【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第三单元学时28 种群的特征及数量的变化课件 浙科版必修3

1、必修三必修三 稳态与环境稳态与环境第三单元第三单元 种群和群落种群和群落学时学时28 种群的特征及数量的变化种群的特征及数量的变化考点考点1 种群概念及其特点种群概念及其特点1.种群概念的理解种群概念的理解理解要点理解要点具体内容具体内容两个两个要素要素同一物种同一物种种群内的个体均属同一物种，不存在生殖隔离。可种群内的个体均属同一物种，不存在生殖隔离。可见种群是物种存在的具体形式。见种群是物种存在的具体形式。集合体集合体指一个群体，包括该物种的幼体和成体等全部个体指一个群体，包括该物种的幼体和成体等全部个体两个两个条件条件时间和空间时间和空间即物种必须具有一定的时空限制，离开一定的时间即物种

2、必须具有一定的时空限制，离开一定的时间和空间的种群是不存在的。和空间的种群是不存在的。三个具体单位三个具体单位种群是物种的具体存在单位。种群是物种的具体存在单位。种群是物种的具体繁殖单位。种群是物种的具体繁殖单位。种群是物种的具体进化单位。种群是物种的具体进化单位。两个两个方面方面内涵内涵它具有种群密度、年龄结构、性比率、出生率和死它具有种群密度、年龄结构、性比率、出生率和死亡率等一系列特征。亡率等一系列特征。外延外延有复杂的种内关系有复杂的种内关系(种内互助和种内斗争种内互助和种内斗争)2.种群的特点种群的特点 一个种群不是简单个体的累加，而是有发展、自我调节、动一个种群不是简单个体的累加，

3、而是有发展、自我调节、动 态稳定以及种群密度等一系列特征的有机整体。态稳定以及种群密度等一系列特征的有机整体。即时突破即时突破1在一块草原上，有在一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户户 养的是绵羊，有养的是绵羊，有2户养的是山羊户养的是山羊 ，这，这8群羊是群羊是 ( ) A一个群落一个群落 B一个种群一个种群 C两个种群两个种群 D八个种群八个种群 解析解析：群落应包括该草原的各种生物，所以群落应包括该草原的各种生物，所以A A不对，种群是指在不对，种群是指在 一定空间和时间内的同种生物个体的总和。绵羊和山羊分属两个一定空间和时间内的同

4、种生物个体的总和。绵羊和山羊分属两个 不同物种，这里虽有八群羊但只包含两个种群。不同物种，这里虽有八群羊但只包含两个种群。 答案答案：C2欧洲极品海水鱼类欧洲极品海水鱼类地中海鳎鱼，目前在威海市人工育苗成地中海鳎鱼，目前在威海市人工育苗成 功。该种鱼个大肉厚，体形修长、优美，肉质具有特殊微妙的甜功。该种鱼个大肉厚，体形修长、优美，肉质具有特殊微妙的甜 味，十分适合在我国南北方大面积推广养殖。在威海市水产研究味，十分适合在我国南北方大面积推广养殖。在威海市水产研究 所有所有8个池塘，其中个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地个池塘养的是地 中海鳎鱼，那么，这中

5、海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是个池塘里的鱼是 ( ) A一个生物群落一个生物群落 B一个物种、两个种群一个物种、两个种群 C两个种群、两个物种两个种群、两个物种 D八个种群、两个物种八个种群、两个物种 解析解析：8个池塘里有个池塘里有6个池塘养鲫鱼，个池塘养鲫鱼，2个池塘养地中海鳎鱼，所个池塘养地中海鳎鱼，所 有池塘中的全部鲫鱼为一个种群，所有池塘中的地中海鳎鱼为有池塘中的全部鲫鱼为一个种群，所有池塘中的地中海鳎鱼为 一个种群。鲫鱼和地中海鳎鱼不属于同一个物种，一个种群。鲫鱼和地中海鳎鱼不属于同一个物种，8个池塘中个池塘中 的鱼不能构成一个群落。的鱼不能构成一个群落。 答案答案：C考点考点2

6、 种群的数量特征及其内在联系种群的数量特征及其内在联系1.几种种群特征的比较几种种群特征的比较 项目项目特征特征定义定义特点或作用特点或作用种群种群密度密度单位空间或单位面积中某种单位空间或单位面积中某种群的个体数量群的个体数量是种群最基本的特征，与种群数量呈正是种群最基本的特征，与种群数量呈正相关，同一物种种群密度可变相关，同一物种种群密度可变出生率出生率死亡率死亡率种群中单位数量的个体在单种群中单位数量的个体在单位时间内新出生或死亡的个位时间内新出生或死亡的个体数目体数目是决定种群大小和种群密度的直接因素是决定种群大小和种群密度的直接因素迁入率迁入率迁出率迁出率种群中在单位时间内迁入或种群

