中等职业学校双师型教师队伍建设的思考.doc(精)

1、中等职业学校双师型教师队伍建设的思考作者:田伟卢红学来源：教育与职业 理论版2009 年第 16 期摘要文章从重庆市中等职业学校教师队伍的现状出发，对中等职业学校双师型教师队伍建设面临的新形势、存在的新问题进行了较为系统的分析，提出了建设中 等职业学校双师型教师队伍的有效途径，旨在通过对中等职业学校双师型教师队伍 建设的思考，切实提升中等职业学校教师队伍的整体素质，为经济社会建设培养更多 的高素质、实用型人才。关键词中等职业学校 双师型 教师队伍建设作者简介田伟（1975-,男，四川遂宁人，重庆教育学院，助理研究员，研究方向为 教师教育与教育思想。（重庆 400067 卢红学（1966-，男，

2、湖北天门人，荆楚理工学院 高 教所，副教授,硕士，研究方向为高等教育。（湖北荆门 448000中图分类号G710文献标识码A文章编号1004-3985（2009 24-0061-02国务院关于大力发展职业教育的决定明确指出：加强双师型教师队伍建设，职业院校 中实践性较强的专业教师，可按照相应专业技术职务试行条例的规定，申请 评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。教育 部关于 十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见则提出双师型 教师队伍建设的具体要求：专业课教师和实习指导教师中持有相关专业技术资格或 职业资格的人数应达到 50%以上。加强中等职业学校双师型教

3、师队伍建设成为当 前中等职业教育改革与发展的一项重大课题。结合我市正在研究制定的关于加强中等职业学校双师型教师队伍建设的意见精神，笔者就双师型教师队伍建设谈 几点粗浅的认识。一、加强双师型教师队伍建设的重要性和紧迫性改革开放以来，我国科技发展水平和产业结构的技术构成发生了重大变化，劳动 力素质也 有了相当提高。走新型工业化道路，我们不仅需要一大批拔尖创新人才，还需要数以千万计的 专门人才和数以亿计的高素质劳动者。根据权威机构调查分析，我国劳动力市场技能型人才短 缺问题严重,尤其在数控技术应用、计算机应用与软 件技术、汽车运用与维修、护理等 4 个专业领域更加突出。其中，数控技术应用领 域的操作

4、人员、编程人员和维修人员每年需求数十万,计算机应用专业人才每年需求百万以上，汽车维修行业每年需新增 30 万人，各层次护士每年需求 15 万人以上。 培养和造就生产、治理、服务等领域的第一线应用型人才，是历史赋予中等职业学校教师的历史使命。双师型教师是中等职业教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强双师型教师队伍建设，已经成为经济、社会和教育界的共同呼声。教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山同志在全国职业教育师资队伍建设 工作座谈会上强调指出：到 2010 年，中等职业学校按生师比 20： 1 推算，全国中等职 业学校教师应达到 100 万人左右，加上现有师资队伍的自然减员数，从现在起到 20

5、10 年,中等职业学校需增教 师约 40 万人。全国中等职业学校专任教师学历合格率平均 应达到80%左右，双师型教师占专任教师总数的比例应不低于 60%;专业课和实习指 导教师占专任教师总数的比例应达到 60%;在具有高级专业技术职务的教师队伍中，45 岁以下的中青年教师应不少于 50%。二、重庆市双师型教师队伍建设的现状和问题重庆地处中西部结合地带，是国家规划建设的全国制造业基地城市之一，职业技 术教育较 为发达。近年来，通过实施中职教师素质提升计划、特聘岗位计划、实训 实作基地建设计划等一系列加强双师型教师队伍建设的举措，取得了很大成绩。但 同时，我市中职教师队伍现状与 面向 21 世纪中

6、等职业教育改革与发展的需要还很不 适应。中等职业教育专业师资还存在以下几个方面的问题：1受编制等因素制约，各中等职业学校专业师资严重不足，双师型教师比例难以 达标。截 至 2008 年，全市参与学历教育的中等职业学校有 310 所，在校学生 51 万人, 占高中阶段在校 学生总数的 47.8%。但相对普通高中 28985 名专任教师，中等职业 学校教师仅有 17718 名，生师比 30.8 : 1,比普通高中的 19.2 : 1 高出很多，其中双师 型教师占专业教师总数的比重仅为 33.88%。按照国家 20： 1 的生师比标准，全市中等职业学校专任教师缺口近 10000 人,其中专 业教师、

7、双师型教师缺口更大。2008年全市各中等职业学校外聘专业兼职教师就达2717 名。由于中等职业学校专业课教师既要承担课堂教学，又要负责实训实习教学，专业课教师数量不足，必然带来实 习实训时间的减少和专业教学质量的普遍下降。2.各级各类中等职业学校对双师型教师队伍建设的认识不足，重视不够。中等职 业教育尽 管已经进行了多年，但还有许多学校特别是渝东北三峡库区、渝东南少数 民族地区学校对技能训练重视不够,对专业课教师特别是高技能专业课教师对专业 的规模建设和学校的健康发展的 作用认识不足，使学校在“双师型”教师队伍的建 设中出现领导重视不够、培训资金投入不足等 诸多影响因素，使“双师型”教师队 伍建设难以适应中等职业教育的发展。3.部分专业教师寻求专业发展的内动力不够，影响了双师型教师队伍建设的进 程。一些学校部分专业课教师的现代职业教育意识淡薄，加上学校对专业教师专业 化发展的激励机制和措施不到位，使部分教师产生消极思想，不重视本身专业素质和 技能的提高。据 2008 年统计,全市中等职业学校专任教师本科以上文化程度仅有 77.69%,与普通高中相比差近 20 个百分点 。同时,鉴于全市双师型教师无统一标 准，不少教