2017学年人教版七年级语文(2016)上册课件第四单元 第14课《植树的牧羊人》

1、植树的牧羊人让乔诺 七年级语文上 新课标人 字词知识1.字音字形干涸( ) 坍塌( )呼啸( ) 戳( )刨根问底( ) 酬劳( )山毛榉( ) 薄荷( )ht nxi ochup ochu j b字词积累2.多音字m(磨灭)m(磨盘)d(得到)di(只得)de(拿得动)得磨 字词积累3.形近字篷pn(帐篷)蓬pn(蓬蒿)嫌xi n(嫌弃)赚zhu n(赚钱)郎l ng(夜郎自大)朗l ng(硬朗)琅l n(珐琅) 字词积累4.成语辨析 沉默寡言默不作声求同两词都含有“沉默”的意思。辨异“沉默寡言”表示人的性格沉静;不爱说话是长期性的;“默不作声”只表示短暂的不说话。例如:文晶性格内向,不爱讲

2、话,即使参加会议,也总是沉默寡言。赶上这样的时候,他就在旁边默不作声地听,心里总是甜滋滋的,外带着一丝酸溜溜儿。 字词积累5.重要词语释义坍塌: 不毛之地: 张扬: 刨根问底: 沉默寡言: 薄荷: 建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。毛,地面上的植物。 把隐秘的或不必让众人知道的事情宣扬出去;宣扬。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 不声不响,很少说话。沉默,不出声。寡,少。 多年生草本植物,茎有四棱,叶子对生,花淡紫色,茎和叶子有清凉的香气,可以入药,提炼出的芳香化合物可加在糖果、饮料里。 作者作品 让乔诺,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步

3、兵,在目睹了惨烈的战争场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕。他被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 理解文题 文章是以主人公为题目的,“牧羊”是他的职业,他的经济收入来源;“植树”是他的善举,是他为改变荒山恶劣环境所做出的努力,是他坚持了三四十年的事业。 创作背景 植树的牧羊人是让乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的

4、精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。 文章主旨 文章记叙了牧羊人艾力泽布菲数十年不辞劳苦地在荒山上种树,让人们得以在此安居乐业的故事,赞扬了牧羊人不求回报、自发性地为大众而努力的高尚情操,同时也劝勉人们应像牧羊人一样,不求回报地为世界做出贡献,让世界变得美好和平。 文章脉络 重难点探究1.这篇课文的主题是什么? 课文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,表达了一种人定胜天的思想。曾经在古罗马时代流水淙淙,人们可以垂钓的地方,现在变成了狂风呼啸的荒漠,可以说是大自然对人类破坏自然的不端行为的严惩。但是牧羊人通过一己之力又把不毛之地变成富裕的村庄,全是靠一个人

5、的永恒的精神和肉体的力量。作为一个普通人,他和神对抗,创造了伟大的事业,这体现了人类潜藏的智慧和改天换地的能力。心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人类一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运最终会被改变。 重难点探究 自然生态和精神生态互为表里,相互影响。人们原先自私自利,与自然生态相互折磨,最终导致村庄荒芜和废弃。而到了1945年,“我”又去了那里,看到了更加美丽、面积更大的森林,看到了到处鸟语花香,看到了潺潺流水穿过树林。清风吹过,伴有儿童天真的笑声,这跟30多年前的境况有了天壤之别。当生态环境发生改观后,人们的精神面貌也随之发生了变

6、化。从这一点上来讲,牧羊人简直就是从事着上帝所做的事,他不但改造了自然,也重塑了人心,使人心向善。 所有这些变化都归功于这位默默无闻的老人几十年的坚持,老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地,创造了伟大事业,使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。 重难点探究2.说说文章中运用第一人称的好处。 课文在叙事方面一个突出的特征就是采用局外人“我”的第一人称视点,来讲述植树人的故事,通过“我”的耳闻目睹、所思所想,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅只是个旅人,一个过客,在人生的不同阶段,因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林、村庄。“我”作为一个见证人,使植树人的

7、事迹具有极强的纪实性。由此,植树人的故事才显得真实可靠,才产生了打动人心的力量。另外,“我”由于不是和植树人朝夕相处,因此,对植树人的生活实际上了解的并不是非常全面,但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼,因此,植树人的生活就具有神秘感和神圣感。 重难点探究 3.分析主人公的形象。 牧羊人外在造型上朴实稳重。因为一直过着孤独的生活,他几乎从不说话,但一举手一投足都充满了自信。他烧饭给“我”吃,让“我”喝热腾腾的汤。他不抽烟,养的狗也很安静。 由于儿子和妻子都早逝,他在种树中缓解了痛苦和孤独,找到了幸福和满足。两次世界大战是人类历史上两次灾难性的事件,但这些都没有影响到牧羊人的植树热情,他坚持