7、中在单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群数迁出的个体数目占该种群数量的比例量的比例是决定种群大小和种群密度重要因素是决定种群大小和种群密度重要因素年龄结构年龄结构种群中各年龄组的个体数目种群中各年龄组的个体数目在种群中所占的比例关系在种群中所占的比例关系三种类型：增长型、稳定型、退型三种类型：增长型、稳定型、退型可预测种群未来数量的趋势可预测种群未来数量的趋势性比率性比率种群中雌雄个体数目的相对种群中雌雄个体数目的相对比例比例在一定程度上影响种群密度在一定程度上影响种群密度2.相互关系可用下图表示：相互关系可用下图表示：特别提醒特别提醒预测未来数量变化趋势预测未来数量变化趋势年龄结构；决定种

8、群密度的因素年龄结构；决定种群密度的因素出生率和死亡率、迁入率和迁出率。出生率和死亡率、迁入率和迁出率。研究种群密度意义：农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的研究种群密度意义：农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等，都需要对种群密度进行调查研究。确定等，都需要对种群密度进行调查研究。即时突破即时突破3下列关于种群的叙述，正确的是下列关于种群的叙述，正确的是 ( ) 内蒙古草原上全部的牛是一个种群挺水植物和沼泽植物阶段内蒙古草原上全部的牛是一个种群挺水植物和沼泽植物阶段 池塘中所有的鱼是一个种群挺水植物和沼泽植物阶段池塘中所有的鱼是一个种群挺水植物和沼泽植物阶段 稻田中所有的三化螟是一个

9、种群挺水植物和沼泽植物阶段稻田中所有的三化螟是一个种群挺水植物和沼泽植物阶段 种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例挺水植物和沼泽种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例挺水植物和沼泽 植物阶段植物阶段 种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率 A B C D 解析解析：种群指生活在一定区域的同种生物的全部个体。判断种：种群指生活在一定区域的同种生物的全部个体。判断种 群的标准：同一时间，同一地点，同一物种。内蒙古草原上全群的标准：同一时间，同一地点，同一物种。内蒙古草原上全 部的牛可包括多个物种，分布在不同的区域，形成了不同的种部的牛可包括多个物种，分布在不

10、同的区域，形成了不同的种 群。种群密度的大小由出生率和死亡率决定。群。种群密度的大小由出生率和死亡率决定。D4(2010宁波模拟宁波模拟)图甲和图乙为某种生物种群的年龄结构曲线，图甲和图乙为某种生物种群的年龄结构曲线， 如不考虑其他因素，种群如不考虑其他因素，种群1和种群和种群2未来个体数量的发展趋势是未来个体数量的发展趋势是 ( ) A衰退型和增长型衰退型和增长型 B增长型和衰退型增长型和衰退型 C稳定型和衰退型稳定型和衰退型 D稳定型和增长型稳定型和增长型 答案答案：B 考点考点3 种群的空间分布和存活曲线种群的空间分布和存活曲线1.种群个体的分布型种群个体的分布型 (1)概念：分布型是指

11、种群中个体的空间配置格局。概念：分布型是指种群中个体的空间配置格局。 (2)类型：包括集群分布、随机分布和均匀分布三种类型。类型：包括集群分布、随机分布和均匀分布三种类型。 在密度相同的情况下，种群可以有不同的分布型。小空间尺度上在密度相同的情况下，种群可以有不同的分布型。小空间尺度上 种群的随机分布、均匀分布和集群分布如图所示：种群的随机分布、均匀分布和集群分布如图所示：(3)三种分布比较三种分布比较 项目项目类型类型特点特点原因原因实例实例均匀分均匀分布布种群内的各个种群内的各个体的分布是等体的分布是等距离的距离的种群个体间的激烈种群个体间的激烈竞争引起竞争引起浮游植物、森林乔木、浮游植物

