们都沉醉其中。醉其中。 抓住邓老师的外貌特征，如抓住邓老师的外貌特征，如“又瘦又高又瘦又高”“”“白净的鹅蛋脸白净的鹅蛋脸”“丹凤眼丹凤眼”“”“浅浅的小酒窝浅浅的小酒窝”，一位年轻女教师的形象

41、跃然纸上。，一位年轻女教师的形象跃然纸上。 1.1.这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事。角简单讲述这个故事。 2.2.课外阅读鲁迅的课外阅读鲁迅的示众示众药药等小说，以等小说，以鲁迅笔鲁迅笔下的看客形象下的看客形象为题，写一篇小论文。为题，写一篇小论文。课课 后后 作作 业业5 5 孔孔乙乙己己九年级语文下册九年级语文下册单元目标单元目标 本课时目标本课时目标1.1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解故事内容。故事内容。2.2. 品读语言，分析人物的性格特征。品读语言，分析人

42、物的性格特征。新课导入新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。，所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。江绍兴人。作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集等等。等等。 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，人民文

43、学出版社第一卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。本文写于本文写于19181918年冬天，发表于年冬天，发表于19191919年年4 4月月新青年新青年杂志，是他继杂志，是他继狂人日记狂人日记之后的之后的第二篇白话小说第二篇白话小说，也是一篇，也是一篇反封反封建主义建主义的小说力作。的小说力作。背景链接背景链接 当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗封建复古的逆流仍很猖獗。背景简介背景简介 科举制度科举制度虽于虽于19061906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会年废除，但是培植孔乙己这种人的社

44、会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们走。要拯救青年一代，不能让他们走孔乙己的老路。孔乙己的老路。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有制度。戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参加考多万读书人，参加考选选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的入选者只

45、有千分之一；三年一考的“进士进士”，入选者只有，入选者只有万分之一。万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。序幕（序幕（1313）：在笑声中出场：在笑声中出场发展及高潮（发展及高潮（411411）：在笑声中度日：在笑声中度日结局（结局（12131213）：在沉默中死去：在沉默中死去朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。整体感知整体感知初步探究初步探究姓名姓孔，名

46、不详籍贯年龄出生年月晚清（具体不详）学历身体状况特长工作单位无家庭成员无主要社会关系工作生活经历主要工作成就主要优点主要缺点总体评价 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历身体状况 特 长 工作单位 家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详 鲁镇鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清 半个秀才没捞到半个秀才没捞到 身材高大、被打致残身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字写得一笔好字、会茴字的四种写法的四种写法 无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”） 掌柜掌柜买卖关系买卖关系 短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系

47、邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， 可怜虫与胜利者之间的关系。可怜虫与胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系 明确结论明确结论工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就主要优点主要优点主要缺点主要缺点总体评价总体评价读过书读过书, ,终于但没有进学终于但没有进学 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪 偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒

48、店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿 用手走来喝酒用手走来喝酒 一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱, , 善良而且热心善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。 明确结论明确结论具体研读具体研读 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己独特身份独特身份的一句话。的一句话。

49、 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己独特社会地位独特社会地位的一句话。的一句话。 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己人生结局人生结局的一句话。的一句话。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。具体研读具体研读“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”“大约

50、孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”贫困潦倒却轻视劳动人民，贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，想保持读书人的架子，虚荣心十足。虚荣心十足。 概括了孔乙己一生的概括了孔乙己一生的悲惨遭遇悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是地位，是可有可无、可笑可怜可有可无、可笑可怜的的多余人。多余人。 在当时的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的在当时的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的悲剧命运是必悲剧命运是必然的然的，所以说，所以说“的确的确”。但事隔多年，无从考证，且。但事隔多年，无从考证，且无人关心无人关心，所以说，所以说“大约大约”。

51、深入思考深入思考 细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填写下列句子。写下列句子。1.1.孔乙己是站着喝酒但又（孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。）的人。2.2.孔乙己是个使人快活但又（孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。）的人。3.3.孔乙己是个注定悲剧结尾但又（孔乙己是个注定悲剧结尾但又（ ）的人。）的人。4.4.孔乙己是以读书人自居但又（孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。）的人。5.5.孔乙己是竭力争辩维护清白但又（孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。）的人。6.6.孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）

52、的人。）的人。7.7.孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。8.8.孔乙己是穷得将要讨饭但又（孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。）的人。穿长衫穿长衫可有可无可有可无无人关心无人关心把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇渴望和人交流渴望和人交流深刻理解孔乙己形象深刻理解孔乙己形象1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫” 是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为

53、：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿

54、劳动。探究根源探究根源6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为他是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳。受封建教育熏陶好逸恶劳。7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他质朴、忠厚。质朴、忠厚。8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲” 说明他说明他“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表明他，表明他中封建中封建科举的毒害很深。科举的毒害很深。10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”

55、表明他表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。12、孔乙己、孔乙己“使人快活却又无人关心使人快活却又无人关心”表明他表明他沦为笑料，结局可悲。沦为笑料，结局可悲。鲁迅鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶叶圣陶潦倒、不幸的读书人。潦倒、不幸的读书人。刘再复（美学家）刘再复（美学家）贫贱而悲惨的贫贱而悲惨的“多余人多余人”，失，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授，鲁迅研究家）钱理群（北大教授，鲁迅研究家） 值得同情值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分

56、子。与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。名家论孔乙己名家论孔乙己5 5 孔孔乙乙己己九年级语文下册九年级语文下册第二课时第二课时温故知新温故知新上一课时所学：故事情节上一课时所学：故事情节 人物形象人物形象 小说三要素小说三要素：人物形象人物形象 故事情节故事情节 典型环境典型环境（自然环境和社会环境自然环境和社会环境）本课时目标本课时目标1.1. 了解小说的环境描写及其作用。了解小说的环境描写及其作用。2.2. 讨论归纳小说的主题思想，感受封建科举制讨论归纳小说的主题思想，感受封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。度的腐朽和病态社会的冷酷。 阅读课文的前三语段，也阅读课文的前三语

57、段，也即即“序幕序幕”部分，思考：小说部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么的情况。这样写的用意是什么? ?研读探讨研读探讨今日的咸亨酒店今日的咸亨酒店 环境描写的常见作用：环境描写的常见作用：交代了交代了的社会背景的社会背景渲染了渲染了的氛围的氛围烘托了人物烘托了人物的内心（揭示了人的内心（揭示了人物物的性格特征）的性格特征）推动了下文推动了下文的情节发展的情节发展识记积累识记积累归纳明确归纳明确 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生

58、活的社会环境环境“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫的穿长衫的”泾渭分明的阶级对立，泾渭分明的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会势利、冷酷、虚伪的社会环境环境，为我们，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文人为下文人物悲剧性结尾的情节发展奠定了基础物悲剧性结尾的情节发展奠定了基础。咸亨酒店可以说是当。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。再读文本再读文本 再谈社会环境：再谈社会环境： 小说中众人对孔乙己的态度如何？小说中众人对孔乙己的态度如何？孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物 在笑声中出场：在笑声中出场： 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今