五年级上册美术教案深浅变化_湘美版

1、.?深浅变化?教学设计教材分析：?深浅变化?是湖南版义务教育教科书，五年级上册的一节美术课，本课属于“造型表现学习领域。本课让学生学惯用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重与笔触排线的疏密变化，来表现物体由弱到强、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。学情分析： 本节课的学习主体是小学五年级的学生，他们智力程度迅速进步，具备了一定的审美才能和想象创作才能，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。教学目的：1、认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。2、掌握表现明暗层次

2、感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型才能。3、培养学生擅长发现、勇于探究的精神和表现美的才能。教学重难点： 教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的变化。 教学难点：掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型才能。教具学具准备： 课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一新课导入本节课开场之前，先给学生展示?奥塔山丘上的房子?中房子的构造素描，以及原画，引导同学们考虑，为什么同样的房子外形，在原画中大家就能很轻松的识别出是房子？学生答复，老师总结答案，因为画中有了形状各异的，明暗不同的深浅变化，正是有了这样的深浅变化才使得画面丰富起来。引出本节课的学习内容深浅变化。二新课

3、讲授给学生展示生活中常见的深浅变化的例子，使学生有直观地认识，比方蓝天白云布满的天空，茂密的森林，闪烁着弥红灯的夜景，碧波荡漾的湖面，以及第一课我们学习的渐变色，都是我们常见的，一些具有深浅变化关系的事物。分析深浅变化的原因，深浅变化一般有两个方面原因，一个是物体本身固有的颜色，就有深浅变化；另一个是同样颜色的物体，因为光照不同而产生的深浅变化。并通过详细的实例讲解帮助学生理解深浅变化的原因。通过小组讨论，寻找大家在生活中或者教室里都见过哪些深浅变化的例子。通过本练习，帮助学生深化理解深浅变化所学知识。学生答复，老师总结。三、皴线条技法讲解学习皴线条前，老师提问学生，根据我们之前所学知识，你们

4、会用什么方法来表现物体的深浅变化？通过提问激发学生学习兴趣，引出本课所学内容皴线条。微课程演示皴线条技法，皴线条时，首先要选用适宜的铅笔， 2B型号的绘图铅笔最为适宜，笔尖要削的尖尖的才好用，皴线条时用笔重那么密色就深，轻而疏色就浅。用线条构成的块面来表现不同的深浅关系。老师提问在微课程中提到的皴线条技法，检查学生的学习情况。并进展小练习，皴一组颜色深的线条和一组颜色浅的线条，看是否已经掌握。老师讲评练习情况。四、绘画创作讲解展示运用皴线条创作的绘画，分析出在绘画中的本卷须知。我们只用一只铅笔来进展绘画创作，没有色彩的选择，这就需要大家调整好画面的深浅变化，通过这样的深浅变化表现出画面之间的层

5、次感。欣赏运用皴线条的方法创作的其他作品，给学生以更多启发。可见，我们开动脑筋，用一支铅笔也可以创作出美丽的作品。五、老师现场范画创作通过现场范画的方法，老师可以边画边讲解，给学生以直观的认识。在创作中我们首先要起好形，确定画什么，然后皴线条时要从每个图形的边缘线开场画，颜色重的地方用笔力气大些，浅的地方用笔力气小些，线条间要由深到浅的渐变，这样画面效果会更好。最重要的是，把握好正个画面的深浅关系。六、学生创作展示评价学生创作练习，接下来的时间，请同学们试着画一组图形，要求表现出深浅变化，老师巡回指导。学生创作完毕后，学生作品进展展示，学生自评，小组互评，老师点评，老师点评时以表扬鼓励为主，适当指出缺乏，帮助完善进步。七、课堂总结拓展提升展示一张“达芬奇画鸡蛋图片，这也