12、、森林乔木、面粉中的黄粉虫等面粉中的黄粉虫等随机分随机分布布种群内每个个种群内每个个体在任一空间体在任一空间的分布概率相的分布概率相等等环境资源分布均匀环境资源分布均匀一致、种群个体间一致、种群个体间互不作用引起互不作用引起森林中的无脊椎动物森林中的无脊椎动物等玉米田中玉米螟卵等玉米田中玉米螟卵分布分布集群分集群分布布种群的个体集种群的个体集中在特定的几中在特定的几个点上个点上环境资源分布不均环境资源分布不均匀；植物传播种子匀；植物传播种子以母株为扩散中心；以母株为扩散中心；动物的社会行为使动物的社会行为使其结合成群其结合成群自然界中生物多为集自然界中生物多为集群分布群分布(4)意义意义:了解

13、空间分布格局对于选择种群密度的统计方法有重要意义。了解空间分布格局对于选择种群密度的统计方法有重要意义。2种群的存活曲线种群的存活曲线(1)概念：表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。概念：表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。(2)类型：如右图：类型：如右图：型：曲线凸形，接近生理寿命前只有型：曲线凸形，接近生理寿命前只有少数个体死亡，早期死亡率极低，但当少数个体死亡，早期死亡率极低，但当达到一定生理年龄后，短期内几乎全部达到一定生理年龄后，短期内几乎全部死亡，如大型兽类、人类。死亡，如大型兽类、人类。型：曲线对角线形，各年龄组死亡率型：曲线对角线形，各年龄组死亡率相等，如鸟类。

14、相等，如鸟类。型：曲线凹形，幼年期死亡率很高，但是一旦型：曲线凹形，幼年期死亡率很高，但是一旦活到了某一年龄，死亡率就变得很低而且稳定，如树蛙。活到了某一年龄，死亡率就变得很低而且稳定，如树蛙。(3)意义：反映了各物种的死亡年龄分布状况，有助于了解种群的特意义：反映了各物种的死亡年龄分布状况，有助于了解种群的特性及其与环境的适应关系。性及其与环境的适应关系。即时突破即时突破5生态学家对某地区两个种群生态学家对某地区两个种群(和和)的存活情况进行了逐年观的存活情况进行了逐年观 察。下图为两个种群的存活曲线，并根据曲线提出了保护措察。下图为两个种群的存活曲线，并根据曲线提出了保护措 施。下列关于对

15、种群施。下列关于对种群和种群和种群实施重点保护时期的叙述正确实施重点保护时期的叙述正确 的是的是 ( )A种群种群和种群和种群都为都为110岁时期岁时期B种群种群和种群和种群都应为都应为710岁时期岁时期C种群种群为为01岁时期，种群岁时期，种群为为67岁时期岁时期D种群种群为出生以后的各年龄期，种群为出生以后的各年龄期，种群为为7岁以后各年龄期岁以后各年龄期解析解析：由曲线可知，种群由曲线可知，种群在在01岁时期死亡率极高，但达到岁时期死亡率极高，但达到1岁以后，死亡率变得很稳定，故应在岁以后，死亡率变得很稳定，故应在01岁时期实施保护；种群岁时期实施保护；种群为为67岁时期死亡率很高，而后

16、死亡率也很低且稳定，应在岁时期死亡率很高，而后死亡率也很低且稳定，应在67岁时期实施保护。岁时期实施保护。答案：答案：C 考点考点4 种群数量的增长种群数量的增长(一一)“J”形曲线和形曲线和“S”形曲线的比较形曲线的比较1曲线间的转化曲线间的转化“J”形增长曲线形增长曲线 “S”形增长曲线，环境阻力是指在种群形增长曲线，环境阻力是指在种群生长的环境中存在的限制因素，按自然选择学说，它就是在生存生长的环境中存在的限制因素，按自然选择学说，它就是在生存斗争中被淘汰的个体数。斗争中被淘汰的个体数。环境阻力环境阻力特别提醒特别提醒K值变动的原因与调节值变动的原因与调节(1)同一种生物的同一种生物的K

17、值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。当种群偏离值会在平均值附近上下波动。当种群偏离平均值的时候会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。平均值的时候会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。(2)环境遭受破坏，环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上值会上升。升。2两种曲线的比较两种曲线的比较项目项目“J”形曲线形曲线“S”形曲线形曲线前提条件前提条件环境资源无限环境资源无限环境资源有限环境资源有限有无有无K值值无无K值，持续增长值

