语文九年级下冀教版中考语文记叙文阅读复习课件

1、21把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2理清文章的思路、结构和层次。理清文章的思路、结构和层次。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。7结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 中考要求中考要求3记叙文阅读 记叙文记叙文是以记叙是以记叙、描写为主要表达方式，以描写为主要表达方

2、式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体.4 记叙线索：记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的以成为线索，只有那些能够

3、体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。作为贯穿全篇的线索。 线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。地点线、见闻线。 5“怎怎 样样 找找 线线 索：索： 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 线索的作用线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事

4、情的来龙去脉。表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。6记叙顺序：记叙顺序：1.顺叙：顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间时间先后先后)。作用：作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。鲜明的印象。2.倒叙：倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。叙述。作用：作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。使文章引人入胜。3.插叙：插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙

5、述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。叙述。(比如：回忆往事比如：回忆往事)作用：作用：补充、衬托出文章的中补充、衬托出文章的中心内容心内容(人物或事件人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。，丰富了情节，深化了主题。 7表达方式表达方式：1.记叙记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。明。2.描写，描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。的细致的描绘与刻画。3.议论议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度，指作者在

6、作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。和看法。4.抒情，抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。力。5.说明，说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。质。8描写类型及作用（人物描写）描写类型及作用（人物描写） 1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了：交代了人物的人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想性格思想性格等情况。等情况。(作用作用) 2、语

7、言语言(对话对话)描写描写 3、动作动作 (行动行动)描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心心理理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品精神品质。有时还推动了情节的发展。质。有时还推动了情节的发展。(作用作用) 4、心理描写心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。(作用作用) 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。神态描写：指对人的脸部表情的

8、描写。9描写类型（环境描写）描写类型（环境描写） 环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写 （1）自然环境自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物海等自然景物 （2）社会环境社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周描写社会状况或者人物活动的场景和周围围(室内室内)的布局、陈设的布局、陈设 景物描写在记叙文中的作用景物描写在记叙文中的作用 1 1、交待要素（暗示时间、交待要素（暗示时间) )。 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展

9、、预示结局。 5 5、帮助塑造人物性格。、帮助塑造人物性格。 10 描写角度：描写角度：A、正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质B、侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。11 细节描写细节描写，也，也是刻画人物的是刻画人物的一种重要方法，一种重要方法，它是对于肖像、它是对于肖像、语言、动作、语言、动作、心理、环境和心理、环境和场面的细微末场面的细微末节所作的描写。节所作的描写。12记叙文中的抒情记叙文中的抒情分类：分类： 一种是作者直接抒发自己对一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情。事物的思想感情，叫直接抒情。 一种是寓情于景

10、或托物抒情，一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。叫间接抒情。 作用作用:抒发作者的某种思想感抒发作者的某种思想感情。情。13记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用： 第一人称第一人称使人感到亲切自然，真实。与读者使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离；便于刻画人物形象和性格特征没有距离；便于刻画人物形象和性格特征 第二人称第二人称最贴近读者，便于情感交流，使人最贴近读者，便于情感交流，使人感到特别亲切，但用得不多；感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，第三人称，是以是以“他他”叙事。运用第三人称叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙

11、述和议论述和议论14渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小见大、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）记叙文的记叙文的表现手法表现手法：15表现手法极其作用（1） 象征手法象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了表达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（2） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或以次要人或事物衬托主要的人或事物，突

12、出主要的人或事物的特点、事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（3） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默言辛辣幽默 。（4） 欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。意料的感人效果。 （5） 前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应

13、） 使情节完整、结构严谨、使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。（6）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。16 修辞方法及作用（1） 比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，

14、长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用强调语气，强化内容的作用（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。17记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照