8、在荒芜的土地上不断地种树,丝毫没有顾忌战争的影响。他的身体渐渐地变得虚弱,但他从未因此而露出迷茫的神情。 对于老人来说,种树是让他乐此不疲的事情,也是他生活的本真,他找到了幸福生活的真谛。随着时间的流逝,老人逐渐衰弱下去,也许他把心中的痛苦与烦恼都变成了动力,用自己的热情在绝境中取得胜利。这样孤独的老人,用他的坚韧和乐观征服了大自然,征服了每一个读者。一、基础知识1.选出下列词语中加点字注音有误的一项()A.坍塌(t n) 呼啸(xi o)戳(chu) 刨根问底(p o)B.薄荷(b)山毛榉(j)硬朗(l ng) 夜郎自大(l ng)C.帐篷(zh n) 磨灭(m)嫌弃(xi n) 沉默寡言(

9、gu )D.得到(d)缝隙(x)光秃秃(t)应征入伍(yng)解析“薄”在这里应读b。B2.选出下列词语中字形有误的一项()A.狭隘寂莫纯粹漠不关心B.嫌弃硬朗机械戒骄戒躁C.帐篷奏效滚烫稀稀拉拉D.溜达遮拦酬劳慷慨无私解析“莫”应为“寞”。 A3.指出下列句子各运用了什么描写方法。(1)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。( )(2)我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。( )(3)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。( )(4)我吃惊得说不出话来。( ) 动作描写 语言描写 环境描写 神态描写 4.填空。植树的牧羊人的作者

10、是,(国籍)著名作家、电影。他的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕。他被认为是该国二十世纪最著名的作家之一。 5.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们有非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?以“他(她)是一个的人,从他(她)可以看出,从他(她)可以看出”的形式说说你对他(她)的认识。 示例:他是一个极为认真的人,无论对工作,还是对生活,从他挑选橡子的细节可以看出,从他工作起来心无旁骛、认认真真可以看出。 示例:鲁迅是一个具有童真童趣的人,从他对百草园的生动描述中可以看出,从他对美女蛇的故事如此好奇中可以看出。 让乔诺法国编剧二、阅读与鉴赏 微尘远,山花近秦锦屏 (2

11、015福建泉州中考)万山红遍的金秋,在遥远的大西北,我带着任务,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:“喂,路那边有人吗?能帮忙挖通路吗?” 我沮丧地蹲在路边,盯着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑,大脑里不断闪回播放我和他初见的情景,顿时悔意重重,心乱如麻!眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道,稍有不慎就有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中!即使我放弃此行的计划,出租车也根本无法调头!五分钟,十分钟过去了,刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气,心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧

12、握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车,跟刘师傅一起吆喝:“喂,路那边有人吗?能帮个忙吗?” “喂、喂、喂忙、忙、忙!”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 一声悠扬的应答,带动唰啦啦一阵细响,塌方路那端,一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里,忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋,在扬声问清楚我们的意图后,这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手,现在手里没拿家什,没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 听人家这么一说,刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我,面露喜色。我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了,因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手搭凉棚望尽村路,也未见

13、窑洞组成的村郭坐落在何处!沉默。等待。又是数十分钟过去了,(A)夕阳像一个没有烧透的夹生煤球,半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿,蹲一会儿,“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子,看样子,他有些后悔接了我这档活儿。 听,土堆后面好像有人声!我们一跃而起,探头看去,呀,好多手执铁锹、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来,带头的就是那弓背老人!他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了,挽起袖子在路的这端徒手刨土,我也要效仿他们,却被硬生生推开:“你是客人呢,不要把手弄脏了!” (B)蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了,夕阳一跃而出,安详地注视着大地,橘色的

14、薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!呵,不说别人,就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。当时,我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:“黑家洼村怎么走?”他认真打量了我一下,自告奋勇要弃车带路,理由是,那地方路况不好,驾摩托车去危险,不识途的人很容易走岔道,路走岔了,非但今晚回不了城,连个宿住的地方也难找到。他特别强调:“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包”我见他满脸真诚,便接受了建议,由他带路,当街拦了一辆出租车哪知,路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”!刚才还差点误会了他。 “拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”!我强忍满眼激动的泪花,掏出钱想略表谢意,却

15、被那些粗糙的大手坚决挡回:“那不能要呢,都是小事情嘛!谁人出门不遇个事儿嘛” 一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手,竟也替他们帮腔:“应该的,咱们这里的人,都这个样儿。快走,天快黑了!” 车子再次启动,夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民,他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。 车子颠簸前行,我频频回头。远远看去,他们散落道旁,如微尘一样越来越小,越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越来越近,越来越近。(选自人民日报2014年4月2日版,有删节)1.依据提示,梳理文章情节和“我”的情感变化。 ,沮丧焦虑回村喊人, ,愧疚感激再次前行, 2.文章多次设