18、，持续增长有有K值值曲线曲线种群增长率曲线种群增长率曲线曲线形成的原因曲线形成的原因无种内竞争，缺少天敌无种内竞争，缺少天敌种内竞争加剧，捕食种内竞争加剧，捕食者数量增多者数量增多(二二)“S”形曲线在生产上的应用形曲线在生产上的应用在实际环境中，种群增长一般都是在实际环境中，种群增长一般都是“S”形曲线。形曲线。(1)在在“S”形曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半形曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半( )时，种时，种群群增长速度最大，资源再生能力最强。因此，在野生动植物资源的合增长速度最大，资源再生能力最强。因此，在野生动植物资源的合理开发和利用方面，如渔业捕捞，应在种群数量大于理开发和

19、利用方面，如渔业捕捞，应在种群数量大于 ( ) 时才时才可捕捞，并且应使捕捞后的种群数量保持在可捕捞，并且应使捕捞后的种群数量保持在( ) 点。这样做既可点。这样做既可获得较大捕获量，又可保持种群的高速增长，不影响资源的再生。获得较大捕获量，又可保持种群的高速增长，不影响资源的再生。2k2k2k(2)生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容纳量，生产实践中，还有一种情况是种群增长大大超过了环境容纳量，致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容纳量的下降。致使环境中某些资源要素受到破坏，从而造成环境容纳量的下降。这样就形成了另一种种群数量变化曲这样就形成了另一种种群数量变化曲线线突

20、跃下降曲线突跃下降曲线(如图如图)。这是一。这是一种不正常的增长情况，例如过度放牧，种不正常的增长情况，例如过度放牧，草原不能复原。该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理草原不能复原。该曲线对于控制人口增长、害虫防治、环境的治理保护等方面具有指导作用。保护等方面具有指导作用。深化拓展深化拓展：实践应用实践应用( (灭鼠与捕鱼灭鼠与捕鱼) )归纳：归纳：注意事项注意事项灭鼠灭鼠捕鱼捕鱼K/2不可盲目灭鼠，以致使不可盲目灭鼠，以致使 其获得最大增长率其获得最大增长率最大限度利用，维持最大限度利用，维持K/2K 降低降低K值，改变环境，使值，改变环境，使之不适合鼠生存之不适合鼠生存保护保护K值

21、，保证鱼生存的值，保证鱼生存的 环境条件，尽量提升环境条件，尽量提升K值值性比率性比率使某一性别不育使某一性别不育不能单一捕捉某一性别不能单一捕捉某一性别年龄结构年龄结构尽量减少幼年个体尽量减少幼年个体尽量保护幼体尽量保护幼体即时突破即时突破6右图是一动物种群迁入一个适宜环境右图是一动物种群迁入一个适宜环境 后的增长曲线图，据图回答后的增长曲线图，据图回答(1)(5)题。题。 (1)图中表示种群数量最大的一点图中表示种群数量最大的一点 是是_。 (2)图中表示种群增长速度最快的一点是图中表示种群增长速度最快的一点是_。 (3)该种群的增长速率由缓慢到增大是在迁入该种群的增长速率由缓慢到增大是在

22、迁入_。 (4)此动物种群增长的曲线呈此动物种群增长的曲线呈_。 (5)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是 _。 既要获得最大的捕获量，又要使动物资源的更新不受破坏，应既要获得最大的捕获量，又要使动物资源的更新不受破坏，应 该使该动物种群的数量保持在该使该动物种群的数量保持在_。d b 2 S d b 考点考点5 种群的数量波动及调节种群的数量波动及调节1.波动类型波动类型2.波动因素波动因素特别提醒特别提醒种群数量波动由出生率和死亡率直接决定，受外源因素和内源种群数量波动由出生率和死亡率直接决定，受外源因素和内源因素的影响。因素的影响。种群周期波

23、动一般发生在高纬度环境中，如北方种群周期波动一般发生在高纬度环境中，如北方针叶林和苔原地带。针叶林和苔原地带。病原物和寄生物的致病力和传播速度随种病原物和寄生物的致病力和传播速度随种群密度的增大而增加。群密度的增大而增加。即时突破即时突破7下列各备选项目中，哪项与种群数量的变化不直接相关下列各备选项目中，哪项与种群数量的变化不直接相关 ( ) A气候气候 B出生率出生率 C分布型分布型 D食物食物 答案：答案：C8下面哪种因素对种群数量的调节有影响下面哪种因素对种群数量的调节有影响 ( ) A捕食捕食 B领域行为领域行为 C寄生寄生 D气候气候 E以上均有影响以上均有影响 答案：答案：E命题视

