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文档简介

1、以氧气、二氧化碳气体制取为例归纳气体制取一般方法的教学思路一、先让学生过关以上两种气体制取反应方程式，共四个反应，可以采用默写的方式，也可以采用小组竞赛，学生板书的方式。二、【提问】气体制取装置分成哪两部分？收集方法有哪些？化学反应一般在哪种仪器里进行？（学生正确回答后展示以下两种发生装置）如果采用加热高锰酸钾的方法，发生装置该怎么选择?（可能有学生在做出正确选择后指出了图一实验装置的瑕疵，给出改进之后的装置，如下图）为何实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置选择A，说说你的依据？ 如果发现实验室没有高锰酸钾，只有过氧化氢溶液，发生装置该如何选择？说说你的依据？ 那如果用氯酸钾制取氧气呢？用大理石

2、和稀盐酸制取二氧化碳气体呢？【小组讨论】【归纳总结】学生代表发言，校对学案 “图一” ，并对图中两种发生装置冠以“加热固体型”“固液不加热型” 三、【提问】收集氧气的方法及依据？还有无其他气体收集方法？收集二氧化碳的方法？【小组讨论】学案“图二”中相关问题三种气体收集方法和采用这种方法收集的依据。 相比较而言，收集较纯净气体用什么方法？如果收集干燥气体收集方法？不需要验满，但操作上较繁琐的集气方法？气体集满的现象？操作简单，但需要验满的集气方法？采用这种集气验满的方法？比较导管伸进集气瓶的长短，这样做的目的？ 【归纳总结】学生代表发言，校对学案 “图二”四、【提问】观察如图AB橡皮塞导管的形态

3、，、推断发生装置的类型和收集方法？【归纳总结】学生代表发言，校对学案 “图三”五、【演示】如图A,大理石和稀盐酸反应【提问】反应结束后，如果要继续反应生成二氧化碳，那么接下来该如何操作？ 打开橡皮塞，会混入空气，影响收集二氧化碳的纯度，该如何改进？【演示】如图B【归纳总结】长颈漏斗，装置B相对于装置A优点,随时加入液体药品【演示】如图A,过氧化氢溶液直接加入到装有二氧化锰粉末的试管【提问】反应如此剧烈，不利于收集，那么如何控制反应速率平稳些？【演示】如图C【演示】如图D【归纳总结】分液漏斗，装置C和D相对于装置A优点,逐滴加入液体药品，控制反应速率 分液漏斗也可改成胶头滴管、注射器等 装置B中长颈漏斗下端，一定要伸到液面以下，否则气体会从长颈漏斗中溢出到空气中。六、【提问】如图五、如果瓶中装满水，采用排水法收集氧气，那么氧气从哪根导管通入；那如果瓶中是空气，么氧气从哪根导管通入？【演示】让学生上台喝牛奶，给一盒牛奶，一根吸管，如何吸光盒内牛

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