16、置悬念,举一例说明。遭遇塌方 猜疑煎熬(沉默失望) 合力铲平 不舍赞美示例一:第段:“大脑里心乱如麻!”设置的悬念是:“我”和他初见的情景是什么?此时“我”为何会悔意重重,心乱如麻?示例二:第段:“这老人,十有八九不会回来了。”设置的悬念是:老人是否会回来呢?3.从画线句A、B中任选一句,分析描写夕阳的作用。A句:比喻,形象地写出夕阳暗淡、凄凉之态;拟人,形象生动地写出秋风的寒凉;景物描写,烘托“我们”在等待“救兵”时的煎熬心理。B句:景物描写,渲染了温暖和谐的气氛,衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。4.依据提示,品析语言。(1)他们微笑的脸庞朴实而憨

17、厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。(从修辞的角度)(2)为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:“喂,路那边有人吗?能帮忙挖通路吗?”(从加点词的角度)运用比喻的修辞,将村民挥舞告别的手臂比作平安路标,生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象,体现了对村民无私帮助路人平安前行的赞美,也为发现社会的真、善、美指明了方向。运用一连串的动作描写,刻画了刘师傅在道路遭遇塌方,汽车无法通行时急于寻找帮助的形象,体现了刘师傅的真诚、热心。5.结合全文,探究标题的含义。(1)微尘,山花,都用了象征的手法,微尘形象说明村民

18、身置乡郊野岭,微不足道,平凡无奇,山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质,淡雅悠远。(2)通过“远”和“近”的对比,表现出虽然“我”已离别他们,但是他们的优秀品质却沁人心脾,让人激动不已。(3)与结尾遥相呼应,揭示本文主题。三、课堂小练笔 运用对比的写法,写家乡(或自己家)的变化。写作点拨: 对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照、比较的表现手法。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。写好这个片段首先要细致观察。只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。其次要精心选材。选材的要求是新颖,所

19、谓新颖,就是指要选择一般人没有接触过的,或熟视无睹暗含深刻意义的。写作示例:听长辈告诉我,大概在二十几年前,那儿还没有那么多房子,是一片农田和坟场,十分荒凉。虽然没有亲眼所见,但大抵也可以想象得到那时候的情形。 我从小就住在那一带。当我还是小学生的时候,由于学校就在家附近,所以也就特别频繁地在那里走动。那时候,那条路虽然比起原来要好上许多,但充其量也只能算是一条小小的弄堂罢了。刮风时灰尘飞舞,眼前一片雾茫茫的;下雨时也好不到哪里去,在那里走一趟,就得刷一次鞋,因为地面上铺了一层厚厚的泥。 十年的时间过去了,那里完全变了一个样,它像一个成长了的孩子,正在展现着它的魅力。虽然不能和市中心相比,但是

20、也有模有样了:路边一家家商店开起来了,然后又一次一次地翻新;马路变宽了,汽车在上面来来往往。这一切代表着新世纪最显著的变化,代表着这个地方正在向一个更高的层次前进。 欣喜,在于变化。考点仿写考点归纳仿写是多年来中考常考的一项内容。它不仅可以考查考生运用修辞手法和灵活掌握句式的能力,还能考查学生的综合运用能力。试题大多是直接仿写,或在语段中补充句子。解题技巧要注意仿写中的“仿”字。既然是“仿”,就要对例句进行分析,弄清要在哪些方面不折不扣地“仿”。概括起来有“三仿”:一要仿句式,二要仿句式内部的逻辑关系,三要仿修辞方法。应注意的是:其一,句式只是指句子的形式,而不是指字数。只有写对偶时字数及词性

21、都要求与例句完全相同。其二,例句间的逻辑关系是针对语意讲的,指的是例句分句间的逻辑关系,是并列关系还是从属关系。其三,修辞方面应该注意那些不太容易看出来的修辞方法,如暗喻。1.(2015广东中考)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;,;,。 解析本题考查语句的仿写。仿写前,首先要仔细研读例句,明确例句特点:开头为“美在”,中间四字为名词性的并列短语,最后的分句由动宾短语组成。所仿写的句子在结构上应与前面的两个分句一致,内容上应从中华文化中选择一个事物进行仿写。答案示例一:美在戏曲生旦净丑演绎悲欢人生示例二:美在文学诗词曲赋抒写灿烂文化示例三:美在汉字点横撇捺记载悠久文明示例四:美在建筑亭台轩榭尽显精巧布局2.(2015重庆B卷中考)花香鸟语、草长莺飞这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态