24、角命题视角1 种点概念的理解种点概念的理解【例【例1】 下列关于种群的说法中，正确的是下列关于种群的说法中，正确的是 ( ) A一座山上全部的毒蛇就是一个种群一座山上全部的毒蛇就是一个种群 B种群间的个体相互交配而形成同一物种种群间的个体相互交配而形成同一物种 C同一物种可以有许多不同的种群同一物种可以有许多不同的种群 D一片森林中各种生物个体的集合体一片森林中各种生物个体的集合体C【思路导析】【思路导析】 关于种群的理解：关于种群的理解：互动探究：互动探究：(1)某一地域内有大山雀某一地域内有大山雀1 000只，问其中的只，问其中的800只能否只能否称为一个种群？称为一个种群？(2)东北虎和

25、华南虎为虎的两个亚种，假若两种虎在各自野生的环东北虎和华南虎为虎的两个亚种，假若两种虎在各自野生的环境中正常生活并具有一定的数量，能否把它们看做一个种群？为境中正常生活并具有一定的数量，能否把它们看做一个种群？为什么？什么？提示：提示：(1)不能不能。(2)不能。因为它们不是处于同一空间内不能。因为它们不是处于同一空间内。命题视角命题视角2 关于种群增长曲线的问题关于种群增长曲线的问题【例【例2】 研究种群数量的变化规律，对于研究种群数量的变化规律，对于 野生资源的利用和保护有重要意义，右野生资源的利用和保护有重要意义，右 图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护

26、后的种群增长曲线后的种群增长曲线,下列说法错误的是下列说法错误的是 ( ) A为了获得最大捕捞量，捕捞后种群数量应该保持在为了获得最大捕捞量，捕捞后种群数量应该保持在b点附近点附近 范围所代表的水平上范围所代表的水平上 B该种群增长速率最快的点是该种群增长速率最快的点是b点点,环境阻力最大是在环境阻力最大是在8年以后年以后 C休渔能够很好的促进该种群数量的恢复，使该种群数量持休渔能够很好的促进该种群数量的恢复，使该种群数量持 续增长续增长 D适当的捕捞有利于该鱼类更新，有利于该种群的生存适当的捕捞有利于该鱼类更新，有利于该种群的生存 C【思路导析】【思路导析】 该图为种群增长的该图为种群增长的

27、“S”形曲线。从图中分析可知：形曲线。从图中分析可知： 第第8年该种群数量不再增长年该种群数量不再增长,种群数量达到环境容纳量的最大值，种群数量达到环境容纳量的最大值， 此时环境阻力最大。在此时环境阻力最大。在b点处，种群数量达到环境容纳量的一半点处，种群数量达到环境容纳量的一半, 个体数量增长最快，种群增长速率最大。适当的捕捞可以将年龄个体数量增长最快，种群增长速率最大。适当的捕捞可以将年龄 较大，生存力弱的个体淘汰，为幼鱼提供更多的食物和生存空间较大，生存力弱的个体淘汰，为幼鱼提供更多的食物和生存空间, 所以有利于该种群的生存。休渔可以促使种群数量恢复，但不能所以有利于该种群的生存。休渔可

28、以促使种群数量恢复，但不能 使种群数量持续增长，因为有环境条件等的限制。使种群数量持续增长，因为有环境条件等的限制。变式训练变式训练1右图表示某种鱼迁入一生态系统后，右图表示某种鱼迁入一生态系统后， 种群数量增长速率随时间种群数量增长速率随时间 变化的曲变化的曲 线。下列叙述正确的是线。下列叙述正确的是 ( ) A在在t0t2时间内，种群数量呈时间内，种群数量呈“J”形增长形增长 B若在若在t2时种群的数量为时种群的数量为K，则在，则在t1时种群的数量为时种群的数量为K/2 C捕获该鱼的最佳时期为捕获该鱼的最佳时期为t2时时 D在在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势时，该鱼的种群数量呈下降趋

29、势B解析：解析：本题考查种群数量的变化。坐标曲线图是高考中出现的比本题考查种群数量的变化。坐标曲线图是高考中出现的比较多的一种图，它可以反映自变量和因变量之间的关系，解题时较多的一种图，它可以反映自变量和因变量之间的关系，解题时注意起点、转折点和终点等含义。由图形可以看出，注意起点、转折点和终点等含义。由图形可以看出，t0t2时该时该种鱼的种群增长为种鱼的种群增长为“S”形曲线，形曲线，t1时种群数量为时种群数量为K/2，此时为捕，此时为捕捞捞的最佳时期，的最佳时期，t2时种群数量为时种群数量为K。命题视角命题视角3 关于存活曲线的考查关于存活曲线的考查【例【例3】 如图为种群的三种存活曲线，

30、请据图回答：如图为种群的三种存活曲线，请据图回答： (1)曲线图中曲线图中ab段表示甲动物段表示甲动物_。 (2)cd段可表示乙动物段可表示乙动物_。 (3)丙曲线表示丙曲线表示_。 如果丙为野生动物如果丙为野生动物,据此我们应做好据此我们应做好_的保护工作。的保护工作。在中年以前死亡率很低在中年以前死亡率很低 在幼年期死亡率高在幼年期死亡率高 该动物幼年时死亡率极高该动物幼年时死亡率极高 幼年个体幼年个体 【思路导析】【思路导析】 此题考查了种群的三种存活曲线。从图中可看出，此题考查了种群的三种存活曲线。从图中可看出， 甲曲线代表的生物幼年时死亡率很低，而成年后死亡率很高；乙甲曲线代表的生物

31、幼年时死亡率很低，而成年后死亡率很高；乙 曲线代表的生物在各年龄段的死亡率几乎相等；丙曲线代表的生曲线代表的生物在各年龄段的死亡率几乎相等；丙曲线代表的生 物幼年期死亡率很高，而达到成年后死亡率下降，几乎都能活到物幼年期死亡率很高，而达到成年后死亡率下降，几乎都能活到 生理寿命。生理寿命。规律方法规律方法存活曲线是表示一个种群在一定时期内存活量的指标，也是衡量种存活曲线是表示一个种群在一定时期内存活量的指标，也是衡量种群增长的基本参数。一般分为三种类型，如图所示：群增长的基本参数。一般分为三种类型，如图所示：型：曲线呈凸型，表示在接近生理型：曲线呈凸型，表示在接近生理寿命前只有少数个体死亡。大

32、型兽类寿命前只有少数个体死亡。大型兽类和人的存活曲线接近和人的存活曲线接近。型：曲线呈对角线，各年龄死亡率相等。许多种生物接近型：曲线呈对角线，各年龄死亡率相等。许多种生物接近型型型：曲线呈凹型，幼年期死亡率很高。藤壶的存活曲线接近型：曲线呈凹型，幼年期死亡率很高。藤壶的存活曲线接近。存活曲线因环境条件和对有限资源的竞争而改变。例如，人类的存存活曲线因环境条件和对有限资源的竞争而改变。例如，人类的存活曲线因营养、医药卫生条件不同而有很大的变化。如果环境变得活曲线因营养、医药卫生条件不同而有很大的变化。如果环境变得合适，死亡率变得很低，种群就会突然爆发。不少农业害虫的爆发合适，死亡率变得很低，种

33、群就会突然爆发。不少农业害虫的爆发就是这种情况。研究存活曲线可以判断各种动物种群最易受伤害的就是这种情况。研究存活曲线可以判断各种动物种群最易受伤害的年龄而人为地加以有效控制这一种群的数量，以达到造福人类的目年龄而人为地加以有效控制这一种群的数量，以达到造福人类的目的，如可以选择最有利的时间打猎或进行害虫防治。的，如可以选择最有利的时间打猎或进行害虫防治。一、种群密度的取样调查一、种群密度的取样调查1原理原理 一般情况下，要逐一计算某个种群的个体总数是比较困难一般情况下，要逐一计算某个种群的个体总数是比较困难 的，因此，研究者通常只计数种群的一小部分，用来估计整的，因此，研究者通常只计数种群的

34、一小部分，用来估计整 个种群的种群密度，此方法称取样调查。个种群的种群密度，此方法称取样调查。2方法步骤方法步骤 (1)植物种群密度取样调查的常用方法植物种群密度取样调查的常用方法样方法样方法两种方法使用时注意的问题两种方法使用时注意的问题标志重捕法标志重捕法样方法样方法对象对象活动范围大的动物个体，如鼠、活动范围大的动物个体，如鼠、鸟等鸟等植物或活动范围小的动植物或活动范围小的动物物(如蚯蚓、植株上的蚜如蚯蚓、植株上的蚜虫虫)和虫卵和虫卵注意注意问题问题调查期间没有大量迁入和迁出、调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡；标志物不能过于出生和死亡；标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常醒目，

35、不能影响标志对象正常生理活动，不易脱落生理活动，不易脱落随机取样随机取样样方大小适中样方大小适中 样方数量不易太少样方数量不易太少实验拓展实验拓展1在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志46只，第只，第 二次捕获二次捕获25只，其中有标志兔只，其中有标志兔12只，则该种群的总数量为只，则该种群的总数量为( ) A46 B25 C12 D96 解析：解析：本题考查种群密度的调查方法本题考查种群密度的调查方法标志重捕法。标志重标志重捕法。标志重 捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这捕法是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个

36、体，将这 些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重 捕，根据重捕中标志个体占捕获数的比例来估计该种群的数量捕，根据重捕中标志个体占捕获数的比例来估计该种群的数量 的一种方法。设该地段全部个体数为的一种方法。设该地段全部个体数为N，其中标志数为，其中标志数为M，再捕，再捕 个体数为个体数为n,再捕个体中标记数为再捕个体中标记数为m,则则N Mn m即即 。 在本题中，根据公式得：在本题中，根据公式得：N 96。 答案：答案：DM nmM nm46 25122一块农田长一块农田长100 m，宽，宽30 m。在对该地块中的荠菜种群密

37、度调。在对该地块中的荠菜种群密度调 查时，设查时，设10个样方，那么从长的一边计起，第三样方的中心应个样方，那么从长的一边计起，第三样方的中心应 在地长的在地长的_m，地宽的，地宽的_m处。若图为一处。若图为一 样方样方ABCD，统计该样方植株数为，统计该样方植株数为_。251510或或9二、酵母菌在实验中的应用及群体生长二、酵母菌在实验中的应用及群体生长1实验原理实验原理 在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”形曲线；在有形曲线；在有 限的环境中，酵母菌种群的增长呈限的环境中，酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。形曲线。2实验流程实验流程3注意事项注意

38、事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计 数左线和上线及其顶点的酵母菌。数左线和上线及其顶点的酵母菌。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管倒转数次，目从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管倒转数次，目 的是使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差。的是使培养液中的酵母菌分布均匀，减少误差。 (3)结果的记录最好用记录表。表格如下：结果的记录最好用记录表。表格如下：时间时间/天天0123456数量数量/个个(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。每天计数酵母菌数量的时间要固定。特别提醒特别提醒一定体积培养液中微生物种群数

39、量变化规律不同于开放环境中的一定体积培养液中微生物种群数量变化规律不同于开放环境中的两曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物两曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物质和能源的补充，其数量变化比质和能源的补充，其数量变化比“S”形曲线多了一个衰亡期。如图：形曲线多了一个衰亡期。如图：用血细胞计数板测得的酵母菌数量用血细胞计数板测得的酵母菌数量,既包括活细胞既包括活细胞,也包括死细胞。也包括死细胞。显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的左线和上线及其顶点的酵母菌。左线和上线及其顶点的酵母菌

40、。3(实验设计实验设计)(2008江苏高考江苏高考)为研究酵母菌种群密度的动态变为研究酵母菌种群密度的动态变 化，某同学按下表所列条件进行了化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和和D共共4组实验，组实验， 用用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培下静置培 养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验 结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下 问题。问题。实验组实验组ABCD培养液中葡萄糖质培养液中葡萄糖质量

41、分数量分数/%4.04.00.80.8培养液体积培养液体积/mL200800200800(1)图中曲线图中曲线、和和分别是分别是_组、组、 _组和组和_组的结果。组的结果。(2)B组和组和A组的实验结果不同的原因是组的实验结果不同的原因是B组组_。BAD 培养液较多，与空气接触面培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少积较小，故供氧较少 (3)D组和组和B组的实验结果不同的原因是组的实验结果不同的原因是D组组_(4)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是法是错误的，正确的方法是_和和_。 葡萄糖

42、浓度较低，故葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少挺水植物和沼泽植物阶段营养物质供应较少挺水植物和沼泽植物阶段 摇匀培养液后再取样摇匀培养液后再取样 培养后期的培养后期的样液稀释后再计数样液稀释后再计数 (5)实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板的做法是错误实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板的做法是错误的，正确的方法是的，正确的方法是_ 。浸泡和冲洗浸泡和冲洗 解析：解析：从表中分析可知，从表中分析可知，A、B比比C、D营养物质丰富，适于更多营养物质丰富，适于更多的酵母菌生存，培养结果应为的酵母菌生存，培养结果应为A、B培养液中细胞密度大于培养液中细胞密度大于C、D，据此推测曲线

43、据此推测曲线、与与A或或B相对应，曲线相对应，曲线、与与C或或D相对应。相对应。表中数据显示表中数据显示,B、D培养液体积明显多于培养液体积明显多于A、C。结合锥形瓶的特。结合锥形瓶的特点，随着培养液体积的增多，液面与空气的接触面积越来越小点，随着培养液体积的增多，液面与空气的接触面积越来越小,供氧少，细胞分裂速度就会变慢，到达最高细胞密度所用时间多供氧少，细胞分裂速度就会变慢，到达最高细胞密度所用时间多,据推测曲线据推测曲线B、D与曲线与曲线、对应，对应，A、C与曲线与曲线、对应。对应。培养后期的样液稀释并摇匀后再计数。用过的血细胞计数板上有培养后期的样液稀释并摇匀后再计数。用过的血细胞计数

44、板上有酵母菌黏在上面，应充分浸泡后，再冲洗干净。酵母菌黏在上面，应充分浸泡后，再冲洗干净。1(2009江苏高考江苏高考)某小组进行某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的探究培养液中酵母菌种群数量的 动态变化动态变化”实验时，同样实验条件下分别在实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培个试管中进行培 养养(见下表见下表)，均获得了，均获得了“S”形增长曲线。根据实验结果判断，形增长曲线。根据实验结果判断， 下列说法错误的是下列说法错误的是 ( )试管号试管号培养液体积培养液体积(mL)105105起始酵母菌数起始酵母菌数(103个个)105510A 4个试管内的种群初始阶段都经历了个试管内

45、的种群初始阶段都经历了“J”形增长形增长B4个试管内的种群同时达到个试管内的种群同时达到K值值C试管试管内种群的内种群的K值与试管值与试管不同不同D试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降开始下降B解析：解析：和和试管中培养液多，营养物质多，其内种群的试管中培养液多，营养物质多，其内种群的K值大于值大于试管试管和和的。的。4个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充裕，属于裕，属于“J”形增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同形增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同时达到时达到K值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。值

46、，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。2(2009安徽高考安徽高考)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变 化，结果如下表：化，结果如下表：时间时间(天天)15913172125293337成虫数成虫数(只只)6102871131207270302327341 根据表中数据分析，下列结论正确的是根据表中数据分析，下列结论正确的是 ( ) A第第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B第第1729天，成虫增长率上升、死亡率下降天，成虫增长率上升、死亡率下降 C第第2137天，成虫增长率的下降与种群密

47、度的改变有关天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D第第137天，成虫数量呈天，成虫数量呈“J”形增长形增长 C解析：解析：据表可知，随培养时间的延长，个体数量不断增加，据表可知，随培养时间的延长，个体数量不断增加，但增加速率先上升后下降。当个体数量达到一定程度后，种但增加速率先上升后下降。当个体数量达到一定程度后，种内斗争加剧，种群密度改变，所以种群增长速率下降。内斗争加剧，种群密度改变，所以种群增长速率下降。3(2009广东高考广东高考)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( ) A斑马在草原上成群活动斑马在草原上成群活动 B每毫升河水中有每毫升

48、河水中有9个大肠杆菌个大肠杆菌 C稗草在稻田中随机分布稗草在稻田中随机分布 D木棉树在路旁每隔木棉树在路旁每隔5米种植米种植 解析解析：种群的空间特征指组成种群的个体，在其生活空间中的位种群的空间特征指组成种群的个体，在其生活空间中的位 置状态或布局，置状态或布局，B项应属于种群的数量特征。项应属于种群的数量特征。 答案答案：B4(2009广东高考广东高考)有关有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化探究培养液中酵母菌数量动态变化”的的实实 验，正确的叙述是验，正确的叙述是 ( ) A改变培养液的改变培养液的pH值不影响值不影响K值值(环境容纳量环境容纳量)大小大小 B用样方法调查玻璃容器中酵母菌

49、数量的变化用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 解析：解析：营养条件、营养条件、pH值和温度的变化都会影响种群数量。值和温度的变化都会影响种群数量。 答案：答案：D 5(2008广东高考广东高考)水华是富营养化水体常见的一种自然现象，从水华是富营养化水体常见的一种自然现象，从 种群特征分析，水华属于种群特征分析，水华属于 ( ) A不规则波动不规则波动 B不均匀分布不均匀分布 C短期内暴长短期内暴长 D季节性消长